西师大版数学三年级上3.1东、南、西、北教案
文档属性
| 名称 | 西师大版数学三年级上3.1东、南、西、北教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-01-06 21:07:07 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
在生活中辨认东南西北
【教学内容】
教科书第34页例2，课堂活动第1、2题及练习八第3题。
【教学目标】
1.能在生活中正确辨认东、南、西、北四个方向，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。
2. 体验方向的相对性，进一步培养学生的空间知觉和方位感，发挥学生的空间观念。
3.体会辨认方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
【教学重点】
能在生活中正确辨认东、南、西、北四个方向。21世纪教育网
【教学难点】
体验方向的相对性，发展空间观念。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激发冲突，引入新课
1.复习四个方向
师：同学们，上节课我们认识了那几个方向？ ( http: / / www.21cnjy.com )（东南西北）来看一看，如果老师面对北方，（教师面对北方站立），请想一下，老师的后面，左面、右面分别是什么方向？21世纪教育网版权所有
2.激发认知矛盾
师：同学们，当你走进校门的时候面向哪个方向？升国旗的时候你们朝着哪个方向？你家的阳台朝着哪个方向？这些都是我们生活中的方向问题。这节课我们将进一步学习如何辨别生活中的东南西北。2·1·c·n·j·y
板书课题：在生活中辨认东南西北。21世纪教育网
二、活动体验，探究新知
1．了解生活中辨别方向的方法。
（1）学生自主交流生活中辨认方向的方法。
师：在日常生活中，我们可以根据什么来辨别方向？
学生交流：如果是晚上，可以观察北极星辨别方向；用指南针辨别方向；观察树叶的疏密辨别方向，树叶密的一面是南，树叶稀的一面是北；根据太阳辨别方向，太阳从东方升起，从西方落下……21·cn·jy·com
（2）介绍指南针渗透数学文化。21世纪教育网
教师通过一一出示书39页的对话框，向学生具体介绍指南针的相关知识。让学生重点了解N极表示北方，S极表示南方。21·世纪*教育网
2．在教室里体验方向
（1）用指南针辨别方位。
将学生分成东南西北中五个小组就坐。
师：我们现在要想知道你们分别坐在什么方向怎么办呢？（用指南针先找到北方）
师生一起，将指南针放在中间小组，用指南针在 ( http: / / www.21cnjy.com )教室里找到东南西北四个方向。（指南针的N极是指向北方，然后我们就按照前北后南、左西右东来确定其它的方向；我们是看指南针的S极是指向南方的，然后我们也是就按照前北后南、左西右东来确定其它的方向。）www-2-1-cnjy-com
（2）辨认东南西北四个方向。
师：我们现在找到了北方，请想一想，你们的组分别在中间这个组的哪个方向？
学生各组交流汇报，要注意说出自己为什么在那个方向。比如，如果说他们组在南方，应说出因为前面是北方，南方与北方相对的，所以我们是在南方。
各组交流自己相对的同学在你们小组的什么方向？周围四个组的同学说说中间的小组在自己组的什么方向？
（3）用各种活动方式让学生进一步体验四个方向。
按照第34页课堂活动第1题的要求，各小组开展活动。
注意提示：想一想，如果你面对的是北方，你们后面、左面、右面分别是什么方向？如果面对的是南方呢？
（4）小结：我们在实际生活中辨认方向首先应做什么呢？（找到一个方向，根据这个方向去辨认其它三个方向）www.21-cn-jy.com
2.在操场上体验方位
（1）明确生活中怎样辨认方向
教师：升国旗时你们面对的哪个方向呢？
让学生进一步明确，在生活中辨认方向首先要确定一个方向。
学生交流怎样在操场上确定一个方向，自由交流后，用指南针确定，检验学生的交流是否正确，也为下一步辨认方向做准备。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）实际体验辨认方向。
学生在操场站成两排体验：
首先，面对北方，再指指看，我们的后面、左面、右面又分别是什么方向？这些方向有些什么物体？
然后，再转一转，面对东方，请学生和旁边的同学说一说他们的后面、左面、右面又分别是什么方向？
再转一转，自己面对南方，说一说自己的后面、左面、右面又分别是什么方向？
最后，全班面对西方其说，后面、左面、右面又分别是什么方向？
教师引导学生总结，通过刚才的活动，你发现了什么？[来源:21世纪教育网]
学生可能得出以下结论：一是不管我们怎样转动 ( http: / / www.21cnjy.com )身子，东南西北四个方向是不会动的；二是我们都先确定一个方向，然后再按照前北，后南，左西、右东的方法确定方向；三是北和南始终是相对的，东和西始终也是相对的。
三、巩固运用，深化理解
1．基本练习（课堂活动第2题）
师：现在你们能给大家介绍自己家的各个方向各有些什么吗？想自己想一想，再和同桌说一说。21世纪教育网
独立思考，小组讨论，全班汇报。
2．实践练习（教科书第35页第2题）
在例2教学的基础上接着进行，重点观察学校的东南西北四个方向各有些什么建筑物、树木、重要设施等。
3.拓展思考
说一说学校的东方（也可以根据具体情境取其它几个方向）有哪些建筑物？（比如，从面对学校东方，由近到远先有邮局，邮局过去是医院）
教师：请想一想，如果我们站在医院观察，邮局在医院的什么方向？（西方）
教师：奇怪了，刚才我们说邮局、医院都在东方，现在邮局怎么又变在西方来了？不是说东南西北四个方向是不变的吗？21教育网
引导学生明白：东南西北四个大的方向是不会变的，只不过我们站的观察点不同，看到的物体所在的方向右变化，比如，邮局……21cnjy.com
四、反思评价，全科总结
教师：同学们，这节课你们学到了什么？和大家分享一下吧！
课后反思：
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在生活中辨认东南西北
【教学内容】
教科书第34页例2，课堂活动第1、2题及练习八第3题。
【教学目标】
1.能在生活中正确辨认东、南、西、北四个方向，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。
2. 体验方向的相对性，进一步培养学生的空间知觉和方位感，发挥学生的空间观念。
3.体会辨认方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
【教学重点】
能在生活中正确辨认东、南、西、北四个方向。21世纪教育网
【教学难点】
体验方向的相对性，发展空间观念。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激发冲突，引入新课
1.复习四个方向
师：同学们，上节课我们认识了那几个方向？ ( http: / / www.21cnjy.com )（东南西北）来看一看，如果老师面对北方，（教师面对北方站立），请想一下，老师的后面，左面、右面分别是什么方向？21世纪教育网版权所有
2.激发认知矛盾
师：同学们，当你走进校门的时候面向哪个方向？升国旗的时候你们朝着哪个方向？你家的阳台朝着哪个方向？这些都是我们生活中的方向问题。这节课我们将进一步学习如何辨别生活中的东南西北。2·1·c·n·j·y
板书课题：在生活中辨认东南西北。21世纪教育网
二、活动体验，探究新知
1．了解生活中辨别方向的方法。
（1）学生自主交流生活中辨认方向的方法。
师：在日常生活中，我们可以根据什么来辨别方向？
学生交流：如果是晚上，可以观察北极星辨别方向；用指南针辨别方向；观察树叶的疏密辨别方向，树叶密的一面是南，树叶稀的一面是北；根据太阳辨别方向，太阳从东方升起，从西方落下……21·cn·jy·com
（2）介绍指南针渗透数学文化。21世纪教育网
教师通过一一出示书39页的对话框，向学生具体介绍指南针的相关知识。让学生重点了解N极表示北方，S极表示南方。21·世纪*教育网
2．在教室里体验方向
（1）用指南针辨别方位。
将学生分成东南西北中五个小组就坐。
师：我们现在要想知道你们分别坐在什么方向怎么办呢？（用指南针先找到北方）
师生一起，将指南针放在中间小组，用指南针在 ( http: / / www.21cnjy.com )教室里找到东南西北四个方向。（指南针的N极是指向北方，然后我们就按照前北后南、左西右东来确定其它的方向；我们是看指南针的S极是指向南方的，然后我们也是就按照前北后南、左西右东来确定其它的方向。）www-2-1-cnjy-com
（2）辨认东南西北四个方向。
师：我们现在找到了北方，请想一想，你们的组分别在中间这个组的哪个方向？
学生各组交流汇报，要注意说出自己为什么在那个方向。比如，如果说他们组在南方，应说出因为前面是北方，南方与北方相对的，所以我们是在南方。
各组交流自己相对的同学在你们小组的什么方向？周围四个组的同学说说中间的小组在自己组的什么方向？
（3）用各种活动方式让学生进一步体验四个方向。
按照第34页课堂活动第1题的要求，各小组开展活动。
注意提示：想一想，如果你面对的是北方，你们后面、左面、右面分别是什么方向？如果面对的是南方呢？
（4）小结：我们在实际生活中辨认方向首先应做什么呢？（找到一个方向，根据这个方向去辨认其它三个方向）www.21-cn-jy.com
2.在操场上体验方位
（1）明确生活中怎样辨认方向
教师：升国旗时你们面对的哪个方向呢？
让学生进一步明确，在生活中辨认方向首先要确定一个方向。
学生交流怎样在操场上确定一个方向，自由交流后，用指南针确定，检验学生的交流是否正确，也为下一步辨认方向做准备。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）实际体验辨认方向。
学生在操场站成两排体验：
首先，面对北方，再指指看，我们的后面、左面、右面又分别是什么方向？这些方向有些什么物体？
然后，再转一转，面对东方，请学生和旁边的同学说一说他们的后面、左面、右面又分别是什么方向？
再转一转，自己面对南方，说一说自己的后面、左面、右面又分别是什么方向？
最后，全班面对西方其说，后面、左面、右面又分别是什么方向？
教师引导学生总结，通过刚才的活动，你发现了什么？[来源:21世纪教育网]
学生可能得出以下结论：一是不管我们怎样转动 ( http: / / www.21cnjy.com )身子，东南西北四个方向是不会动的；二是我们都先确定一个方向，然后再按照前北，后南，左西、右东的方法确定方向；三是北和南始终是相对的，东和西始终也是相对的。
三、巩固运用，深化理解
1．基本练习（课堂活动第2题）
师：现在你们能给大家介绍自己家的各个方向各有些什么吗？想自己想一想，再和同桌说一说。21世纪教育网
独立思考，小组讨论，全班汇报。
2．实践练习（教科书第35页第2题）
在例2教学的基础上接着进行，重点观察学校的东南西北四个方向各有些什么建筑物、树木、重要设施等。
3.拓展思考
说一说学校的东方（也可以根据具体情境取其它几个方向）有哪些建筑物？（比如，从面对学校东方，由近到远先有邮局，邮局过去是医院）
教师：请想一想，如果我们站在医院观察，邮局在医院的什么方向？（西方）
教师：奇怪了，刚才我们说邮局、医院都在东方，现在邮局怎么又变在西方来了？不是说东南西北四个方向是不变的吗？21教育网
引导学生明白：东南西北四个大的方向是不会变的，只不过我们站的观察点不同，看到的物体所在的方向右变化，比如，邮局……21cnjy.com
四、反思评价，全科总结
教师：同学们，这节课你们学到了什么？和大家分享一下吧！
课后反思：
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