2024-2025学年语文部编版七年级上册第二单元 写作 学会记事 课件(共42张PPT)

文档属性

名称 2024-2025学年语文部编版七年级上册第二单元 写作 学会记事 课件(共42张PPT)
格式 pptx
文件大小 2.6MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-08-07 11:51:49

图片预览

文档简介

(共42张PPT)
学会记事
能通过结合阅读课文,了解记叙的六要素,学会有详有略、条理清晰地叙写事件。
1
2
3
体会并尝试在叙事中抓住细节来表达感情。
能通过养成写日记或周记的习惯来记录生活中的人和事。
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说“我该干的事情其实很简单,那就是用自己的方式,讲自己的故事”,善于“讲故事”,也就是擅长“记事”,写作文就不在话下。
围绕“家庭、学校、社会”中的某一个具体的地点,说说自己熟悉的、印象深刻的、有感触的、受感动的一些事情。
用“在______(时间、地点)发生了一件令我______的事情,事情的经过是__________________”的句式表达。
运用如下方法选定一个自己比较喜欢的素材。
广泛搜集素材→分类列清单→筛选定材料
根据下列表格中关于课文《散步》的内容,说说作者是怎样把“散步”一事讲清楚的。
时间 初春
地点 田野
人物 “我”、母亲、妻子、儿子
起因 母亲身体不好,“我”劝母亲多走走,于是一家人在田野上散步
经过 出现矛盾 分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思
解决矛盾 “我”陷入两难。
“我”决定委屈儿子,走大路。
母亲心疼孙儿,决定走小路,并让“我”在走不过去的地方背起她
结局 “我”背起了母亲,妻子背起了儿子,一家人稳稳地走在小路上
从《散步》这篇课文中,我们发现要把一件事情写清楚,首先要讲清什么?
交代事件的六要素,重点将事情的起因、经过、结果清晰地叙述出来,做到有详有略。
作者将“散步”时发生分歧的原因、解决分歧的经过和分歧事件的结果写清楚,从而表现一家人浓浓的亲情和对生命的感慨。
看一看这段记叙“摔跤”的文字,说说有什么问题。
那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受伤了,校服也磕破了。回到家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我以后走路要小心。
“摔跤”的六要素不清楚;事情经过不详细;没有细致的描写,过于简单;不感人……
小结:围绕事件“摔跤”,我们首先要讲清事件的六要素,重点讲述起因、经过和结果。
模仿《散步》的表格把日记“摔跤”的六要素列出来。
时间
人物
起因
经过
结果
放学后
“我”、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶
“我”摔了一跤,手受伤,校服也磕破了
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶心疼
他们嘱咐“我”以后走路要小心
如果把《散步》改成下面这段文字,与原文相比,哪篇叙事更清楚有趣?
我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
文似看山不喜平。文段只写散步过程的其乐融融,读来单调平淡。相反,原文把解决分歧的过程写得一波三折、扣人心弦,更能突出中年人的责任意识与家人之间的和谐之乐。
对照表格内容,看看课文《散步》写了哪几次波折。
时间 初春
地点 田野
人物 “我”、母亲、妻子、儿子
起因 母亲身体不好,“我”劝母亲多走走,于是一家人在田野上散步
经过 出现矛盾 分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思
解决矛盾 “我”陷入两难。
“我”决定委屈儿子,走大路。
母亲心疼孙儿,决定走小路,并让“我”在走不过去的地方背起她
结局 “我”背起了母亲,妻子背起了儿子,一家人稳稳地走在小路上
一家人散步→出现矛盾(走大路还是走小路)→“我”陷入两难(母亲与儿子之间)→“我”做出选择(选择委屈儿子)→解决矛盾(母亲心疼孙儿,决定走小路)→结局(“我”背母亲,妻子背儿子)
结合《散步》一文中出现的波折,你发现怎样才能写出事件的波澜呢?
情节突转,变化不断,制造波澜。
方法:设置悬念法、倒叙法、欲扬先抑等。
模仿《散步》,运用情节突转法给日记“摔跤”设置波折。
讲清一件事情,首先要讲清六要素,详写事情的经过。同时还可以设置波折,把事情讲得更生动些。
给日记“摔跤”添加细节、融入情感,将事情写得丰满、生动一些。
那天下午放学,我家隔壁的阿姨来接她家孩子,告诉我奶奶病倒了,叫我快点回家。当时我眼眶就红了,由于妈妈经常出差办事,都是奶奶在照顾我,她一定是因为太过辛苦才病倒的。
我心急如焚,红着眼往家里跑,不料被一级台阶绊倒,重重地摔了一跤,手擦破了一大块皮,鲜血直流,校服也磕破了,膝盖擦出鲜红的肉。可是我不觉得痛,一路上跌跌撞撞地跑回家。一进家门,我就扑到奶奶床前。奶奶看到我脏兮兮的模样,哽咽着说:“我的心肝宝贝,你怎么伤成
这样!”我着急地问奶奶的病情,爷爷心疼地搂住我,告诉我奶奶只是感冒了,吃了药后已经好多了。
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱,给我处理着伤口,眼泪簌簌地落下来;球迷爸爸也顾不得看NBA,来给妈妈打下手,嘴里还一个劲地说:“你这小子怎么这样不小心,以后可要注意点。”看着大家为我忙碌、心疼不已的情形,我的心热乎乎的,接着又有些惭愧,只因为自己一时的不小心,让家人如此担心,实在是不应该。于是,我忍着痛,装出一副不在乎的样子说:“只要奶奶好好的,我就没事。不过,我向大家保证,今后走路一定会小心的。”
点评:这篇短文对“摔跤”进行了“添枝加叶”,写了“我”摔跤的原因、摔跤时的惨状,细致地描绘了回家以后一家人对“我”的心疼和自己的感受。文字中充溢着浓浓的亲情,这份亲情不仅让小作者自己感动,也让我们感动不已。
《秋天的怀念》是一篇感人的散文。文中写母亲两次央求“我”去看花,对人物进行了细致的描绘,读来令人感动。
“我”的情况 母亲的表现 母亲的话 “我”的表现 母亲的表现
第一次
第二次
暴怒无常
悄悄地躲出去,在“我”看不见的地方偷偷地听着“我”的动静。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”
“不,我不去!”
狠命捶打两条腿。
“我可活什么劲儿!”
扑过来抓住“我”的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前。
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”
“什么时候?”“好吧,就明天。”
喜出望外
结合表格内容,思考《秋天的怀念》是运用什么方法写出真情的。
①抓住细节,用词准确。如写母亲的词“悄悄地、偷偷地、眼边儿红红的、扑、抓”等。
②景物描写,加以烘托。如写窗外飘落的树叶。
③写真事,说真话,抒真情。
我们的生活中也有很多值得怀念的往事,有难忘的事,有尴尬的事,还有……结合自己的生活经历与感受,请补充“写作实践二”的文题。
题目:那一次,我真__________
展示“写作实践二”的作文《那一次,我真________》。交流点评。
审准题意
“那一次”——表明文章只能写一件事,而且是过去的事情。
“我”——表明这件事一定是自己亲身经历的。
“真”——突出那件事对你触动很大,印象深刻,甚至刻骨铭心。
补充的内容“________”就是自己对这件事的感受与受到的触动。
选择素材
选材范围涉及家庭、学校、社会。材料必须是自己在生活中留有深刻印象的事情,虚假的事情不写,因为那样写不出真情实感。
学会骑自行车、让人浑身疼痛的摔跤、互帮互助的军训、陌生新奇的入学报到、青春飞扬的体育运动……
理清思路
要交代清楚事件的六要素,注意详略得当。
写出感情
可以通过描写人物的动作、语言、神态、外貌和心理活动以及运用景物描写来烘托人物情感。
那一次,我真生气
蔚蓝纯净的蓝天上,飘着几朵白云,风推着洁白的云朵缓缓地行走。窗外的花坛里开着五彩缤纷的花朵,不必说大红的鸡冠花,翠绿的麦冬;也不必说坚强的秋菊,顽强的万年青。单是那像戴着花帽子的月季,就足以让人心旷神怡。(开篇的景物描写,烘托“我”愉悦的心情,为后文“我”走出家门做铺垫,且与后文“生气”形成突转,情节一波三折。)
这么好的天气不出去走走岂不可惜?我便走出了家门。由于是周日,外面熙熙攘攘,格外热闹。我沿着街道一直走到了尽头,蓦然发现不远处有一群人围在那里,好像发生了什么事……(设置悬念,吸引读者。)
强烈的好奇心驱使我也凑了过去。我不停地向里挤着,终于挤到了前面,看见了一个胸前戴有“苗苗队员”牌子的小孩。他的手背在身后,好像隐藏着什么似的。一个头戴棒球帽,脚踏旅游鞋的时髦小青年对那个小孩说:“小弟弟,你把钱给哥哥,那是我丢的钱。”小男孩露出一副怀疑的表情,水灵灵的大眼睛眨了又眨,并没有把钱交给他,而是用盘问的口吻说:“那你说说,你丢了多少钱?”好聪明的小孩,他没有乖乖地交出手里的钱,而是先问清楚情况。小青年愣了一下。“二百!”他稍有迟疑但又强装肯定地说。小男孩随即摇摇头,说:“不对,你说错了,这钱不是你的。”我看出了小青年的企图,顿时明白了他内心的想法,或许,现在只有那个单纯的孩子不知道。这时,在场的人们早已看穿了一切,不过大家也众说纷纭。
“这孩子也真是的,把钱给他不就成了?真是!唉……”“这个孩子真棒!就是要和那种人斗争到底!”小青年发现情况不妙,于是立刻辩驳道:“噢,我记错了,不是二百块,是一百块。”小男孩仍然摇了摇头。这时,小青年露出了狐狸尾巴,大声向小男孩喊道:“你手里到底攥着多少钱?”小男孩的手颤抖着从背后挪到前面,慢慢地打开……原来,小男孩手中只握了一个五角硬币。
小青年脸色大变,骂了那个小孩几句,一溜烟跑了。周围的人也散了,可那个小男孩仍然在那里等着、问着……(用两个自然段详细地写了小青年假装认领、企图骗钱的场景,分两个回合具体描写了小青年和小孩的语言、动作、神态,表现小青年的卑鄙丑恶和小孩的纯真美好。其中,通过“手背在身后”“露出一副怀疑的表情,水灵灵的大眼睛眨了又眨”等动作细节,表现了小男孩的聪颖。)
有人赞扬小男孩,也有人批评青年。我思绪万千,如果要用一个词来准确形容我当时的心情,那就是“生气”。一个小青年公然在大街上冒领别人丢失的钱财,真是见钱眼开呀!幸好那只是五角钱,若是五百元、五千元呢?(写自己对小青年冒领钱财、公然行骗的行径的感受,点明文章中心,又照应文题。)
我走在回家的路上,路旁花坛中的花朵似乎都枯萎了。洁净的蓝天像被玷污了似的。那一次,我真生气。我也真希望全社会能树立“路不拾遗”的风尚,类似的事情不再发生……,类似的事情不再发生……(结尾的景物描写,烘托“我”看到小青年行骗一幕的生气、愤怒,与文章开篇的景物描写形成鲜明对比,深化了文章中心。结尾再次点题,强调自己的感受,突出中心。)
点评:作者叙述小青年与小孩之间发生的真实小事,表达了自己对事件的感受——生气。作者在叙述过程中有条理,有选择,详略得当,详写了小青年行骗的过程,略写了“我”的感受,并运用语言、动作、神态等描写,将小男孩和小青年的形象真实地展现了出来。文章叙事流畅自然,语言描写生动形象,深深打动了读者。
我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持,都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中,曾有过什么事情,让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵?以《我们是一家人》为题,自主立意,写一篇作文。不少于500字。
审题立意
题目显示了文章的中心,这个中心是什么?
中心是“亲情”,通过叙写发生在家庭成员之间的事情,来表现和歌颂家庭的温暖、亲情的可贵。
选定素材
回忆家庭生活中印象深刻的事情,围绕中心选定素材。
理清思路
方法提示
开头(总起):破题而入,引出正文(略)
材料一
围绕题旨,写具体的人物、事件、结果(详)
材料二
围绕题旨,写具体的人物、事件、结果(详)
材料三
围绕题旨,写具体的人物、事件、结果(较详)
结尾(总括):首尾呼应,突出中心,回扣题目(略)
写出真情
方法提示:
细节描写:对动作、语言、神态、外貌和心理的细微刻画。
景物描写:烘托人物心情、感受或形象。
修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张等。
我们是一家人
家是圆心,我们都是圆上的点,爸爸、妈妈和我,我们围着圆心在走,走出一个圆满的家。(开篇点题。)
清风摇曳梧桐树的小时候——(独立成段,设置场景,富有意境。)
月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐树,我靠在床头,该是听妈妈讲故事的时候了,可是妈妈又忙着备课、批改作业去了。妈妈是一名老师,每天兢兢业业,总有忙不完的事情。每次回家,总是带着匆匆的脚步,散发着紧张的气息,有时怀里还抱着几本厚厚的书。
“妈妈,你不爱我了吗?为什么不在我身边?”我握住妈妈的手,她的手上还有白色的粉笔灰。“孩子……”妈妈哽住了,转过头去,眼里泛着泪光。她摸了摸我的头,指了指窗外的月亮:“月儿圆的时候,妈妈就会回来。”
于是,每个夜晚我都靠在窗边寻找那圆圆的月亮——那是妈妈回来的信号。在梧桐摇曳,月儿圆圆缺缺的岁月里,充满了等待的苦涩、团聚的欢乐。(写“我”等妈妈回家,叙事清楚。描写了妈妈的语言、动作、神态,表现妈妈的忙碌和因此不能陪伴“我”的愧疚之情,表现一家人的相互牵挂、关爱。)
星星点缀夜空的回家路——
读初中了,有了晚自修。为了让我能早点到家,爸爸担起了开车接送的任务,他推掉很多应酬,每晚准时在校门口等我。熟悉温暖的笑脸,热乎乎的点心,一路上我说着今天的烦恼和趣事,那条通往家的路上总是充满温馨与欢乐。
风里飘来桂花的清香,望着车窗外,黑色的天幕中闪动着一颗颗明亮的星星,星星沿着它的轨迹运行,我们向着家的方向飞驰。(写爸爸接“我”回家,叙事中穿插写景,情景交融,表现家人之间的关爱,充满温馨。)
白米粥飘香的寒夜——
今年寒假的最后两天,妈妈旅游要回来了,说好晚上十点到的,不知怎么延迟了,爸爸关好我的房门,叮嘱我早点睡觉,他自己就在餐厅等着。
我在沉沉的梦里听到一些细碎的声音,妈妈回来了?推开房门,果然,门柜边摆满了大包小包的东西。
新春的夜里颇有些寒意,黑暗的夜里,家中餐厅里亮着一盏橘红的灯,灯下,有两碗热腾腾的白米粥,桌边是我的爸爸妈妈。
看见我,他们很惊讶,责备我,也责备他们自己,但语气里满是开心。爸爸又盛来一碗白米粥,我们一家三口就在寒夜的灯下一人捧一碗白米粥吃了起来,笑容像灯光一样温馨。这碗白米粥啊,特别地香甜、特别地温暖,一直暖到心窝里,因为,里面有爱的味道。(详细描写一家人在一起吃粥的感受,表现“我们”是幸福的一家人。)
一路走来,日月轮回,春秋变换,我们一直围着同一个圆心在走,无论风雨,不管苦乐,因为,我们是一家人。(总结全文,照应开头,点明中心。)
点评:文章分别从“我与妈妈”“我与爸爸”“我与爸爸妈妈”三个角度选材,三个生活场景构成相互关爱、相互扶持的“一家人”。结构上采取“一线串珠”的写法,以家人之间的爱为线索,用“清风摇曳梧桐树的小时候”“星星点缀夜空的回家路”“白米粥飘香的寒夜”三个短语提示内容层次,按照时间顺序有序展开,结构清晰,层次分明。
点点星星汇聚成璀璨的夜空,朵朵浪花汇聚成欢快的溪流,同样,桩桩件件的小事见证了我们的生活。愿同学们做生活的有心人,多观察生活、感悟人生,用我们学习的写清六要素法、设置波折、细节描写和景物烘托等方法,写清事情,写出真情,做一个热爱生活的人!
学会记事


笔下有“路”
笔下有“情”
笔下有“功”
选定素材
起因、经过、结果
一波三折
细节、景物、真实
观察、感悟、积累
搜集、筛选、观察、体会、积累、写作