人美版五年级美术下册《第5课 提袋的设计》教学设计（表格式）

《提袋的设计》教案
一、基于标准的学习目标
目标确定的依据
1. 课程标准相关要求：
本课属于“设计·应用”学习领域。
领域目标：从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。
学段目标和活动建议：学习设计的形式原理，观察、设计作品的造型、色彩、结构、尺度、材质、肌理与功能的关系。从日常用品中发现问题，尝试用自己的设计加以改进，并做简单说明。 各种材料进行工艺制作，运用不同的材料和技法进行立体模型的制作联系。
2. 教材分析：
教材选自：人民美术出版社《义务教育教科书·美术》五年级下册
内容定位：本课属于“设计·应用”领域课程
本课以提袋为载体，旨在引导学生关注生活中的设计，结合在生活中对提袋的观察，感受提袋的用途与功能，了解提袋的基本结构，掌握提袋的制作方法，体会设计与工艺一体化的特点。
3. 学情分析：
本课授课对象是五年级学生，他们以往的学习过程中已经积累在“设计·应用”这一学习领域中所涉及的一些基本的美术语言，能够用简单的立体制作方法表现自己的设计构思，对作品的“形”与“用”有一定的了解，能够按照自己的创意和构思，选择不同媒体进行有目的的制作和表达。
4. 学习目标：
了解提袋在生活中的应用与功能，学习提袋的结构及设计制作方法。
在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，运用折叠、粘贴、剪接、挖空等方法表现自己的设计构思，体验制作提袋的乐趣
学生在愉快的实践过程中感受设计提袋的趣味性，在提高立体制作能力的同时关注生活中的设计，观察生活中美好事物，表达对生活的热爱之情。
二、基于标准的评价设计：
针对目标 评价任务 设计意图
目标一 提袋的用途、材质、组成 观察感知，交流讨论，了解提袋的知识。
目标二 发现提袋面的不同之处 观察发现提袋面的规律
提袋的制作方法 掌握不同的设计方法
通过欣赏设计师作品 欣赏独特之处，拓展思路
目标三 学生以个人或合作的形式，运用多种材料，设计制作 美观、实用的提袋 运用所学，结合情景，激发创作激情
三、教学设计
活动环节 教师活动 学生活动 教学意图
拼图导入激发兴趣 化身为博物馆馆长老师欢迎同学们来参观我们我们博物馆，我们博物馆收藏了一批特殊的藏品，拼一拼猜一猜，我们的博物馆收藏的是什么物品。 请同学们迅速的拼出图案引出课题：提袋的设计 学生回答：用一张平面的纸通过折叠，粘贴，拼出了一个立体的提袋 通过提袋的平面设计图让学生简单了解提袋的整体设计，引入课题，为下面的学习做铺垫
体验感知探究交流 通过游戏眼力、速度大比拼引导学生观察一下博物馆收藏的生活中的提袋。在观察的过程中思考讨论几个问题。1.提袋的用途2.提袋主要有那些材料3.提袋的组成根据学生的回答，引导学生发现生活中不同用途的提袋。如广告袋；蛋糕袋；红酒袋；礼品袋；袋子的设计都在不同之处方便我们的使用，提现了她的实用性。出示：实用性根据不同的用途，材质可以分为纸质，塑料、布、麻，袋子，造型受材料的影响也会呈现丰富而多样化的变化。总结，由提袋的组成引出下一个问题 学生边讨论边交流，总结问题答案；提袋的用途 学生回答：最基本的用途就是方便携带物品。2.提袋的材质：通过观察学生回答：纸质，塑料、布、麻，袋子提袋的组成：提袋主要是由袋子的五个面和提手组成， （目标一）通过观察了解提袋：1.提袋的用途2.提袋主要有那些材料3.提袋的组成引发学生思考，使学生认识到提袋的设计不仅能够满足使用功能，更能为提袋赋予诸多新的内涵，进一步了解设计在生活中的作用与价值。
结构特点示范面的设计 教师：长方形是由几个面组成的？（目标二） 除了底面，其余的四个面在大小上有什么规律？导入拼图其实就是利用我们提袋面的规律进行表现的，将一张长方形的纸从中间第一次对折，第二次从左右两边对折一部分，第二次折的位置决定提袋的厚度。能不能用其他方法把提袋面的规律表现出来吧？除了袋体的设计，提手也是一个十分重要的表现之处，一个独特的提手，也会对袋子整体起到点睛的作用。总结：提袋的设计方法有很多，只要发挥想象力和创造力就一定可以设计出美观又实用的提袋。 学生回答：由五个面组成。相对的两个面大小一样。学生观察，学习提袋面的制作方法。学生回答：可以用多张纸进行拼贴学生发挥想法，利用不同材质制作提手。 （目标二）用一张纸来折提袋面的方法降低了学生学习的难度，增加趣味性，引导学生发现多种的提袋制作方法。
欣赏设计作品 提袋在慢慢的变化过程中也变成一件设计新颖、工艺精湛的艺术品，传递着文化信息，展示着品牌的形象，现在让我们一起来欣赏一下我们设计师们所设计的提袋。教师介绍，设计师将生活中的某些物品和提袋进行组合，比如我们的鞋子，照相机，衣服。改变提袋的外形，利用挖空或添加的方式。利用视觉上的效果进行表现，给人一种错觉 学生聆听设计师的设计构思学生观察学习欣赏、感悟。 （目标二）通过欣赏，学生认识到提袋不仅给人们的生活提供方便，还给人们带来美得享受，成为一种文化。
激发创新 找一找这些提袋的独特之处在呢里，这样设计的意义是什么？ 学生通过欣赏观察，回答。利用提袋挖空的设计和袋面上的哑铃图案，两个结合，表现出人领着哑铃的感觉，提醒人们注意健康，多多锻炼。选择较硬的提手，和图案上的电线结合，组成一个完整的图案。 拓展学生思路，发挥想象
艺术实践 在刚刚我们博物馆给同学们寄来了邀请函，邀请我们大家以设计师的身份来参加我们博物馆的提袋创新展，设计制作一个新颖、时尚的手提袋。 （1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作，造型美观，色彩搭配和谐的提带。 （2）注意工具材料使用的安全现在就请同学们开始吧。 （目标三）学生以个人或合作的形式，运用多种材料，设计制作 美观、实用的提袋。 学生在设计制作中培养动手操作能力，感受设计制作活动的乐趣。
展示评价 举办“提袋创新展”说说“提袋创新展”中，你最喜欢那件作品的设计？教师从造型、装饰、色彩等方面进行作品评价。进行颁奖仪式最棒奖勇者 在教室中学生提着自己的作品进行展示，介绍自己的设计亮点。学生自己推荐自己喜欢的作品。 学生在走秀中，自由展示作品，体现出设计的提袋在生活中的风貌，达到物以致用的效果。
艺术拓展 简单又有趣的废物利用小制作，让人眼前一亮有木有！不但是个性漂亮而且为环保做出了贡献，把家里的塑料回收再利用，发挥你的创意总会有新的发现，我们同学们可以在课下的时间自己动手来试一试。 学生简单了解废品再利用，开阔眼界 提升学生对设计的认识，了解以人为本的设计潮流与理念，拓展视野。