第4课 夏商西周王朝的更替【分层作业】-【教学评一体化】大单元整体教学

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第4课 《夏商西周王朝的更替》 分层作业
考向1.关于夏朝建立和夏商西周三代的更替是备考的重要知识点。通常通过年代尺、中国古代制度等方式呈现，以选择题形式进行考查。
考向2.西周分封制在近三年中考中属于高频考点。能力要求多为识记、阅读、理解等，选择题居多，主要注重根据史料记载考查阅读理解能力，也常常通过知识的横向、纵向联系归类进行考查。
考向3.通过学习夏、商、西周，分析归纳导致朝代兴亡的主要原因，得出明君兴国，暴君亡国的历史结论。认识到人心所向是朝代更替的规律。
1．【新素养 历史解释】不同的历史时期有不同的时代特征。如果给夏商周时期归纳时代特征，下列表述中最恰当的是（ ）
A．早期国家与社会变革 B．中华文明的起源
C．统一国家的建立 D．政权分立和民族融合
2．【新素养 史料实证】中国历史悠久，自古以来，经历了多个朝代的更迭。在这众多的朝代中，夏朝被视为中华文明的源头，是我国历史上第一个朝代，在中国文化中具有重要的地位。它的建立者为（ ）
A．启 B．桀 C．禹 D．纣
3．【跨学科 语文】大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。材料中“天下为家”的“家”指的是？（ ）
A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．井田制
4．【新素养 历史解释】夏、商、周灭亡的共同原因是（ ）
A．外族入侵 B．下属藩国起兵造反
C．诸侯不再听命 D．统治者昏庸腐败，丧失民心
5．【新素养 历史解释】考古学家在殷墟遗址发现的甲骨卜辞中有大量“受禾”“求雨”“求晴”的内容。这反映出（ ）
A．商朝的天文历法发展完善 B．商朝统治者重视农业生产
C．甲骨文记载内容十分丰富 D．商朝统治者事事依赖占卜
6．【新素养 历史解释】西周时期周王为巩固疆土，根据血缘关系远近和功劳大小，确立的社会等级制度示意图如下。此制度是天子（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．皇帝制
7．【新素养 时空观念】西周末年，朝政腐败，社会各种矛盾激化，最终西周王朝被犬戎族所灭。西周灭亡的时间是（ ）
A．公元前2070年 B．公元前1046年
C．公元前841年 D．公元前771年
8．【新素养 历史解释】下列关于西周礼仪教化的说法，不正确的是（ ）
A．是统治人民的一种手段 B．起到维护等级制度和稳定社会秩序的作用
C．是指导人们行为的基本准则 D．是百姓祭祀祖先时的一种习俗
9．【新情景 考古】在研学过程中同学们参观了如图三个博物馆，由此推断，此次研学的主题是（ ）
A．缅怀中华民族人文初祖 B．探秘“北京人”的足迹
C．看我国早期国家的发展 D．寻访古代书法艺术之路
10．【新素养 历史解释】帝王世代沿袭的王位世袭制在中国延续了近四千年，父子相传，兄终弟及……对中国社会影响深远。这种制度开始于（ ）
A．舜传位于禹 B．启继承了禹的位置
C．秦始皇统一六国 D．汉武帝巩固大一统
11．【新素养 史料实证】夏桀“以人为骑，强迫百姓做苦役”；商纣王“创立炮烙之刑”；周厉王”与民争利，引起‘国人暴动’”。据此可知，上述君主的共同点是（ ）
A．都是末代暴君 B．都对外四处征伐
C．都实行残暴统治 D．都喜欢制定酷刑
12．【新情境 考古】华夏五千年文明，有三千年在河南，河南的地下文物、馆藏文物、历史文化名城、重点文物保护单位数量均居全国前列，河南有“中国历史博物馆”之称。这表明（ ）
A．河南商贸，繁荣发达 B．河南工艺，全国领先
C．中华文明，俱出河南 D．文化中原，底蕴深厚
13．【新素养 时空观念】时空观念是历史学科核心素养之一。下图历史事件发生在①对应朝代的是（ ）
A．大禹治水 B．盘庚迁殷 C．国人暴动 D．平王东迁
14．【新素养 历史解释】史学家柳诒徵指出，“自唐、虞至周皆封建时代，帝王与诸侯分而治之”，即从尧、舜经夏、商到周朝，采用的都是“封建制度”。该制度是（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
15．【新素养 历史解释】有学者认为，西周分封制的要旨在“分”，通过分封子弟、功臣，以分治领土，屏卫王室；宗法制的要旨在“合”，通过血缘纽带达到合族的不变。据此可知，通过这一“分”“合”，西周（ ）
A．开始重视宗法血缘关系 B．国家疆域得到一定拓展
C．政府对地方实行直接管理 D．专制主义体制初步建立
16．【跨学科 综合】《左传 昭公六年》记载，“商有乱政，而作《汤刑》”，《竹书纪年》记载，商代第24代商王祖甲“二十四年，重作《汤刑》”。殷墟出土的甲骨文也有“王又作辟”“贞王闻惟辟”，学者注释：“辟，刑。”上述文献和出土文物可以证实商朝（ ）
A．用刑罚来维持统治秩序 B．主张实行“礼治”
C．祖甲主张无为而治 D．刑罚异常残酷
17．【新情境 考古】研读下面两则历史资料，关于二者的内在联系，叙述最恰当的是（ ）
周天子驾六，诸侯驾五，卿驾三，火夫三，士二，庶人一。 ——古籍《礼逸》
2003年，发掘于洛阳的“六马之驾”车马坑成为确定该遗址是东周王陵的重要依据之一
A．考古遗址是研究历史的重要途径 B．不同史料间的互证有助于认定史实
C．古籍具有较高的历史可信度 D．考古遗址比历史文献有更高的价值
18．【新素养 历史解释、史料实证、唯物史观】阅读材料，解析问题。
材料一 夏朝已有政府官僚机构，古书上记载夏朝有“六卿”“六事之人”“三正”等官长。夏朝有军队，兵士称为“甲士”，还有“夏有乱政，而作禹刑”的记载，说明已有刑法。夏朝的监狱称为“夏台”，据《史记·夏本纪》记载，这里曾拘禁过商首领汤。
材料二 关于夏桀的昏暴行为，古书记载很多。《史记·殷本纪》中载：“是日何时丧？予与女皆亡！”《尚书·汤誓》中载：“时日曷丧，予及汝皆亡！”
材料三 商朝最后一个国王帝辛，名纣，是历史上有名的暴君。他荒淫无度，宠爱妲己，终日歌舞，他还造酒池肉林，酗酒无度。他大肆搜刮，粮食装满了巨桥的仓库，无数珍宝堆满了鹿台。他任用小人，迫害正直的大臣。
材料四 周武王亲率大军伐商，在孟津会合各路属国，纣王逃回殷都，自焚于鹿台，武王在此举箭连射三发，用铜钺砍下商纣的头，悬挂在旗杆上示众，商朝灭亡，武王建立周朝。
(1)根据材料一，归纳夏朝国家机构的组成部分。这些机构的设立有何影响？
(2)从材料二、三可以看出，夏朝和商朝最终灭亡的根本原因是什么？对此你有什么感想？
(3)材料四叙述的是什么历史事件？此事件中的关键战役是什么？
(4)根据上述材料并结合所学知识，用简要的语言表述夏、商、西周王朝更替的关系。
19．【跨学科 综合】中华民族同源共祖，中华民族的祖先创造了自己的政治文明。阅读下列材料，回答问题。
材料一：轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方……蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝征师诸侯……遂擒杀蚩尤。
——《史记》
(1)材料中记述的是哪一场战争？后人感恩黄帝的功劳，尊称其为什么？请列举他的一个发明创造？
材料二：
(2)上图中A所处位置的人物是谁？B处选拔部落首领的制度叫什么名称？选拔标准又是什么？C处选拔君王的又叫什么制度？
(3)A人物建立了中国历史上第一个王朝，该朝代的名称是什么？考古发现的哪一宫殿群遗址反映了当时的阶级分化和等级界限。
材料三：西周分封等级示意图
(4)西周实行分封制的目的是什么？分封的依据又是什么？可以享受到分封的都是那些人
(5)作为诸侯，在享受分封制权力的同时，需要付出什么义务？
1．A
【详解】结合所学知识可知，夏朝是我国历史上第一个王朝，商汤灭夏，武王伐纣，东周建立，东周分春秋和战国，春秋争霸，战国兼并战争不断，因此归纳夏商周时期时代特征是早期国家与社会变革，A项正确；中华文明的起源是史前时期的特征，排除B项；统一国家的建立是秦朝的特征，排除C项；政权分立和民族融合是三国两晋南北朝时期的特征，排除D项。故选A项。
2．C
【详解】据题干“夏朝被视为中华文明的源头，是我国历史上第一个朝代，在中国文化中具有重要的地位。”和所学知识可知，约公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生，C项正确；启是禹的儿子与题意不符，排除A项；桀是夏朝最后一个统治者与题意不符，排除B项；纣是商朝的最后一个王，与题意不符，排除D项。故选C项。
3．A
【详解】据题干材料“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康”结合所学可知，“天下为家”的“家”指的是世袭制。公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝，禹死后，启继承父位，从此，“世袭制”代替“禅让制”，“天下为公”变为“天下为家”，A项正确；禅让制指中国原始社会部落联盟民主推选首领的制度，排除B项；分封制是西周开始推行，以巩固疆土的制度，排除C项；井田制是中国古代社会的土地国有制度，开始于商朝，排除D项。故选A项。
4．D
【详解】根据所学知识可知，夏王桀在位时期，不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，失去民心，商汤灭夏导致夏朝灭亡，商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民，武王伐纣导致商朝灭亡，周幽王时，朝政腐败，各种社会矛盾激化，公元前771年，西周被少数民族犬戎所灭亡，因此夏、商、西周灭亡的共同原因是统治者昏庸腐败，丧失民心，D项正确；外族入侵、下属藩国起兵造反不是夏商周灭亡的相同原因，排除AB项；诸侯不再听命是东周灭亡的原因，排除C项。故选D项。
5．B
【详解】根据题干材料中的“受禾”“求雨”“求晴”等内容可知，这些都与农业生产有关，这表明商朝统治者重视农业生产，B项正确；材料反映的是庄稼种植与天气变化，无法反映出商朝的天文历法发展完善，排除A项；材料只是展示了甲骨文记载的某一部分内容，无法反映甲骨文记载的内容十分丰富，排除C项；题干材料反映的是商朝统治者重视农业生产，商朝统治者事事依赖占卜与题意不符，排除D项。故选B项。
6．C
【详解】根据材料信息“西周时期周王为巩固疆土，根据血缘关系远近和功劳大小，确立的社会等级制度”并结合所学知识，西周建立以后，为巩固统治，周天子把土地和平民、奴隶、分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向周天子缴纳贡品，平时镇守疆土时随天子作战，这一制度是分封制，C项正确；尧舜禹时期实行禅让制，排除A项；夏朝启实行王位世袭制，排除B项；秦始皇确立皇帝制度，排除D项。故选C项。
7．D
【详解】结合所学知识，公元前771年， 西周王朝被犬戎 族所灭，周平王东迁洛邑，史称东周，D项正确；公元前2070年，禹建立夏王朝，排除A项；公元前1046年，汤 建立商朝，排除B项；公元前841年，周厉王与 民争利，引起“国人暴动”，排除C项。故选D项。
8．D
【详解】结合所学知识可知，西周统治者注意吸取商亡的教训，为巩固其政权，在暴力统治人民的基础上，进行“礼”的教育，采用暴力与礼仪教化相结合的双重手段来达到统治人民的目的。礼仪教化在当时起到维护等级制度、教化民众、凝聚宗族、调节社会矛盾、稳定社会秩序、巩固统治的作用，也有利于中华民族尊老观念、家庭观念和亲情观念的形成。因此关于西周礼仪教化的说法，不正确的是“百姓祭祀祖先时的一种习俗”。选项D符合题意；选项ABC关于西周礼仪教化的说法，是正确的，但是不符合题意。故选D。
9．C
【详解】根据题干同学们参观了三个博物馆“二里头夏都遗址博物馆”“殷墟遗址博物馆”“西周燕都遗址博物馆”图片信息和所学知识可知，夏商周时期的时代特征是早期国家与社会变革。夏商周时期，也被称为先秦时期，是中国历史的早期阶段。在夏朝，中国开始进入奴隶制社会。商朝时期，中国经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的进步。周朝吸取了前朝的教训，采取了以宗法制和分封制为基础的制度，将权力分散到各个诸侯国，以维持社会的稳定，C项正确；中华民族人文初祖是黄帝和炎帝，题干没有涉及，排除A项；探秘“北京人”的足迹属于早期古人类，与题意不符，排除B项；寻访古代书法艺术之路与题干主旨看我国早期国家的发展不符，排除D项。故选C项。
10．B
【详解】根据题干信息“帝王世代沿袭的王位世袭制在中国延续了近四千年，父子相传，兄终弟及……对中国社会影响深远”，结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝夏；禹死后，儿子启继承了禹的位置，从夏朝开始世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”，B项正确；舜传位于禹，与禅让制相关，与王位世袭制不符，排除A项；秦始皇统一六国，建立中央集权制，沿袭王位世袭制，不是开创王位世袭制，排除C项；汉武帝巩固大一统，进一步加强中央集权制，沿袭王位世袭制，不是开创王位世袭制，排除D项。故选B项。
11．C
【详解】根据题干“以人为骑，强迫百姓做苦役”“创立炮烙之刑”“与民争利”可知，夏桀、商纣王和周厉王统治的共同点是统治残暴，引起人民反抗，C项正确；周厉王不是西周最后一位君主，排除A项；题干没有涉及对外征战，排除B项；制定酷刑的是商纣王，排除D项。故选C项。
12．D
【详解】根据材料“华夏五千年文明，有三千年在河南，河南的地下文物、馆藏文物、历史文化名城、重点文物保护单位数量均居全国前列，河南有‘中国历史博物馆’之称。”，结合所学知识可知，河南地处中原地区，有着深厚的历史文化底蕴，D项正确；材料中体现的是河南有着深厚历史文化底蕴，没有体现商贸繁荣，排除A项；材料强调河南文物丰富，有“中国历史博物馆”之称，没有与全国其他地区的比较无法得出工艺领先全国的结论，排除B项；材料体现的是河南历史文化传统丰富，但不能说中华文明都出自河南，中国文化具有多元一体的特征，排除C项。故选D项。
13．B
【详解】根据所学可知，约公元前1600到公元前1046年是商朝时期，盘庚迁殷是发生在商朝的，B项正确；大禹治水是原始社会末期，不符合题意。排除A项；国人暴动发生在西周，不符合题意，排除C项；平王东迁发生在东周时期，不符合题意，排除D项。故选B项。
14．C
【详解】根据题干信息“自唐(尧)﹑虞（(舜）至周皆封建时代，帝王与诸侯分而治之”，结合所学知识可知，西周初年，周王为了巩固政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立分封制，因此他所谈及的这一制度是分封制，C项正确；根据“帝王与诸侯分而治之”判断可知，这不是权力继承方式，排除A、B项；郡县制是秦朝为加强中央集权，设立地方接受中央的垂直管辖的制度，与题不符，排除D项。故选C项。
15．B
【详解】西周分封制“分治领土,屏卫王室”,使得西周疆域不断开拓,宗法制“通过血缘纽带达到合族的不变”,使得西周长时期维持统一,通过这一“分”“合",加强了周王对地方的控制,国家疆域得到一定拓展，B项正确；宗法制确文于夏朝，发展于商朝，完备于周朝，故“西周开始”一词有误，A项错误；材料中涉及的是分封制与宗法制，分封制尚未实现对地方的直接管理，C项错误；专制主义体制初步建立于秦朝，与材料时间“西周”不符，D项错误。故选B。
16．A
【详解】根据“辟，刑”可知有关商朝的记载中存在刑罚的内容，由此可证实商朝在统治措施中使用了刑罚，A项正确；材料反映商朝实行了刑罚，而非实行“礼治”，排除B项；祖甲作“《汤刑》”，所以不是主张无为而治，排除C项；材料内容无法体现异常残酷，排除D项。故选A项。
17．B
【详解】据题干信息和所学知识可知，古籍中有“天子六驾”的说法，在现实考古发掘中发现了“六马之驾”车马坑，这印证了该遗址为东周王陵，说明了不同史料之间可以进行互证，B项正确；考古遗址是研究历史的重要途径，但不是题干材料表达的主旨，概括不全，排除A项；史学著作带有作者的主观色彩，可信程度不一定高，排除C项；考古发现和史学著作的价值都需要进一步考证才能确定其价值大小，排除D项。故选B项。
18．(1)组成部分：军队、刑法、监狱等
影响：有利于维护和巩固夏朝的统治，有利于夏朝的稳定。
(2)根本原因：统治者的暴政。
感想：暴政不得人心，统治必然要被推翻。
(3)历史事件：武王伐纣。
关键战役：牧野之战。
(4)关系：商朝灭掉夏朝，西周灭掉商朝，更替顺序为夏、商、西周。
【详解】（1）组成部分：根据材料“夏朝有军队，兵士称为“甲士”，还有“夏有乱政，而作禹刑”的记载，说明已有刑法。夏朝的监狱称为“夏台””可知，夏朝的国家机构有军队、刑法和监狱等。
影响：根据所学知识可知，夏朝建立了军队、设置刑法、设置监狱，有利于维护和巩固夏朝的统治，有利于夏朝的稳定。
（2）根本原因：根据材料“关于夏桀的昏暴行为”“商朝最后一个国王帝辛，名纣，是历史上有名的暴君。”等夏桀和商纣王的昏暴行为，结合所学知识可知，夏朝和商朝最终灭亡的根本原因是统治者暴政。
感想：综合夏商周三朝建立之处统治者贤明建国和治国，到末代统治者昏庸王国的对比，让我感到：得民心者得天下，暴政不得人心，统治必然要被推翻。
（3）历史事件和战役：根据材料“周武王亲率大军伐商，在孟津会合各路属国，纣王逃回殷都，自焚于鹿台，武王在此举箭连射三发，用铜钺砍下商纣的头，悬挂在旗杆上示众，商朝灭亡，武王建立周朝。”可知，公元前1406年，周武王和商纣王的军队在牧野激战，最终武王伐纣，建立西周。
（4）关系：根据所学知识可知，夏桀昏庸，被商朝推翻取代，商纣王昏庸被武王伐纣，建立西周。因此，商朝灭掉夏朝，西周灭掉商朝，更替顺序为夏、商、西周。
19．(1)战争：涿鹿之战；尊称：人文初祖。发明：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜等。
(2)人物：禹；名称：禅让制；标准；贤德；制度：世袭制。
(3)名称：夏朝；遗址：洛阳二里头遗址。
(4)目的：稳定政治形势，巩固疆土；依据：血缘关系的远近和功劳大小；人物：宗亲和功臣。
(5)义务：向周王进献贡物，服从周王调兵。
【详解】（1）战争：根据材料一“蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯……遂禽杀蚩尤”结合所学知识可知，相传距今约四五千年，黄帝部落和炎帝部落结成联盟，在涿鹿之战中打败蚩尤。材料一中“平定蚩尤乱”的战役是涿鹿之战。尊称：结合所学知识可知，涿鹿之战以后，黄帝被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。发明：结合所学可知，黄帝教人建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜等。
（2） 人物：根据材料二和所学可知，图中A所处位置的人物是禹；名称：根据材料二和所学可知，B处选拔部落首领的制度叫禅让制。尧、舜、禹都是黄河流域著名的部落联盟的首领，他们都是通过民主推选的办法传位部落联盟的首领，这种办法叫做“禅让制”。标准：结合所学可知，禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人。制度：根据材料二和所学可知，C处选拔君王的又叫世袭制。禹死后把位置传给启，从此，世袭制代替了禅让制。
（3）名称：依据所学可知，约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝——夏朝；遗址：结合所学可知，考古学家在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址，反映了当时的阶级分化和等级界限。
（4）目的：根据材料三“西周分封等级示意图”和所学可知，西周实行分封制的目的是为了稳定西周的政治形势，巩固疆土；依据及人物：结合所学可知，周王根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制。
（5）义务：结合所学可知，作为诸侯，在享受分封制权力的同时，但需要向周王进献贡物，服从周王调兵。
试卷第1页，共3页
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