人美版三年级美术下册《13.彩墨游戏（一） 》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版三年级美术下册《13.彩墨游戏（一） 》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 09:50:57 | ||
图片预览
文档简介
彩墨游戏（一）
一、说教材：
本课是人民美术出版社义务教育教科书三年级下册第十三课《彩墨游戏（一）》。
本课属于“造型、表现”学习领域，通过教学让学生充分的艺术时间中发挥主动性，认识中国画，了解相关工具，在教师引导下通过游戏活动实施教学，帮助学生认识、了解彩墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以触发学生学习彩墨的兴趣，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表现个人的情感和丰富的想象力。《彩墨游戏（一）》是小学阶段学习中国画的起始课，本课为今后不同阶段的中国画学习奠定了技法、认知和情感、态度等方面的基础。
教材共分三个版面
第30页选用了当代著名画家吴冠中的《吴家作坊》作为欣赏作品。这幅作品看起来简单，实际上画家运用了丰富的色彩，以点、线、面的形式，使这幅画显得既有层次感又有节奏感，给我们设立了更多的想象空间。
第30也左下角为学生提供了不同彩墨表现技法的参考图，供学生欣赏、分析使用。
第31页“思考与讨论”环节提出了三个问题，分别从绘画形式、技巧和方法三方面突出本节课教学重点。本页还展示了四幅学生创作的彩墨画，通过欣赏同龄人的作品启发学生的创作思路。进一步加深对彩墨画技法的理解。
二、教学目标：
1、知识与技能：了解彩墨绘画的形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性，掌握彩墨画的基本技法。
2、过程与方法：学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单绘画创作。
3、情感、态度和价值观
学生在游戏的过程中体验、感受彩墨画的偶然性和意外效果，提高动手能力，增强学习彩墨画的兴趣。
教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。
教学难点：通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。
课 时 教 案
年 月 日 检印：
课类 造型表现 课题 彩墨游戏（一） 课时
教学目标 1、知识与技能：了解彩墨绘画的形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性，掌握彩墨画的基本技法。 2、过程与方法：学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单绘画创作。 3、情感、态度和价值观 学生在游戏的过程中体验、感受彩墨画的偶然性和意外效果，提高动手能力，增强学习彩墨画的兴趣。
重点 运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。
难点 通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。
课前准备 教师 国画颜料、墨汁、毛笔、生宣纸、水
学生
时间 授 课 内 容 及 师 生 活 动 设计意图
一、导入 1、 教师检查学生的绘画材料和工具。 2、谈话式：同学们课下是不是都喜欢做游戏，那今天我们一起来玩一个关于颜色和墨的游戏 （板书课题） 二、新授 1、课件出示中国画工具材料，让学生认识这些工具材料。 （笔、墨、纸、砚）文房四宝 2、 游戏一： 同学们拿出毛笔分别蘸上墨，在纸上任意画，观察墨在纸上的颜色有什么不同？你有什么发现？ 总结：墨色的深浅变化和水有关，水多墨少墨色就淡，反之墨色就越浓。 接下来孩子们继续尝试调出不同的墨色 总结：墨色要富有变化，古人为我们总结出墨分五色，即焦、浓、重、淡、清。 接下来孩子们用最快的速度，用尽笔里的墨，再任意加上水在纸上试画后，观察，看看墨色除了浓淡变化外还有什么其他变化？ 总结：因为我们用笔的方向，方法力度不同，使画面产生了干湿粗细的变化。 3、同学们将自己的作品与画家的作品比较，发现自己的作品与大师的作品比较少了什么？有什么不同？ (色彩) 进一步分析吴冠中老先生的作品，让孩子们了解美术的基本元素。 （点、线 、面） 4、 游戏二 请同学们打开书，小组讨论 1)、以小组为单位一起研究彩墨表现技法。 2)、试着画一画，体验色与墨的结合。 3)、在尝试过程中你有新发现吗？ 课件展示其它方法 三、艺术实践 1、在创作前欣赏学生作品，强调画面的构图。 拓宽创作思路 2、实践要求：运用本课中学习的彩墨表现方法，大胆地画一幅有墨色浓淡变化的彩墨作品。 四、展示评价 1、介绍作品用到了哪些独特的表现方法？ 2、找一找你喜欢的画中有哪些彩墨的变化？ 五、小结 今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，我们不妨也试着运用彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。 激发孩子的学习兴趣 学生感受墨色的变化丰富。 进一步引导学生去探讨，了解宣纸的特点，了解墨色的干、湿、浓、淡的变化。 培养学生独立解决问题的能力。
教学 反思
一、说教材：
本课是人民美术出版社义务教育教科书三年级下册第十三课《彩墨游戏（一）》。
本课属于“造型、表现”学习领域，通过教学让学生充分的艺术时间中发挥主动性，认识中国画，了解相关工具，在教师引导下通过游戏活动实施教学，帮助学生认识、了解彩墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以触发学生学习彩墨的兴趣，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表现个人的情感和丰富的想象力。《彩墨游戏（一）》是小学阶段学习中国画的起始课，本课为今后不同阶段的中国画学习奠定了技法、认知和情感、态度等方面的基础。
教材共分三个版面
第30页选用了当代著名画家吴冠中的《吴家作坊》作为欣赏作品。这幅作品看起来简单，实际上画家运用了丰富的色彩，以点、线、面的形式，使这幅画显得既有层次感又有节奏感，给我们设立了更多的想象空间。
第30也左下角为学生提供了不同彩墨表现技法的参考图，供学生欣赏、分析使用。
第31页“思考与讨论”环节提出了三个问题，分别从绘画形式、技巧和方法三方面突出本节课教学重点。本页还展示了四幅学生创作的彩墨画，通过欣赏同龄人的作品启发学生的创作思路。进一步加深对彩墨画技法的理解。
二、教学目标：
1、知识与技能：了解彩墨绘画的形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性，掌握彩墨画的基本技法。
2、过程与方法：学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单绘画创作。
3、情感、态度和价值观
学生在游戏的过程中体验、感受彩墨画的偶然性和意外效果，提高动手能力，增强学习彩墨画的兴趣。
教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。
教学难点：通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。
课 时 教 案
年 月 日 检印：
课类 造型表现 课题 彩墨游戏（一） 课时
教学目标 1、知识与技能：了解彩墨绘画的形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性，掌握彩墨画的基本技法。 2、过程与方法：学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单绘画创作。 3、情感、态度和价值观 学生在游戏的过程中体验、感受彩墨画的偶然性和意外效果，提高动手能力，增强学习彩墨画的兴趣。
重点 运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。
难点 通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。
课前准备 教师 国画颜料、墨汁、毛笔、生宣纸、水
学生
时间 授 课 内 容 及 师 生 活 动 设计意图
一、导入 1、 教师检查学生的绘画材料和工具。 2、谈话式：同学们课下是不是都喜欢做游戏，那今天我们一起来玩一个关于颜色和墨的游戏 （板书课题） 二、新授 1、课件出示中国画工具材料，让学生认识这些工具材料。 （笔、墨、纸、砚）文房四宝 2、 游戏一： 同学们拿出毛笔分别蘸上墨，在纸上任意画，观察墨在纸上的颜色有什么不同？你有什么发现？ 总结：墨色的深浅变化和水有关，水多墨少墨色就淡，反之墨色就越浓。 接下来孩子们继续尝试调出不同的墨色 总结：墨色要富有变化，古人为我们总结出墨分五色，即焦、浓、重、淡、清。 接下来孩子们用最快的速度，用尽笔里的墨，再任意加上水在纸上试画后，观察，看看墨色除了浓淡变化外还有什么其他变化？ 总结：因为我们用笔的方向，方法力度不同，使画面产生了干湿粗细的变化。 3、同学们将自己的作品与画家的作品比较，发现自己的作品与大师的作品比较少了什么？有什么不同？ (色彩) 进一步分析吴冠中老先生的作品，让孩子们了解美术的基本元素。 （点、线 、面） 4、 游戏二 请同学们打开书，小组讨论 1)、以小组为单位一起研究彩墨表现技法。 2)、试着画一画，体验色与墨的结合。 3)、在尝试过程中你有新发现吗？ 课件展示其它方法 三、艺术实践 1、在创作前欣赏学生作品，强调画面的构图。 拓宽创作思路 2、实践要求：运用本课中学习的彩墨表现方法，大胆地画一幅有墨色浓淡变化的彩墨作品。 四、展示评价 1、介绍作品用到了哪些独特的表现方法？ 2、找一找你喜欢的画中有哪些彩墨的变化？ 五、小结 今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，我们不妨也试着运用彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。 激发孩子的学习兴趣 学生感受墨色的变化丰富。 进一步引导学生去探讨，了解宣纸的特点，了解墨色的干、湿、浓、淡的变化。 培养学生独立解决问题的能力。
教学 反思