Unit 1 Where did you go on vacation Section B 3a-self check教案（表格式）人教版八年级上册

湘潭江声实验学校八年级英语集体备课教案
课 题 Unit 1 Where did you go on vacation Section B (3a-self check) 课型 阅读课
研讨时间 上课时间
执笔人 洪思圆 执教者 班级
教 学 目 标 1 学生能学会运用重点单词、短语以及目标语言。 2 熟练掌握动词不定式。 3 正确使用不定代词。
重 点 1 学生掌握本单元学习的词汇及目标语言。 2 要求学生掌握一般过去时的疑问结构并灵活运用。
难 点 不定代词的特殊用法
步骤 过程 教师活动 学生活动 目的 持续性评价
DE LC4 预 备 与 激 活 先 期 知 识 Step1 预热，导入谈论假期活动 （5分钟） 1播放视频，让学生们说出自己看到的地方。 T:What places can you see in the video 1 根据老师的题问，说出自己看到的地方。 1 激发学生对作文话题或内容的相关知识,同时教授新词汇。 1 学生能说出与之相关的尽可能多的地点单词。
学生应该达到的状态: 学生对老师的提问很感兴趣，能在老师提问过程中激发先前知识，为学新内容做好铺垫。
DE LC5 获 取 新 知 识 Step2 分享自己的旅行（5分钟） 1 老师给出图片，根据图片谈论下自己的旅行。 1 根据老师提供的图片，配合老师回答相关问题 1 通过老师的旅行经历，为后面作文做个铺垫。 1 学生能否能学会基础日记的作文书写。
学生应该达到的状态: 1 学生能够积极的参与到每个活动中。2 学生能够了解到旅游日记的基本模式。
DE LC6 深 度 加 工 知 识 Step3 作文加工（25） 1根据书本上的语篇，完成一篇日记。 2 老师引导学生了解日记的内容。 3 加工文章，给出连词，指导学生填空。 4 老师适当指导，分析文章结构，并给出做作文建议。 5 玩游戏，让学生根据游戏要求，不同形式的来完成任务。 6 阅读全文 7 能力提升，适当的引用跟高级的句子。 8 引导学生总结作文模式 9引导学生写自己的一次游记 1 根据观察，判断出单词的填空。 2 根据作文提示，判断出所谈论的内容。 3 根据文章上下文练习，找出适当的连词。 4 跟着老师的指导，学会文章结构，了解写作技巧。 5 抽号码，完成不同形式的作文挑战。 6 朗读改良后的作文 7 学生按老师要求学习和朗读高级句子，并做好笔记。 8 回顾作文的修改过程 9 按要求写出自己的一次游记。 1 学生可以了解到日记的整体情感，并选出适当形式的填空。 2 通过此活动，学生可以了解日记中所需要记载的内容。 3 学生可以在文章中运用适当的连词，增加文章连贯性。 4 学生学会文章结构，了解写作技巧。 5 学生可以通过高级词汇，句式，谚语等为作文加分。 6 学生可以增强语感 7 为更好的作文做铺垫，也为优生可以更优秀。 8 学生可以有方法的进行写作 9 锻炼学生的写作水平。 1 学生是否可以判断不同形式的题材所需的词汇。 2 学生是否了解不用题材的文章所需要的内容。 4 学生在写作文时，是否可以用不同的连词写出更加连贯的文章。 4 学生是否可以运用写作技巧学出更好的文章。 5 学生是否平时有意识的去积累高级词汇和句式，为作文提供好的素材。 6 学生是否可以在遇到好词好句时通过朗读得到提高。 7 学生平时是否注意积累高级句式。 8 学生的作文可以一步步按着这个模式不断打磨。 9 学生是否将课堂里所学的灵活运用
学生应该达到的状态: 1能够了解做日记的写作格式和要求。 2 能够学会不断打磨自己的作文。
家庭作业
板书设计（含思维导图）： Wednesday,Jul,25 Head：点名主旨，开么见山 Body：（place，food，weather, people, gift,...） End：Feeling 教学反思：