人美版三年级美术下册《6.大嘴怪》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版三年级美术下册《6.大嘴怪》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 81.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 09:58:56 | ||
图片预览
文档简介
《大嘴怪》教学设计
一、《课标》解析
本课属于“造型表现”领域。其指导思想是通过对设计制作大嘴怪的学习，从而培养学生的动手能力和创新意识；在提高美术素养的同时，增强其对美术学习的持久兴趣及审美能力。
教学中，教师要引导学生突破学科本位的传统学习模式，拓展学生的学习视野，大胆想象,从单纯的美术学习延伸到设计制作的学习。
（一）教学目标
1、知识与技能：了解手工彩纸制作大嘴怪的方法,感受丰富的艺术表现形式。
2、过程与方法：为学生创造各种情景，启发学生大胆想象。引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自主探究精神和创新意识,在作业中增强想象力与动手能力。
3、情感态度与价值观：向学生渗透设计意识，通过认识大嘴怪及其实用价值，培养学生的设计意识及对美术学习的持久兴趣。
（二）分析教材
本课是人美版小学美术第六册第九课的教学内容，本是属于版画系列中的一课。但教学中我受到了工具的局限，当学生没有学具和教师没有教具的情况下，教学无疑存在很大的困难。所以受到配套作业本中作品的启发，我将本课改为用彩纸手工的方法制作大嘴怪，这样比较易于学生接受与掌握，适于小学中年级，我想教师必须在充分了解学生的基础上，选择恰当的教学方法。否则教学效果效果会沉闷、纸上谈兵，学生的积极性和创造力得不到很好的张扬，达不到教学目标。
（三）分析学生
三年级学生已基本掌握运用不同材料和工具制作的方法，有一定的动手能力，他们接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富，联想奇特。
（四）教学重点难点
1、重点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。
2、难点：理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。
二、教学设计参考
（一）教案设计
教学过程与方法 设计理念
教学环节 教师活动 学生活动
1、课前准备 1、查找资料制作或引用与本课有关的课件2、录制微课，检查多媒体设备 准备学具：彩纸、剪刀、双面胶、 教师既要考虑到上课时自身教具的准备和可能出现的问题。
2、导入新课 声音导入：大家听，这是谁的声音？ 学生想象，各抒己见，答案不是唯一。
教学环节 教师活动 学生活动 创设情景，引导学生的主动思考，从两个方面认识大嘴怪的特点，使学生在获得知识的同时，感受学习的过程与方法。通过教师的概括、总结，提升学生的认识水平。
3、欣赏讨论 教师主要以问题探究的形式呈现。问题设计：1、大家看，我们的新朋友是它么？2、小组讨论大嘴怪有什么特点？ 大嘴怪的嘴巴大并集中了各种动物的特点。 1、思考：大嘴怪的样子。2、学生以分小组的形式商讨学习任务 大嘴怪模样的特点：嘴巴大样子怪 从大嘴怪身体的各个部分找出其它动物的特点，逐步找出答案。 在分组讨论的基础上，选派小组代表发言——对讨论结果作出回报。
教学环节 教师活动 学生活动 在课堂知识的基础上寻找制作方法，教师注重引导学生自主学习探究。
4、知识拓展 教师设计制作层面问题： 1、大嘴怪的嘴有什么特点？（会动） 2、它的嘴是怎么动起来的？3、教师播放录制好的微课视频。 1、学生分组讨论，回答问题。2、观察视频，学习制作大嘴怪的嘴。3、总结方法，并试着动手做一做。
教学环节 教师活动 学生活动 通过比较欣赏，实现知识的迁移，不仅有利于强化学生对大嘴怪艺术特点的认识，而且能够锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
5、知识迁移 1、教师提问，启发学生继续探究：我们学习了制作了大嘴怪的嘴，下面还要做什么呢？ 2、小组讨论：大嘴怪的制作步骤。 要认真观察、欣赏、思考、讨论、回答并找出大嘴怪其它部分的制作方法。 小组讨论，总结大嘴怪的制作步骤，并汇报。
教学环节 教师活动 学生活动 做是学习过程的一个重要环节，学生在做中体验、探究、发现问题并解决问题，从而发展其实践能力和创新能力。
6、设计制作 请同学们选择一种自己喜欢的样式，设计制作一个大嘴怪作品，然后展示一下。各个小组，两人一组合作完成，分工明确，可以用绘画、剪贴、折叠等方法。教师展示先完成的作品指出优缺点，学生再进一步修改，直到满意为止。 学生可分组讨论，然后根据自己的特长，开始构思，创作自己的作品。
教学环节 教师活动 学生活动 通过本节课的学习与探讨，能在学生的思想意识深处萌生设计的冲动，无论是给自己设计一个玩具还是一件生活用品，这都会培养学生对美术学习的兴趣。
7、展评与总结拓展 将学生作品展示在黑板上，以“新品发布会”的形式，让学生自己介绍作品，如果时间允许，最好请同学们相互评价，找出优缺点。拓展知识：引导学生欣赏大嘴怪的形象在生活中的应用。 学生经过思考作总结性的发言。结合本课的知识要点，有理有据、准确、言简意赅，有感召力。欣赏图片，了解设计的使用价值。
（二）、解决重点与难点
本课的突破点是让学生通过分析大嘴怪形象的特点，从而了解大嘴怪的设计制作方法。教师由生活中的嘴巴大的动物身上，启发学生设计大嘴怪的形象，这无非是一个好的方法。在学生现有的认知上去寻找灵感，设计制作显得轻松愉快。
在教学过程中，教师录制了微课的视频，将教学难点直观地展现在学生面前，使教学效果事半功倍，学生一目了然，会动的嘴巴很容易就做成了。
（三）、教学建议
1、在教学过程中，引导学生掌握设计制作的方法，学会从不同的角度，运用不同的方法，按照从观察——联想——自主探究的顺序进行观察学习，使学生在增长知识的同时，感受掌握知识的过程与方法。
2、本课可以设计成两课时，给学生大量的设计制作的时间，相信作品会更精彩。
3、注意学生情感态度价值观的培养，美术学习的最终目的是提高学生的艺术素养，因此在教学中，应引导学生关注设计的创新理念，通过设计制作强化学生的创新意识。
一、《课标》解析
本课属于“造型表现”领域。其指导思想是通过对设计制作大嘴怪的学习，从而培养学生的动手能力和创新意识；在提高美术素养的同时，增强其对美术学习的持久兴趣及审美能力。
教学中，教师要引导学生突破学科本位的传统学习模式，拓展学生的学习视野，大胆想象,从单纯的美术学习延伸到设计制作的学习。
（一）教学目标
1、知识与技能：了解手工彩纸制作大嘴怪的方法,感受丰富的艺术表现形式。
2、过程与方法：为学生创造各种情景，启发学生大胆想象。引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自主探究精神和创新意识,在作业中增强想象力与动手能力。
3、情感态度与价值观：向学生渗透设计意识，通过认识大嘴怪及其实用价值，培养学生的设计意识及对美术学习的持久兴趣。
（二）分析教材
本课是人美版小学美术第六册第九课的教学内容，本是属于版画系列中的一课。但教学中我受到了工具的局限，当学生没有学具和教师没有教具的情况下，教学无疑存在很大的困难。所以受到配套作业本中作品的启发，我将本课改为用彩纸手工的方法制作大嘴怪，这样比较易于学生接受与掌握，适于小学中年级，我想教师必须在充分了解学生的基础上，选择恰当的教学方法。否则教学效果效果会沉闷、纸上谈兵，学生的积极性和创造力得不到很好的张扬，达不到教学目标。
（三）分析学生
三年级学生已基本掌握运用不同材料和工具制作的方法，有一定的动手能力，他们接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富，联想奇特。
（四）教学重点难点
1、重点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。
2、难点：理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。
二、教学设计参考
（一）教案设计
教学过程与方法 设计理念
教学环节 教师活动 学生活动
1、课前准备 1、查找资料制作或引用与本课有关的课件2、录制微课，检查多媒体设备 准备学具：彩纸、剪刀、双面胶、 教师既要考虑到上课时自身教具的准备和可能出现的问题。
2、导入新课 声音导入：大家听，这是谁的声音？ 学生想象，各抒己见，答案不是唯一。
教学环节 教师活动 学生活动 创设情景，引导学生的主动思考，从两个方面认识大嘴怪的特点，使学生在获得知识的同时，感受学习的过程与方法。通过教师的概括、总结，提升学生的认识水平。
3、欣赏讨论 教师主要以问题探究的形式呈现。问题设计：1、大家看，我们的新朋友是它么？2、小组讨论大嘴怪有什么特点？ 大嘴怪的嘴巴大并集中了各种动物的特点。 1、思考：大嘴怪的样子。2、学生以分小组的形式商讨学习任务 大嘴怪模样的特点：嘴巴大样子怪 从大嘴怪身体的各个部分找出其它动物的特点，逐步找出答案。 在分组讨论的基础上，选派小组代表发言——对讨论结果作出回报。
教学环节 教师活动 学生活动 在课堂知识的基础上寻找制作方法，教师注重引导学生自主学习探究。
4、知识拓展 教师设计制作层面问题： 1、大嘴怪的嘴有什么特点？（会动） 2、它的嘴是怎么动起来的？3、教师播放录制好的微课视频。 1、学生分组讨论，回答问题。2、观察视频，学习制作大嘴怪的嘴。3、总结方法，并试着动手做一做。
教学环节 教师活动 学生活动 通过比较欣赏，实现知识的迁移，不仅有利于强化学生对大嘴怪艺术特点的认识，而且能够锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
5、知识迁移 1、教师提问，启发学生继续探究：我们学习了制作了大嘴怪的嘴，下面还要做什么呢？ 2、小组讨论：大嘴怪的制作步骤。 要认真观察、欣赏、思考、讨论、回答并找出大嘴怪其它部分的制作方法。 小组讨论，总结大嘴怪的制作步骤，并汇报。
教学环节 教师活动 学生活动 做是学习过程的一个重要环节，学生在做中体验、探究、发现问题并解决问题，从而发展其实践能力和创新能力。
6、设计制作 请同学们选择一种自己喜欢的样式，设计制作一个大嘴怪作品，然后展示一下。各个小组，两人一组合作完成，分工明确，可以用绘画、剪贴、折叠等方法。教师展示先完成的作品指出优缺点，学生再进一步修改，直到满意为止。 学生可分组讨论，然后根据自己的特长，开始构思，创作自己的作品。
教学环节 教师活动 学生活动 通过本节课的学习与探讨，能在学生的思想意识深处萌生设计的冲动，无论是给自己设计一个玩具还是一件生活用品，这都会培养学生对美术学习的兴趣。
7、展评与总结拓展 将学生作品展示在黑板上，以“新品发布会”的形式，让学生自己介绍作品，如果时间允许，最好请同学们相互评价，找出优缺点。拓展知识：引导学生欣赏大嘴怪的形象在生活中的应用。 学生经过思考作总结性的发言。结合本课的知识要点，有理有据、准确、言简意赅，有感召力。欣赏图片，了解设计的使用价值。
（二）、解决重点与难点
本课的突破点是让学生通过分析大嘴怪形象的特点，从而了解大嘴怪的设计制作方法。教师由生活中的嘴巴大的动物身上，启发学生设计大嘴怪的形象，这无非是一个好的方法。在学生现有的认知上去寻找灵感，设计制作显得轻松愉快。
在教学过程中，教师录制了微课的视频，将教学难点直观地展现在学生面前，使教学效果事半功倍，学生一目了然，会动的嘴巴很容易就做成了。
（三）、教学建议
1、在教学过程中，引导学生掌握设计制作的方法，学会从不同的角度，运用不同的方法，按照从观察——联想——自主探究的顺序进行观察学习，使学生在增长知识的同时，感受掌握知识的过程与方法。
2、本课可以设计成两课时，给学生大量的设计制作的时间，相信作品会更精彩。
3、注意学生情感态度价值观的培养，美术学习的最终目的是提高学生的艺术素养，因此在教学中，应引导学生关注设计的创新理念，通过设计制作强化学生的创新意识。