【高效课堂】4 古代诗歌四首 同步探究导学案

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第4课　古代诗歌四首
【导学目标要求】
1.朗读并背诵这四首诗。
2.感悟古代诗歌的内容和情感。
【导学重点难点】
1.在理解内容的基础上背诵这四首诗。
2.品味诗歌的意境。
【导学过程方法】
导学过程（2课时） 导学方法
第一课时 【自主学习，基础过关】 1.我的资料 ①曹操：字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。 ②王湾：唐代诗人。 ③李白：字太白，号青莲居士，唐代诗人。王昌龄：字少伯，唐代诗人。 ④马致远：号东篱，元代戏曲作家、散曲家。 2.我的检测 （1）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 sǒng zhì（竦峙） jié（碣）石 澹澹（dàn） 萧瑟（sè） （2）解释下列句中的加点词语。 ①以观沧海（ 来 ） ②水何澹澹（ 多么 ） ③乡书何处达（ 家信 ） ④枯藤老树昏鸦（ 黄昏 ） （3）说说下列诗句的意思。 ①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 日月的运行，好像出自大海；银河灿烂，也好像出自大海。 ②海日生残夜，江春入旧年。 夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。 （4）按原文填空。 ①《观沧海》展示曹操博大胸襟的诗句是： 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 。 ②《次北固山下》表达出游子思乡之情的诗句是： 乡书何处达？归雁洛阳边 。 ③《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达对朋友同情和关怀的诗句是： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 。 ④《天净沙 秋思》点明主旨的词句是： 夕阳西下，断肠人在天涯 。 3.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 一、学习《观沧海》 1.朗读 （1）本人范读、教读 （2）学生试读、齐读 2.释疑： （1）统领全诗的字是哪一个？描写了哪些景物？ 明确：①观。②海浪、山岛草木（实景），日月星辰（虚景）。 （2）这首诗的主题是什么？ 明确：描写了沧海的壮丽景象，体现了诗人博大的胸怀，抒发了诗人统一中原建功立业的抱负和豪迈乐观的精神。 二、学习《次北固山下》 1.朗读 （1）本人范读、教读 （2）学生试读、齐读 2.释疑： （1）说说“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理。 明确：预示着旧的事物的消逝与毁灭,新的事物诞生。夜晚过去,太阳在海上升起,旧的一天过去新的一天到来；旧的一年过去，新的一年开始。整首诗在叙述新旧事物的交替,表达对未来憧憬,寄寓对未来的希望。 （2）想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 明确：①春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似与堤岸相平。大江之上一叶孤舟，海风吹来，船帆满起，江水不停地拍打船身，小舟奋力地向前驶去。②上下句运用拟人形成对偶，描写了时序交替中的景物，景美而富有生机，表达了作者对祖国山河的热爱和乐观向上的精神。尤其是“阔”字，既表“潮平”的结果，又抒发胸怀，展示诗人开阔的胸襟；“悬”字说明风力强劲，把船帆吹得鼓涨，可以想到船行速度飞快，含蓄表达了作者渴望回到故乡的急切心情。 （3）概括这首诗的主题。 明确：这首诗细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课关于前两首诗的作业。 第二课时 【知识回顾，温故知新】 1.背诵《观沧海》《次北固山下》。 2.简述《观沧海》《次北固山下》蕴含的情（理）。 【合作探究，释疑解惑】 一、学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1.朗读 （1）本人范读、教读 （2）学生试读、齐读 2.释疑： （1）以描写“杨花”“子规”两样景物起笔有什么用意？ 明确：切合当时情事（飘零、离别），为下文抒情做铺垫。 （2）三、四句抒发了诗人怎样的情感？ 明确：抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情。 二、学习《天净沙·秋思》 1.朗读 （1）本人范读、教读 （2）学生试读、齐读 2.释疑： （1）说说前三句所写九种景物的情感。 明确：藤蔓是干枯的，树木是苍老的，道路是废弃的，秋风是萧瑟的，坐骑是瘦弱的，这些景物营造出一种悲凉的氛围。乌鸦纷纷归巢，小桥流水旁出现人家，二者反衬了游子在天涯的孤独寂寞和对故乡的思念。 （2）概括这首诗的主题。 明确：描绘苍凉萧瑟的夕阳秋景，抒发游子之悲。 【检测反馈，学以致用】 1.阅读曹操的《观沧海》，回答下列问题： ①整首诗是由哪一个字来统领全篇的？ 答：观。 ②哪几句是写实景？哪几句又是写虚景？ 实景：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 虚景：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 ③哪些诗句最能体现作者的博大胸怀？ 答：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 2.阅读王湾的《次北固山下》，回答下列问题： ①“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。 ②诗中的哪一处句子最能突出地表达漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情 答：①“悬”是笔笔直直地高挂的样子。作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流波平浪静等大景。②乡书何处达 归雁洛阳边。 3.阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答下列问题： ①首句中有哪些意象？ 杨花、子规 ②诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？ 答：抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情。 4.阅读马致远的《天净沙·秋思》，做出正确选择： 对这首曲的赏析不正确的一项是（ D ） A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。 B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。 C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。 D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。 【总结提炼，知识升华】 1.学习的收获 2.注意的问题 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》关于后两首诗的作业（弱差生不做课外阅读题）。 【课后反思，自悟自励】 查阅资料，展示成果。 组内检查，组间评比。 反复朗读，会背会写； 思考讨论，听师小结。 反复朗读，会背会写； 思考讨论，听师小结。 反复朗读，会背会写； 思考讨论，听师小结。 反复朗读，会背会写； 思考讨论，听师小结。 独立完成，交流订正。
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