人美版六年级美术下册《15.我的成长记录》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版六年级美术下册《15.我的成长记录》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 10:04:49 | ||
图片预览
文档简介
我的成长记录
教材分析：“我的成长记录”本课属于造型表现领域。关注造型与表现能力的自由性，多样性，独立性，强调学生活动的感受，培养他们在过程中的参与意识，探究能力，以及合作创新精神。我努力创造个回忆的情境，通过交流分享，引领学生回忆成长路上发生的故事，在追寻与留恋中，综合运用曾经学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式，表现最难忘的瞬间。并要在此期间抓住契机，对学生进行爱的教育，学会感恩，热爱美好的生活。
学情分析：六年级的学生随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展表现力增强，能运用一些造型方法，表现自己印象中的事物。但由于学生能力水平发展不够均衡，有的学生会出现眼高手低的现象采用他们喜欢的小组合作方式，可以让他们的表现能力得到融合，充分体验到这节课教学内容的快乐。
知识目标：综合运用已学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式，表现小学生活中最令人难忘的瞬间
能力目标：在回忆体验交流中，发现精彩瞬间，感受生活的美好。学会分析作品，汇总造型方法，增强表现技法，大胆进行创作。
情感目标：通过回忆、欣赏、交流，感受成长的快乐。在小组合作中，培养学生的协作精神和团队意识。对学生进行爱的教育，让他们心存感恩热爱生活。
教学重点：发现小学生活中的精彩瞬间，综合运用已学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式进行表现。
教学难点：大胆构思创作，寻求技法和表现方法上的创新
难点解决方法：引导学生充分欣赏，分析优秀作品，从内容选择，表现形式，构图，色彩等方面进行细致的分析，将学过的造型方法进行复习汇总，并加以细致的示范启发，从而指导学生进行创作实践。
教学方法：引导启发法、欣赏示范法、互动讲授法
学生学法：问题探究法、复习归纳法、合作学习法
教学准备：现代多媒体设备、课件、课本、学生收集活动照片或纪念品、优秀学生作品、美术工具盒。
教学过程：
教师分享引入
欢迎同学们再次来到美术课堂，六年的学习生活我们共同度过了2555节课，120个星期，12个学期，你又学到了多少美术知识呢？请你来考考其他同学。（……）老师也来考考你们(有一种游戏他只有6关，可是它与其他游戏不同，把六关过完了就不能在玩一次了，你能猜到我说的是什么么？是小学)六年的学习生活你还记得多少呢，哪一个时刻让你难忘呢？请同学么闭上眼睛跟着音乐一起穿越回最难忘的那一天。
第一次是谁送你进校门？还记得第一次见到老师时的心情么？用了多长时间记住了同学们的名字？还记得科学课上绿豆是怎么长大的么？还记得美术课上用黏土捏的植物大战僵尸么？第一次春游你还有印象了么？六一运动会你全力奔跑了么？还记得那次尘土飞扬的拔河么？作业展中哪个同学们的字迹让你印象深刻？红色诗歌朗诵比赛那个自信满满的自己你还记得么？又是哪位同学养的菊花最吸引你的目光呢？第一次课前一歌比赛同学齐心协力的演唱，你回忆起了那个画面呢？
课前老师让你们收集的照片谁能展示一下，跟大家说说照片中但是的场景。
学生分享，互动探究
回忆精彩，激发情感
你们想不想把这些难忘的事情都记录下来呢？那我们今天就用美术的表现形式记录它们（出示课题）
2。欣赏分析，学习技法
提问：“我们用美术形式记录，那么回忆一下我们学过的美术表现形式有哪些呢？
学生汇报并板书：线描，水粉，剪贴，剪纸、油水分离法
课件出示优秀学生作品，引导欣赏，交流分析
提问：“那我们来看看同学们都用了哪些表现形式？表现了哪些内容？抒发了什么样的思想感情？”
课件出示小组交流研究内容：
（1）你最喜欢哪一幅作品？
2）作品中表现的是什么内容？
（3）用什么美术形式表现的
组织学生在小组内交流讨论
组织学生汇报并引导学生细致分析作品：重点引导观察分析，用屏幕标注的手段指出构图、色彩等与作品思想内容之间的关系，了解美术创作要点在作品表现力中的重要性
互动交流汇报并板书：表现内容：上课、游戏、比赛等等
注意问题：构图、主次、颜色、比例等等
3。示范指导，启发构思
（1）先定表现的内容
（2）再定表现的形式。
（3）先主后次，绘制整理完成。
出示不同表现形式，不同表现内容的优秀学生作品，启发学生创作思维
构思创作，教师辅导
课件出示作业要求：（试一试）
用自己喜爱的美术形式，采取独立完成或小组合作的方式，表现小学生活中最令人难忘的瞬间。
学生实践创作，教师巡视辅导。
先完成作品的同学，将作品展示到黑板上，然后帮助未完成的同学或
小组，体现集体协作精神
四。展示交流，欣赏评价
自评：（讲一讲）
这些作品突出表现了哪些美好的瞬间
时光荏苒岁月如梭，转眼间你们都快毕业了，请跟老师一起回首你们的成长记录。
同学们，如果时间能重新来过你想对同学或是老师说些什么么？
虽然时间不能从新来过，但请珍惜接下来的时间认真对待每一天，趁我们还没毕业，你想对学校或是老师说声谢谢么？群体起立。
今后毕业无论走到哪里别忘记六年三班这个家，别忘了长回家看看。
教材分析：“我的成长记录”本课属于造型表现领域。关注造型与表现能力的自由性，多样性，独立性，强调学生活动的感受，培养他们在过程中的参与意识，探究能力，以及合作创新精神。我努力创造个回忆的情境，通过交流分享，引领学生回忆成长路上发生的故事，在追寻与留恋中，综合运用曾经学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式，表现最难忘的瞬间。并要在此期间抓住契机，对学生进行爱的教育，学会感恩，热爱美好的生活。
学情分析：六年级的学生随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展表现力增强，能运用一些造型方法，表现自己印象中的事物。但由于学生能力水平发展不够均衡，有的学生会出现眼高手低的现象采用他们喜欢的小组合作方式，可以让他们的表现能力得到融合，充分体验到这节课教学内容的快乐。
知识目标：综合运用已学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式，表现小学生活中最令人难忘的瞬间
能力目标：在回忆体验交流中，发现精彩瞬间，感受生活的美好。学会分析作品，汇总造型方法，增强表现技法，大胆进行创作。
情感目标：通过回忆、欣赏、交流，感受成长的快乐。在小组合作中，培养学生的协作精神和团队意识。对学生进行爱的教育，让他们心存感恩热爱生活。
教学重点：发现小学生活中的精彩瞬间，综合运用已学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式进行表现。
教学难点：大胆构思创作，寻求技法和表现方法上的创新
难点解决方法：引导学生充分欣赏，分析优秀作品，从内容选择，表现形式，构图，色彩等方面进行细致的分析，将学过的造型方法进行复习汇总，并加以细致的示范启发，从而指导学生进行创作实践。
教学方法：引导启发法、欣赏示范法、互动讲授法
学生学法：问题探究法、复习归纳法、合作学习法
教学准备：现代多媒体设备、课件、课本、学生收集活动照片或纪念品、优秀学生作品、美术工具盒。
教学过程：
教师分享引入
欢迎同学们再次来到美术课堂，六年的学习生活我们共同度过了2555节课，120个星期，12个学期，你又学到了多少美术知识呢？请你来考考其他同学。（……）老师也来考考你们(有一种游戏他只有6关，可是它与其他游戏不同，把六关过完了就不能在玩一次了，你能猜到我说的是什么么？是小学)六年的学习生活你还记得多少呢，哪一个时刻让你难忘呢？请同学么闭上眼睛跟着音乐一起穿越回最难忘的那一天。
第一次是谁送你进校门？还记得第一次见到老师时的心情么？用了多长时间记住了同学们的名字？还记得科学课上绿豆是怎么长大的么？还记得美术课上用黏土捏的植物大战僵尸么？第一次春游你还有印象了么？六一运动会你全力奔跑了么？还记得那次尘土飞扬的拔河么？作业展中哪个同学们的字迹让你印象深刻？红色诗歌朗诵比赛那个自信满满的自己你还记得么？又是哪位同学养的菊花最吸引你的目光呢？第一次课前一歌比赛同学齐心协力的演唱，你回忆起了那个画面呢？
课前老师让你们收集的照片谁能展示一下，跟大家说说照片中但是的场景。
学生分享，互动探究
回忆精彩，激发情感
你们想不想把这些难忘的事情都记录下来呢？那我们今天就用美术的表现形式记录它们（出示课题）
2。欣赏分析，学习技法
提问：“我们用美术形式记录，那么回忆一下我们学过的美术表现形式有哪些呢？
学生汇报并板书：线描，水粉，剪贴，剪纸、油水分离法
课件出示优秀学生作品，引导欣赏，交流分析
提问：“那我们来看看同学们都用了哪些表现形式？表现了哪些内容？抒发了什么样的思想感情？”
课件出示小组交流研究内容：
（1）你最喜欢哪一幅作品？
2）作品中表现的是什么内容？
（3）用什么美术形式表现的
组织学生在小组内交流讨论
组织学生汇报并引导学生细致分析作品：重点引导观察分析，用屏幕标注的手段指出构图、色彩等与作品思想内容之间的关系，了解美术创作要点在作品表现力中的重要性
互动交流汇报并板书：表现内容：上课、游戏、比赛等等
注意问题：构图、主次、颜色、比例等等
3。示范指导，启发构思
（1）先定表现的内容
（2）再定表现的形式。
（3）先主后次，绘制整理完成。
出示不同表现形式，不同表现内容的优秀学生作品，启发学生创作思维
构思创作，教师辅导
课件出示作业要求：（试一试）
用自己喜爱的美术形式，采取独立完成或小组合作的方式，表现小学生活中最令人难忘的瞬间。
学生实践创作，教师巡视辅导。
先完成作品的同学，将作品展示到黑板上，然后帮助未完成的同学或
小组，体现集体协作精神
四。展示交流，欣赏评价
自评：（讲一讲）
这些作品突出表现了哪些美好的瞬间
时光荏苒岁月如梭，转眼间你们都快毕业了，请跟老师一起回首你们的成长记录。
同学们，如果时间能重新来过你想对同学或是老师说些什么么？
虽然时间不能从新来过，但请珍惜接下来的时间认真对待每一天，趁我们还没毕业，你想对学校或是老师说声谢谢么？群体起立。
今后毕业无论走到哪里别忘记六年三班这个家，别忘了长回家看看。