人美版三年级美术下册《9.会变的盒子》教学设计

会变的盒子
教学目标：
知识与技能：了解盒子的基本构造，是实用价值与审美价值的综合统一；学会运用简单的表现手法，富寓生活以美好的艺术遐想。
过程与方法：能够通过自主探究、合作学习，用卷、画、剪、折、贴等综合方法制造纸盒以新的形象。
情感态度与价值观：从欣赏古代作品中，增强对传统文化的深入认识。培养绿色环保理念；动手操作能力及互助交流合作能力。
教学重、难点：
重点：了解原有盒子的构造、反转折成新的盒子，设计有趣的图案。
难点：立体思维和创新思维的激活引导。
教学过程：
创设情境：你们了解有关纸盒制作方面的学问吗？(师生互动)孩子们由于时间
关系，我们互动先到这。大声告诉老师我们这节课的学习宣言是什么
我们的学习宣言是------我动手 我创作 我快乐 year！（播放幻灯）
师：在生活中盒子到处可见，可你们知道盒子的用途吗？它又给我们生活带来了哪些色彩呢？
让我们带着这些诸多问题一起走进盒子的世界。（播放幻灯 多样的盒子）
置疑：你们想到了什么？有什么感受？
生答：盒子各式各样
生答：盒子有大有小
生答：盒子形态各异、色彩缤纷。
适时小结：同学们说的很好，我们再仔细观察一下盒子的图案设计。出示课件
置疑：盒子为什么各式各样呢？
生答：用途不同，区别装什么？
生答：根据所装的东西来设计图案。
总结：根据盒子的用途，选择不同的造型、材料、使其达到既美观又实用的效果。
现在生活中的盒子随处可见，在古代人们又是怎样制作、使用盒子的呢？（播放---盒子之艺术殿堂）
1、云纹剃犀盒 2、象牙雕鹌鹑盒 3、银镏金珐琅砚盒
师问：(1) 观看完之后你们有什么感受？
1、从材质上看 -------
2、从做工上看--------
3、从价值上看--------
(2) 连连看，你们能找到所描述的器物么？
小结：可以看出，这些作品融材质、工艺、价值与一身，材质独特，工艺精湛价值连城。凝聚了工匠的艺术精华。下面我们也一起努力助力成长小小设计师。
1、操作实践：小组分工（自备一个小纸盒）
问：纸盒原来的样子是什么？
答：一张纸
师：我们来把他变成原来的样子，怎么办？
生：拆
师：我们来把纸盒变变变，设计出新的形象。
2、出示课件（纸盒娃娃）的制作过程
1）制作方法中，选择的盒子与表现的女孩形象有什么关系？
2）女孩的形象设计用到了盒子的几个面？为什么？
3）这件作品在设计上有什么巧妙之处？
4）作品中运用了哪些艺术表现手法？
5）制作纸盒娃娃用到了哪些制作方法
板书：画，剪，折，卷，粘等方法。
总结：我们学习了用纸盒来创作艺术作品。同学们，你们有信心创作你们心中的作品吗？下面让我们一同来化腐朽为神奇，绿色环保，贡献力量!首先，来了解一下有关设计知识。
出示幻灯片，《横式与竖式设计》浏览作品。
思考：为什么设计方式有所不同？（解决问题）
你们想动手设计吗？说出你们的学习宣言。
----我动手 我创作 我快乐YE!(动手创作)
艺术实践：
请学生分组讨论：你们想创作什么题材的纸盒形象？各自承担什么工作？ （小组设计，分工）
1、你想表现什么样的形象？
2、预设哪些表现手法？
明确实践要求：
1、纸盒与形象相符。
2、表现方法运用得当。
展示作品：
各小组相互参观，师生共同评价。
说一说你喜欢的作品，有什么特点。
教师总结： 今天，我们把貌似平常的纸盒变成了自己喜欢的工艺品，更加丰富了我 们的生活，只要心有所想将纸盒巧妙的加工和改造，就会给你带来更多的惊喜。同时，我们的生活会更加丰富多彩，因你而不同。若团队合作，力量更强大！