人美 版三年级美术下册《12.绿色和紫色的画》教学设计（表格式）

课题 《绿色和紫色的画》
课型 造型·表现 授课教师
教
学 目 标 知识与技能：巩固间色概念，会用原色调出绿色和紫色。知道改变两种颜色的比例能调出多种绿色和紫色。以绿色或紫色为主色调，完成一幅作品。
过程与方法：通过观察、想象、欣赏、交流，感受绿色和紫色所表达的情感。利用欣赏艺术作品及电脑工具，丰富对色彩关系的认识与理解。
情感、态度和价值观：认识色彩的丰富性，初步感受色彩和谐统一带来的美感。
教学重点 学会用三原色调出绿色和紫色。知道改变两种原色的比例能调出多种绿色和紫色，体会他们带给人的视觉感受。会运用绿色或紫色为主色调处理画面，表达感受。
教学难点 在突出主色调的同时，能恰当的搭配邻近色或对比色，使画面色彩和谐统一。
教学准备 水粉、水杯、水、画笔、纸等。
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
情
趣
导
入 1.配乐欣赏美丽的风光（以绿色或紫色的画面为主）。
2.学生谈一谈看了这些图片的感受。
3.板书课题：绿色和紫色的画
1.学生仔细观看。
2.学生谈一谈。
创设情境，激发学生兴趣，调动学生积极性。
明
确
任
务 1.教师变魔术，调配绿色和紫色。教师扮演魔术师，以变魔术的形式引导学生观察和发现：黄色加蓝色可以调成绿色。（白板出示：黄+蓝=绿）红色加蓝色可以调成紫色（白板出示：红+蓝=紫）
2.学生变魔术。以小组合作的方式，调出绿和紫色。同时观察思考：能调出多少种绿色和紫色？为什么会有这么多的绿色和紫色？
小结：黄多蓝少调出浅绿；蓝多黄少调出深绿。
红多蓝少调出红紫；蓝多红少调出蓝紫。 学生仔细观察调色方法，颜料有什么变化。
吸引学生眼球，调动起学生的好奇心，可以增强学生课堂学习效果。
用分组实验探究的方式，调动学生积极参与，提高学习兴趣。
对
比
观
察 1.请学生观察绿色和紫色，分别说一说让人联想到什么，给人什么样的感受？
2.许多画家就是用绿色或紫色来表达他们不同的感受的。欣赏书上的《池塘》和《回娘家》两幅作品，说一说哪幅是绿色的画，哪幅是紫色的画，为什么要用这样的色彩来表现画面内容，他们分别给人怎样的感受。
3.小组讨论，这两幅作品在用色方法上有什么不同？
绿色：清新、自然、凉爽、青春、活力......
紫色：温馨、浪漫、高贵、神秘......
学生观察书上两幅作品中使用的颜色，发现《池塘》中用到了很多种绿色，如深绿、浅绿、墨绿、蓝绿，此外，还有蓝色。这些颜色都是绿色的邻近色，使得池塘显得郁郁葱葱，充满生机。《回娘家》用到的颜色很丰富，其中还有对比色，但背景中大面积地使用了蓝紫色，所以整个画面色调也是统一的。
学生通过观察、对比、分析，发现画一幅绿色或紫色的画可以有两种方法：一是以绿色或紫色为主调，多使用它的邻近色，画面就会产生一种统一的色调。二是以绿色或紫色为主，大面积使用，再少量配以对比色，会使画面色调既统一又富于变化。 利用观察、对比的方法，帮助学生发现让色调既统一又富于变化的基本方法。
4.对比观察：如果换掉背景色，这幅画还是紫色的画吗？
5.如果画面中都用紫色感觉又有什么不同？
6.观察一些图片，这些图片都采用了哪些色调？看看最喜欢哪一幅？来说一说。
创
作
实
践 出示创作提示：
画一幅绿色或紫色的画。色彩要丰富，色调要和谐统一。 学生说说自己想画一幅什么内容的画。再说说想用什么样的色彩，表达什么样的感受。
学生创作。
作
业
点
评 1.看看谁的画色调是绿色的，谁的是紫色的。
2.说一说谁的画既色调统一又色彩丰富，能给人美好的感受。 学生回答。 通过评价作品，检验学习效果，进一步巩固所学知识，感受画面色彩和谐统一的美感。
拓
展
欣
赏 在我们的生活中也有很多的绿色和紫色的事物，观察这些与生活息息相关的图片。
最后，老师送给同学们一段话：希望同学们争当大自然的美容师，用绿色装点我们生存的环境，用绿色去描绘我们美好的生活。 学生观看。