【高效课堂】6 散步 同步探究导学案

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第6课　散步
【导学目标要求】
1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。
2.感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的思想感情。
【导学重点难点】
1.学习以小见大、结尾提升主题的写法，领悟课文的精妙之处。
2.品味课文语言（含义深刻的句子、写景的句子、对称的句子）。
【导学过程方法】
导学过程（2课时） 导学方法
第一课时 【自主学习，基础过关】 1.我的资料 莫怀戚（1951—2014），重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。 2.我的检测 （1）给下列加点字注音。 　　分歧（qí） 一霎时（shà） 水波粼粼（lín） （2）下列各句中加点的词语能否与括号内的词语换用？为什么？ 　A.我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服(信任)地点点头。 “信任”只是“相信”的意思，“信服”有“信任、佩服、服从”的意思。 　B.春天总算来了，我的母亲又熬(度)过了一个严冬。 “熬”是忍受艰苦的生活之意，融入了作者的感情。“度”比较平淡，没有多少感彩。 （3）下列句子哪些是比喻句，在句后括号里打“√”。 ①她现在很听我的话，好像我小时候很听她的话一样。（ ） ②山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。（ √ ） ③而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（ √ ） ④好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（ ） 3.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 一、初读课文，把握内容 1.朗读课文 （1）男生朗读前四段 （2）那声朗读后四段 2.整体感知课文内容 （1）段意层次 第 1 段：交代事件及其地点、人物。 第2～8段：具体写一家人散步的经过。 （2）主题思想 课文主要写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现了互敬互爱、相互体谅的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时，也表现了对亲情和生命的珍爱。（这就是以小见大的写法） 二、研读课文，探究问题 1.本文的感情基调是什么？（可与《秋天的怀念》比较） 明确：轻松活泼。（《秋天的怀念》是怀念、伤感、悔恨） 2.散步过程中，产生了什么分歧？是怎样解决的？ 明确：①母亲要走大路，儿子要走小路。②“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。但是母亲更爱孙子，改变主意走小路。 3.这是怎样的一家人？ 明确：互敬互爱，温馨幸福，融洽和谐，尊老爱幼。 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课基础题 第二课时 【知识回顾，温故知新】 1.第一段写了哪些内容？ 2.你对这家人有什么印象？ 【合作探究，释疑解惑】 一、人物分析 明确： 1.作者——关心母亲身体、决定顺从母亲走大路、背着母亲又慢又稳（孝顺温和） 2.妻子——陪伴家人散步、听从丈夫安排（温柔贤惠） 3.母亲——依从孙子走小路（温和慈爱） 4.儿子——发现前后人物关系（聪明伶俐） 二、语言品味 1.理解含义深刻的句子：末段末句。 明确：人到中年，上有老,下有小,既要赡养老人，又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。这一句升华了文章主题。 2.品味写景的句子：第4段，第7段第二句。 第4段：写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，烘托一家人散步时祥和欢乐的气氛。 第7段：勾画出一幅清新而明丽的田园风景，写出了“小路有意思”的内涵，衬托出母亲愉快的心情。 3.体会对称的句子：（详见第②④⑤⑥⑧段中）。 句子：她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样。/有的浓，有的淡。/我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。/ 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。/我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。/我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。/我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 好处：互相映衬，很有情趣。 【拓展延伸，博闻强技】 1.比较阅读（课件展示《三代》） （1）阅读文章《三代》，与课文比较，看看哪个故事更感动你？说说你的理由。 点拨：由内容到品质。 （2）在生活中，你觉得自己应该怎样做到尊老爱幼。 点拨：尊老爱幼的言行举止。 2.说说你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文。 （1）故事：孔融让梨 / 扼虎救父 / 卧冰求鲤 / 闻雷泣墓 （2）成语：骨肉相连 / 返哺之恩 / 扶老携幼 / 祝鲠祝噎 （3）谚语：母亲的心是儿女的天堂。（意大利） （4）俗语：百善孝为先。/ 父母在，不远游，游必有方。/ 对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重。 （5）诗歌：慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。 （6）美文：（略） 【检测反馈，学以致用】 1.母亲想走大路是因为大陆平顺,好走,母亲腿脚已不方便；儿子想走小路是因为小路有意思,有趣,孩子自然是喜欢。 2.面对母亲与儿子的分歧,作者决定委屈儿子,走大路，这是因为作者对母亲的尊敬和孝顺的心非常深刻。 3.“这一切都使人想着一件东西——生命。”谈谈作者对“生命”的理解。 答：绿色象征着生命的诞生和延续，浓淡如同人生的长短与厚薄。但无论怎样，它们都是另一种形式的生命。（生命如此脆弱又如此坚强） 4.第6段中的“强壮”和“伟大”能否互换？为什么？ 答：不能。因为与母亲病弱的身体比较，我的身体是“强壮”的，与儿子幼小的身体相比，“我”是高大的。 5.第7段说母亲“变了主意”，为什么？ 答：因为她知道孙子要走小路，母亲不想伤了孙子的心，不想委屈了孙子。母亲年纪大了，不想再让我迁就她了。母亲知道了我心里的想法，所以就不忍心拆散我们，决定一起走小路。 6.文中哪些地方特别打动你？找出来，并说说为什么。 答：如第四段。因为用浓淡的田野来预示生命的珍贵,看着满树的嫩芽,我倍加珍惜现在的生活。 【总结提炼，知识升华】 1.学习的收获 2.注意的问题 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课提高题（弱差生不做课外阅读题）。 【课后反思，自悟自励】 查阅资料，展示成果。 各组交流，评比更正。 朗读课文，读出情味。 独立思考，组内交流；代表发言，教师小结。 分析人物，紧扣语段。 独立思考，小组讨论；教师点拨，课件展示。 独立完成，小组评比。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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