人美版四年级美术上册《第1课 四季的色彩》教学设计

四季的色彩
【教材分析】： 本课是一节欣赏、评述领域的课。以了解色彩知识为主线，让学生通过欣赏感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。《美术课程标准》中对于这个领域的课提出这样的要求：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述说出其特色表达自己的感受。 根据四年级学生在以往所掌握的色彩知识基础上，进一步深化学习，提高自身的审美能力，同时也为教材中第二课《生活中的冷色》，第三课《生活中的暖色》打好基础。
【教学目标】：
1、知识目标：学生欣赏生活及艺术作品中的四季，感受到季节色彩的变化，以及进一步深化学生对色彩的认知。
2、能力目标：加深学生对四季色彩的感悟能力，以及对艺术作品的审美能力，学生能用口头及书面语言对作品进行评述，并表达自己的感受。
3、情感目标：感受大自然的魅力，培养乐于观察、热爱生活的态度情感。
【教学重点】： 学生在掌握以往所学的色彩知识的基础上进一步深化学习，感悟、升华。让学生通过欣赏感受大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。
【教学难点】： “课标”中提出的作业要求：学生通过欣赏、评述，把对四季色彩的感受用写短文的方法表达。
【教学准备】：《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
【教学过程】：
一：情境导入
1、请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。
2、问题：（1）同学们听到了哪些声音？
（2）判断这些声音应该是哪些季节的声音并 说出理由。
3、揭示课题 《四季的色彩》
二：新授
1、欣赏。
出示教材中的四幅画。
2、小组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，在小组内谈谈你的感受。
(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
3、学生选出自己喜欢的季节，谈谈季节色彩带来的感受。
三：欣赏感悟（同龄）学生作品中四季的色彩。
1、你能判断这都是哪些季节？
2、四季又有哪些不同色彩
春季
春季你看到了什么？
（树叶，小草发出了新芽、黄色的小花）
你认为春季是什么样的季节？
（是嫩绿的、清新的、蕴含生命的、让人愉快的季节）
有关春的成语你能说出多少？
春 季
嫩绿的花、草、树
夏季
夏季你想到了什么？
（夏季百花盛开、枝繁叶茂知了不停地叫、太阳火辣辣地烤着大地）
你认为夏季是什么样的季节？
（五彩缤纷的、绿色的、热烈的、火热的季节）
秋季
秋天你看到、想到了什么？
（果实成熟了、树叶变成黄的、橙的、红的、天气凉爽了）
那秋天是什么样的季节？
（收获的、丰收的季节、凉爽的、令人欣喜的季节）
秋季
看，树叶变红了
冬季
秋天过后冬天来临，对于冬天又有什么印象呢？
（树叶落了、下雪了、人们穿着厚重的棉衣、动物冬眠了）
冬季给人们什么样感受？
（是银白色的、灰色的、寒冷的、宁静的、又是蕴含生机的）
冬季
银灰色，寒冷的感觉
四、欣赏感悟艺术作品中四季的色彩。
《早春之路》
《早春之路》作者：东山魁夷（20世纪日本著名画家）
用了什么色彩？为什么用这样的色彩？
《夏》
《夏》作者：列维坦（俄国19世纪杰出画家）
1、画中你看到了什么？请你描绘一下。
2、画面以什么颜色为主？怎样表现的树叶和小草？
《金秋》
作者：林风眠20世纪中国画家。
1、你首先看到这幅作品的哪一部分？这些色彩给你什么感受？
2、作品是用什么形式创作的？画面有什么样的特点？
《冬猎》
作者：勃鲁盖尔16世纪尼德兰画家
1、这幅作品表现了一个什么样的情景？
2、整幅作品的感受？
五、反馈
通过欣赏作品，我们知道四位画家用不同的色彩表现了不同的季节，不同的色彩变化给人不同的感受。让我们感受到四季色彩的魅力，感受到它的美。
那就让我们手牵着手，心连着心，共创绿色环境，让蓝天更蓝，让清水更清，让我们齐心协力从我们身边的小事做起，来保护我们美丽的家园！
1、四幅作品你最喜欢哪一幅？ 说一说你有什么感受？
2、请选一幅喜欢的作品用短文的方法，表达对艺术作品的感受。
六、总结： 美是无处不在的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美。我们应该学会在生活和自然中去发现美！用一双善于发现的眼睛，一颗善于感悟的心灵去感受生活，感受生活的五彩斑斓，并学会用色彩来美化我们的生活。