4田家四季歌 教学设计(2课时)

《田家四季歌》教学设计
一、教学目标
正确认读“季、蝴”等 17 个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等 10 个字，会写“四季、春季”等 9 个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐，激发对大自然和劳动的热爱之情。
二、教学重难点
教学重点
识字、写字，理解重点词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
了解田家四季农事，感受劳动的快乐。
教学难点
体会农民劳作的辛苦与收获的喜悦，培养珍惜劳动成果的意识。
感受儿歌的韵律美，仿照课文创编儿歌。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、练习法
四、教学准备
多媒体课件
生字卡片
相关农事活动的图片或视频
五、教学课时
2 课时
六、教学过程
第一课时
（一）情境导入，激发兴趣
教师精心挑选并播放一段精彩纷呈的四季田园风光视频。视频中，春天的田野里，鲜花盛开，绿草如茵，蝴蝶翩翩起舞；夏天的农田中，稻苗茁壮成长，农民们辛勤劳作；秋天的果园里，果实累累，一片金黄；冬天的村庄，银装素裹，宁静祥和。
视频播放结束后，教师充满激情地引导学生交流：“孩子们，刚刚我们一起欣赏了美丽的四季田园风光，在这段精彩的视频中，你们都看到了哪些不同季节的迷人景色呢？快和大家分享一下吧！”
学生们兴致勃勃，纷纷举手发言，有的说看到了春天五彩斑斓的花朵，有的说看到了夏天绿油油的稻田，还有的说看到了秋天金黄的麦浪和冬天洁白的雪花。
教师接着提问：“那你们有没有想过，在这不同的季节里，农民伯伯们都在进行着哪些重要的农事活动呢？今天，就让我们一同走进一首充满趣味的儿歌——《田家四季歌》，去探索田家四季的农事奥秘。”（教师板书课题）
（二）初读课文，整体感知
教师声情并茂地范读课文，学生们聚精会神地倾听，边听边思考：课文分别为我们介绍了哪几个季节的农事？
学生们带着好奇与期待，自由朗读课文。教师提出明确要求：要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍，争取把课文读得通顺、流利。
同桌之间相互合作朗读，你读给我听，我读给你听，认真倾听对方的朗读，互相纠正读音，共同进步。
教师指名让学生分段朗读课文，其他学生则认真倾听，从读音是否准确、句子是否通顺、断句是否恰当等方面进行评价。
（三）识字教学
教师通过课件展示课文中的生字词：
四季 蝴蝶 麦苗 桑叶 肥胖 农事 归来 戴月光 辛苦 一年 场院 谷粒
播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷
学生们先自己自由认读这些生字词，教师巡回检查，及时为读错的学生正音。
邀请班级里识字能力较强的同学担任小老师，带领大家领读生字词，然后进行开火车读的游戏，让每一位同学都有参与的机会，巩固生字词的认读。
组织学生们交流识字方法：
运用形声字识字的方法，如“蝴、蝶、苗、桑、肥、苦”等，让学生们明白形旁表意，声旁表音的特点。
采用加一加识字的方法，例如“季 = 禾 + 子”“辛 = 立 + 十”“苦 = 艹 + 古”。
尝试换一换识字的方法，比如“胖 - 伴 戴 - 栽”。
教师还可以引导学生编字谜识字，例如“一家十一口，一家二十口，两家合一起，万事都不愁。（喜）”
为了让学生们更加牢固地掌握生字词，开展有趣的识字游戏：
摘果子游戏：将生字写在精美的果子卡片上，然后把卡片挂在一棵模拟的大树上。学生读对一个生字，就可以摘下一个果子，看谁摘得果子最多。
猜谜语游戏：教师出字谜，让学生们猜生字，激发学生的学习兴趣。
（四）指导书写
教师通过课件展示“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”这 10 个生字。
引导学生们仔细观察这些生字的字形结构，思考在书写时需要特别注意的地方，比如笔画的顺序、笔画的长短、部件之间的比例等。
教师重点指导“季、戴、农”这三个字的写法：
对于“季”字，教师强调上面的“禾”字要写得扁而宽，撇捺要舒展大方，下面的“子”字横要写得长一些，以保持整个字的平衡。
讲解“戴”字时，由于其笔画较多，教师要特别提醒学生注意笔顺，先写“土”“田”“共”，然后再写斜钩、撇、点，并且要注意各部分的紧凑与协调。
书写“农”字时，提醒学生注意第四笔捺要变成点，以避免与其他笔画冲突。
学生们先进行描红，初步感受生字的笔画和结构，然后再临写，在实践中体会书写的技巧。教师在学生书写过程中巡视指导，及时提醒学生保持正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
展示部分学生的书写作品，先由学生们进行自我评价，说说自己认为写得好的地方和需要改进的地方，然后让其他同学进行互评，提出宝贵的意见和建议，最后教师进行总评，肯定优点，指出不足，学生们根据评价意见再次认真书写。
（五）再读课文，了解内容
学生们再次充满热情地自由朗读课文，边读边认真思考：每个季节都分别有哪些独特的农事活动？
小组内展开积极热烈的交流讨论，学生们各抒己见，分享自己的想法和发现。教师则在各小组之间巡视指导，及时给予帮助和引导。
全班进行汇报交流，教师根据学生的回答，在黑板上进行相机板书：
春季：播种、插秧、采桑
夏季：除草、施肥、采蚕桑、插秧
秋季：割麦、打谷
冬季：制棉衣
教师总结：“通过大家的努力，我们清楚地了解了田家四季的农事活动。那么，农民伯伯们在不同的季节劳作时，心情又会是怎样的呢？让我们带着这个问题，期待下节课的学习。”
（六）课堂小结
临近下课，教师引导学生们一起回顾本节课所学的重要内容：“同学们，在这节课中，我们不仅认识了很多生字朋友，还了解了田家四季丰富多样的农事活动。相信大家都收获满满！”
布置课后作业：
认真抄写生字词，要求书写规范、工整、美观。
回家后，向家长生动形象地介绍课文中提到的农事活动。
第二课时
（一）复习导入
教师拿出精心准备的生字卡片，以开火车的方式让学生认读生字，检查学生对生字的掌握情况。
教师引导学生回顾上节课所学的内容，提问：“同学们，上节课我们一起走进了《田家四季歌》，了解了田家四季的农事活动。谁能来说一说，课文分别介绍了哪几个季节的农事？每个季节又有哪些农事活动呢？”
（二）精读课文，体会情感
学习春季农事
教师通过课件展示生动形象的春季田园风光图和相关文字：“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”
让学生们自由朗读这部分内容，同时边读边在脑海中想象那如诗如画的美丽画面。
教师充满诗意地引导：“春天，是一个充满生机和希望的季节。当我们走进春天的田野，到处都是一片生机勃勃的景象。孩子们，仔细想一想，你从哪里能够深切地感受到春天的美好呢？”
学生们积极交流自己的感受，教师根据学生的回答相机进行指导：“春风吹、花开草长蝴蝶飞”这几个词语生动地描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象；“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”则通过对麦苗和桑叶的描写，展现了春天是播种和生长的美好季节。
教师指导学生有感情地朗读，要读出春天的美好、温馨和充满希望的感觉。
学习夏季农事
教师通过课件展示炎热繁忙的夏季农事图和相关文字：“夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。”
让学生们自由朗读这段文字，用心找出描写夏季农事活动的关键词语。
教师提出问题：“从‘采了蚕桑又插秧’‘早起勤耕作，归来戴月光’这两句中，你能够体会到农民们怎样的生活状态呢？”
学生们展开热烈的讨论交流，教师引导学生深刻体会农民的忙碌和辛苦：夏季是农作物生长的关键时期，也是农忙季节，农民们为了丰收不辞辛劳，白天采桑、插秧，早出晚归，付出了大量的汗水和努力。
教师为学生补充介绍夏季的其他农事活动，如施肥、浇水、除虫等，让学生更加全面地了解农民的辛勤付出。
教师指导学生朗读，要读出农民的忙碌和辛苦，声音可以稍微沉重一些。
学习秋季农事
教师通过课件展示秋季丰收的喜悦场景图和相关文字：“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。”
学生们充满感情地朗读这段文字，边读边思考：秋季的田野呈现出怎样的景象？农民们此时的心情又是如何呢？
教师引导学生理解：“稻上场、谷像黄金粒粒香”这两句生动地描绘了稻谷丰收的壮观景象；“身体虽辛苦，心里喜洋洋”则写出了农民们虽然身体劳累，但看到丰收的成果，内心充满了喜悦和满足。
教师联系学生们的生活实际，让他们回忆自己在收获时的快乐心情，从而更加深刻地体会农民的喜悦之情。
教师指导学生朗读，要读出丰收的喜悦和欢快，声音要明亮、欢快。
学习冬季农事
教师通过课件展示宁静祥和的冬季农闲图和相关文字：“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。”
学生们轻声朗读这段文字，然后说一说冬季里农民们在做些什么。
教师引导学生感受：冬季下雪后，农民们有了短暂的休息时间，他们制作新棉衣，享受一年的劳动成果，心情轻松愉快，充满了对未来生活的期待。
教师指导学生朗读，要读出农民的闲适、满足和对未来的美好憧憬，语气要舒缓、轻松。
（三）总结全文，升华情感
教师充满感慨地引导学生回顾全文：“同学们，在这堂课中，我们一起领略了田家四季的美丽风光，了解了农民伯伯们一年四季辛勤的农事活动。从春天的播种，到夏天的忙碌，再到秋天的丰收，最后到冬天的闲适，农民们用自己的双手辛勤劳作，创造了美好的生活。”
教师提出问题，引发学生深入思考：“通过学习这篇课文，你们都明白了些什么呢？”
学生们积极交流自己的学习体会，教师进行总结：劳动虽然充满了艰辛，但同时也带来了快乐和收获。我们应当珍惜劳动成果，尊重每一位辛勤劳动的人民。
教师带领学生们有感情地朗读全文，然后让学生尝试背诵课文。
（四）拓展延伸
仿照课文，创编儿歌
教师充满启发地引导：“同学们，我们的课文按照春夏秋冬的顺序，生动地介绍了田家的农事活动。现在，老师想请大家发挥自己的想象力和创造力，仿照课文的形式，写一写其他季节或者其他农事活动。相信你们一定能够创作出精彩的儿歌！”
学生们分成小组进行热烈的讨论和创编。在小组讨论过程中，教师巡回指导，鼓励学生们大胆表达，互相启发。
各小组展示自己创编的儿歌，其他小组的同学认真倾听，并进行互相评价，提出修改和完善的建议。
了解更多农事活动
教师向学生们介绍：“除了课文中提到的农事活动，在实际的农业生产中，还有许多其他丰富多彩的农事活动，比如灌溉、晾晒、储存等等。同学们可以通过查阅相关的书籍、资料，或者向长辈们请教，了解更多关于农事的知识。”
学生们在课后自主进行探究，拓展自己的知识面，加深对农业生产的了解。
（五）指导书写
教师通过课件再次展示“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”这 10 个生字。
学生们认真观察这些生字的字形，然后说一说在书写时哪些字容易出错。
教师重点强调一些易错字的写法，比如“戴”字的笔顺容易出错，要详细讲解；“年”字的竖要写在竖中线上，要特别提醒学生注意。
学生们再次进行练习书写，教师在旁边巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
（六）课堂总结
临近下课，教师对本节课的学习内容进行总结：“同学们，在这节课中，我们更加深入地学习了《田家四季歌》，感受到了农民伯伯们的辛勤劳作和丰收的喜悦。同时，我们还创编了新的儿歌，进一步拓展了我们的思维和创造力。希望同学们在今后的生活中，能够更加珍惜劳动成果，热爱劳动，用我们的双手创造更加美好的未来！”
布置课后作业：
背诵并默写课文，巩固所学知识。
把自己创编的儿歌认真地写下来，读给家人听，与他们分享自己的学习成果。
七、板书设计
田家四季歌
春季：播种 插秧 采桑
夏季：除草 施肥 采蚕桑 插秧
秋季：割麦 打谷
冬季：制棉衣
八、教学反思
在教学《田家四季歌》这篇课文时，我通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在识字教学中，运用多种识字方法，激发了学生的识字兴趣。在阅读教学中，注重引导学生通过朗读和想象来理解课文内容，体会农民的辛勤与喜悦。但在教学中，对于一些农事活动的讲解还不够深入，部分学生对农事的了解还不够清晰。在今后的教学中，应加强相关知识的拓展，让学生更好地理解劳动的意义。同时，要更加注重对学生朗读的指导，让学生通过朗读更好地表达情感。