湖北省荆州市沙市区2022年小升初语文试卷
一、基础积累
1．（2022·沙市区）在括号里写上合适的词语。
冰心老人曾说：“童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”làng màn 的童年里，我喜欢听草丛里蟋蟀qīng cuì 的歌唱，喜欢把bō li 弹珠当成珍宝，喜欢在网络中sōu suǒ 有用的信息，喜欢阅读精美的shū jí ，喜欢yī wēi 在妈妈的怀里……
【答案】浪漫；清脆；玻璃；搜索；书籍；依偎
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】不要把“清脆”写成“青翠”，不要把“书籍”的“籍”写成“藉”。
故答案为：浪漫、清脆、玻璃、搜索、书籍、依偎
【点评】这道题考查了看拼音写词语，要正确拼读，规范书写，不要出现错别字，养成良好的书写习惯 。
2．（2022·沙市区）传统文化知多少？
（1）汉语是世界上最美的语言，不少词语具有丰富的含义。比如，梨园指“戏班”，高堂指“父母”。我知道，桃李指：“ ”。
（2）中国生肖文化源远流长，属相不同，称呼就不同。比如，“寅虎”“卯兔”“ 鸡”。
（3）“二十四节气”是流淌在每个中国人基因里的文化自信，《二十四节气歌》中“秋处露秋寒霜降”一句里的“处”指的是： 。
（4）走进中山公园，随处可见精美的对联，令人大饱眼福。“和风桥”上的对联就很有特色。你知道下联是哪一句吗？
上联：两岸和风拂柳下联： 。
①一湖碧水笼烟
②一湖碧水蓝天
③一湖碧水赏花
【答案】（1）学生
（2）酉
（3）处暑
（4）①
【知识点】对联；节气；十二生肖
【解析】【分析】（1）考查了传统文化，桃李指学生。
（2）考查了十二生肖。十二生肖是十二地支的形象化代表。即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪）。
（3）考查了二十四节气。中国古代根据气候对一年进行的节令划分。即指立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。“秋处露秋寒霜降”一句里的“处”指的是处暑。
（4）考查了对联。根据对仗工整，平仄协调的要求，“两岸和风拂柳”下联应选①。
故答案为：（1）学生；（2）酉；（3）处暑；（4）①。
【点评】考查了传统文化、对联。文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。
3．（2022·沙市区）课文回顾。
（1）《腊八粥》的作者是① 。“腊八”，即农历② 。
（2）《文心雕龙》中说：“情以① 迁，辞以② 发。”如《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”借助写“跳房子”等举动，真实自然地表达了“我”等待时③ 又兴奋的情感。
（3）《两小儿辩日》选自①《 》。学习了这篇文言文，我推想“赴汤蹈火”的意思是：② 。“日初出沧沧凉凉”一句中，“沧沧凉凉”的意思是：③ ，“沧”的读音是：④ 。
（4）李老师和我谈心，我茅塞顿开，真是“① ，② 。”
（5）回忆《汤姆 索亚历险记》一文，选择合适的词语填空。（写序号）
A.足智多谋 B.爱护朋友 C.有虚荣心
①找到出口后，汤姆返回洞中带着贝琪一起走出山洞。 。
②汤姆在迷路的情况下利用风筝线探路。 。
③汤姆讲述着精彩的历险过程，还夸张地吹嘘了一番。 。
【答案】（1）沈从文；十二月初八
（2）物；情；焦急
（3）列子 汤问；投入沸水，踏入烈火，比喻不避艰险，奋不顾身；寒凉；cāng
（4）听君一席话；胜读十年书
（5）B；A；C
【知识点】课内现代文阅读；课内文言文阅读；《汤姆·索亚历险记》
【解析】【分析】（1）《腊八粥》的作者是沈从文，“腊八”，即农历十二月初八。
（2）“情以物迁，辞以情发。”出自：南朝 梁 刘勰《文心雕龙 物色》。课文《那个星期天》借助写“跳房子”“看着云彩走”等举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
（3）《两小儿辩日》选自《列子 汤问》。赴汤蹈火”中的“汤”也应理解为热水，因此成语的意思是投入沸水，踏入烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。“沧沧凉凉”的意思是：寒凉。“沧”的读音：cāng。
（4）听君一席话，胜读十年书：它的意思是指与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。
（5）①结合内容“山洞阴森神秘，洞内岔路横生，孩子们在洞中玩闹，以不同方向汇集到山洞出口。但汤姆和贝琪在洞中迷路了。在洞中，汤姆意外遇到乔埃！那乔埃已是惊弓之鸟，听到汤姆的动静，撒腿就跑。汤姆带着贝琪终于找到了出口”找到出口后，汤姆返回洞中带着贝琪一起走出山洞，可见其爱护朋友。故选B。
②汤姆是个乐观勇敢的孩子，在山洞中迷路时，三次探路，在迷路的情况下利用风筝线探路，最终找到通道，可知汤姆是个足智多谋的孩子。故选A。
③汤姆是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番，可见其顽皮好胜，有虚荣心。故选C。
故答案为：（1）沈从文 十二月初八；（2）物 情 焦急；（3）列子 汤问 投入沸水，踏入烈火，比喻不避艰险，奋不顾身 寒凉 cāng；（4）听君一席话 胜读十年书；（5）B A C。
【点评】考查作家及其作品、汉字读音、谚语、俗语及惯用语、文学常识、文化常识、课文理解、字词理解。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
4．（2022·沙市区）仿句练习。
童年是什么？童年是一支歌，温暖我们的心灵；童年是 ， 。（要求：和画线部分的结构、字数相同）
【答案】一幅画；勾画我们的人生
【知识点】仿写
【解析】【分析】结合题干要求填写和画线部分的结构、字数相同的语句，“一支歌，温暖我们的心灵”“一支歌”为数量词加名词；“温暖我们的心灵”是动词加宾语的形式，据此根据句子语境，填写恰当的词语，将句子补充完整。
故答案为：一幅画 勾画我们的人生
【点评】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
5．（2022·沙市区）难忘小学生活。
（1）成长纪念册一般分为：封面、 、 三个部分。
（2）制作“成长纪念册”是一件有意义的事情，请你从某个方面来说明它的意义。
（3）即将告别难忘的小学生活，面对曾经闹过矛盾，至今还没有和好的李明同学，你想对他说些什么呢？
【答案】（1）内页；封底
（2）记录成长历程：成长纪念册可以记录个人在不同阶段的成长经历，包括学习、生活、兴趣爱好等方面的变化和发展，成为珍贵的回忆。情感寄托：通过制作纪念册，可以表达对亲人、朋友、老师等的感激之情，同时也是对自己努力和进步的一种肯定。教育意义：在制作过程中，可以培养动手能力、审美能力和组织策划能力，同时也能学会珍惜和感恩。
（3）“李明，转眼间我们就要小学毕业了，虽然我们曾经有过一些矛盾，但这些都是成长的一部分。我希望能在这最后的时间里，我们能放下过去，重新开始。愿我们在未来的日子里，都能不断进步，成为更好的自己。希望你能记住我们一起度过的美好时光，也希望我们能在新的起点上再次成为朋友。”
【知识点】语言得体
【解析】【分析】(1)本题考查实践作业。根据常识和书籍的基本结构，我们知道一本书通常由封面、内容（内页）和封底组成。因此，成长纪念册作为一本书籍，也遵循这一基本结构。
(2)本题考查扩展写话。理解题目：题目要求从某个方面阐述制作成长纪念册的意义。选择角度：可以选择从记录成长、情感寄托或教育意义等方面进行阐述。详细阐述：记录成长：成长纪念册可以记录个人在不同阶段的成长经历，包括学习、生活、兴趣爱好等方面的变化和发展，成为珍贵的回忆。情感寄托：通过制作纪念册，可以表达对亲人、朋友、老师等的感激之情，同时也是对自己努力和进步的一种肯定。教育意义：在制作过程中，可以培养动手能力、审美能力和组织策划能力，同时也能学会珍惜和感恩。总结观点：强调所选角度的重要性和价值，例如记录成长的重要性、情感寄托的温暖或是教育意义的深远影响。
(3)本题考查扩展写话。理解题目：题目要求你向一位曾经有矛盾但尚未和解的同学表达心声。情感铺垫：思考如何用真诚和友善的语言打破僵局，表达对过去的怀念和对未来的期望。撰写话语：开头问候：先以友好的语气打招呼，例如“李明，转眼间我们就要小学毕业了”。回顾过去：提及共同经历的美好时光或共同面对的挑战，例如“虽然我们曾经有过一些矛盾，但这些都是成长的一部分”。表达愿望：表达希望和解的愿望，例如“我希望能在这最后的时间里，我们能放下过去，重新开始”。展望未来：祝愿对方在未来有更好的发展，例如“愿我们在未来的日子里，都能不断进步，成为更好的自己”。结尾祝福：以积极、温暖的语句结束，例如“希望你能记住我们一起度过的美好时光，也希望我们能在新的起点上再次成为朋友”。检查和修改：确保语言真诚、逻辑清晰，避免使用可能引发误解的词语。
故答案为：(1)内页 封底；(2)记录成长历程：成长纪念册可以记录个人在不同阶段的成长经历，包括学习、生活、兴趣爱好等方面的变化和发展，成为珍贵的回忆。情感寄托：通过制作纪念册，可以表达对亲人、朋友、老师等的感激之情，同时也是对自己努力和进步的一种肯定。教育意义：在制作过程中，可以培养动手能力、审美能力和组织策划能力，同时也能学会珍惜和感恩。(3)“李明，转眼间我们就要小学毕业了，虽然我们曾经有过一些矛盾，但这些都是成长的一部分。我希望能在这最后的时间里，我们能放下过去，重新开始。愿我们在未来的日子里，都能不断进步，成为更好的自己。希望你能记住我们一起度过的美好时光，也希望我们能在新的起点上再次成为朋友。”
【点评】本题考查扩展写话和实践作业，在原有的基础上，通过添加更多的细节、情节、背景信息等，使整个情境更加丰富和深入。
6．（2022·沙市区）诗词天地。
（1）趣填古诗。
①春无踪迹谁知？除非问取 。（鸟名）
② 一簇开无主，可爱深红爱浅红？（花名）
③洛阳亲友如相问，一片 在玉壶。（作家名）
④葡萄美酒夜光杯，欲饮 马上催。（乐器名）
（2）根据古诗内容填空。
根据意思选择《迢迢牵牛星》中的叠词写下来。
①清澈的样子 ②织机发出的响声 。
古诗《寒食》和《十五夜望月》让我们了解了两个传统节日。
③ 节 ④ 节
于谦在《石灰吟》中用两句诗表达了清清白白做人的志向。
⑤ ，⑥ 。
（3）无数革命先烈抛头颅、洒热血，才换来我们今天的幸福生活。读他们写的诗词，令人荡气回肠。请你把下列“红色诗词”补充完整。
①取义 今日事，②人间遍种 花。
③ 漫道真如铁，④而今 从头越。
【答案】（1）黄鹂；桃花；冰心；琵琶
（2）盈盈；札札；清明；中秋；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间
（3）成仁；自由；雄关；迈步
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）①出自宋代黄庭坚的《清平乐 春归何处》。由上句：春无踪迹谁知？可知下句是：除非问取 黄鹂。
②出自唐代杜甫的《江畔独步寻花》。由下句：可爱深红爱浅红？可知上句是：桃花一簇开无主。
③出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。由上句：洛阳亲友如相问，可知下句是：一片冰心在玉壶。
④出自唐代王翰的《凉州词》。由上句：葡萄美酒夜光杯，可知下句是：欲饮琵琶马上催。
（2）①“盈盈一水间”的意思是两个人相隔在清清浅浅的银河两边，其中“盈盈”的意思是清澈的样子。
②“札札弄机杼”的意思是织布机札札地响个不停。其中“札札”的意思是织机发出的响声。
③《寒食》的 作者是唐代的韩翃。全诗为：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。全诗译文为：暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。本诗主要描述的节日是“寒食节”。
④《十五夜望月》的作者是唐代的王建。全诗为：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。全诗译文为：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？本诗主要描述的节日是“中秋节”。
⑤“粉骨碎身浑不怕”出自明代于谦的《石灰吟》，其意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕。
⑥“要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，其意思是只要把高尚气节留在人世间。
（3）要根据提示的字来填写，①由“取义”可知后面是“成仁今日事”。
②由“人间遍种”可知下句是“自由花”。
③出自毛泽东的《忆秦娥 娄山关》。由“漫道真如铁”可知前面是“雄关”二字。
④出自毛泽东的《忆秦娥 娄山关》。由“而今”可知后面是“迈步从头越”。
故答案为：（1）黄鹂；桃花；冰心；琵琶；（2）盈盈；札札；清明；中秋；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间；（3）成仁；自由；雄关；迈步。
【点评】本题考查古诗文默写、四字词语及叠词、节日风俗。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。
7．（2022·沙市区）我爱祖国。
（1）2020年春，习近平总书记在湖北武汉考察疫情防控工作。他亲切点赞广大医务工作者：“① 横流，②方显 本色。你们是光明的使者，是最美的天使。”
（2）梁启超在①《 》一文中大声疾呼：② 强则国强。③ 初升，④其道 。⑤ 似海，⑥来日 。
（3）鲁迅在《自题小像》一诗中发出呐喊：①寄意 荃不察，②我以我血荐 。
【答案】（1）沧海；英雄
（2）少年中国说；少年；红日；大光；前途；方长
（3）寒星；轩辕
【知识点】格言、名言；课内现代文阅读
【解析】【分析】（1）2020年春，习近平总书记在湖北武汉考察疫情防控工作。他亲切点赞广大医务工作者：“沧海横流，方显英雄本色。你们是光明的使者，是最美的天使。”
（2）梁启超在《少年中国说》一文中大声疾呼：少年强则国强。红日初升，其道大光。前途似海，来日方长。
（3）鲁迅在《 自题小像》 一诗中发出的呐喊是： 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。
故答案为：（1）沧海；英雄；（2）少年中国说；少年；红日；大光；前途；方长；（3）寒星；轩辕。
【点评】本题考查作家及其作品、名言警句、古诗文默写。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
8．（2022·沙市区）“立当青草人先见，行傍白莲鱼未知。”描写的是（ ）
A．鸭子 B．鸳鸯 C．白鹭
【答案】C
【知识点】诗
【解析】【分析】“立当青草人先见，行傍白莲鱼未知”出自唐代雍陶的《咏双白鹭》，句意：白鹭那洁白的身躯立在青草之中，立被人们发现；当它步入水中，傍莲而立，窥伺鱼群的时候，鱼儿却未知晓。故描写的是白鹭。
故答案为： C
【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题。
9．（2022·沙市区）“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”咏的是（ ）
A．梅花 B．海棠 C．牡丹
【答案】B
【知识点】诗
【解析】【分析】“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”出自宋代苏轼的《海棠》，句意：由于只是害怕在这深夜时分，花儿就会睡去，因此燃着高高的蜡烛，不肯错过欣赏这海棠盛开的时机。咏的是海棠。
故答案为： B
【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
10．（2022·沙市区）“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”描写的是____的画面。（ ）
A．春季 B．夏季 C．秋季
【答案】C
【知识点】诗
【解析】【分析】“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，句意：遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。描写的是秋季的画面。
故答案为： C
【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
11．（2022·沙市区）“青青园中葵，朝露待日晞。”中的“葵”指的是（ ）
A．向日葵 B．秋葵 C．葵菜
【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】“青青园中葵，朝露待日晞”出自《长歌行》，句意：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。“葵”指的是葵菜。
故答案为： C
【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
12．（2022·沙市区）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这是____的名句。（ ）
A．岳飞 B．文天祥 C．辛弃疾
【答案】B
【知识点】作者作品
【解析】【分析】“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”出自文天祥的《过零丁洋》。
故答案为：B
【点评】考查了文学常识。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
13．（2022·沙市区）“仙人垂两足，桂树何团团。”借用了神仙传说（ ）
A．嫦娥奔月 B．牛郎织女 C．吴刚伐桂
【答案】C
【知识点】神话故事阅读
【解析】【分析】“仙人垂两足，桂树何团团”出自唐代李白的《古朗月行》，句意：月中的仙人是垂着双脚吗？月中的桂树为什么长得圆圆的？借用了吴刚伐桂的传说。
故答案为： C
【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
14．（2022·沙市区）诗人雅号知多少？
李白： 白居易： 欧阳修： 李清照： 。
①易安居士
②香山居士
③青莲居士
④六一居士
【答案】③；②；④；①
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】诗人李白的雅号是青莲居士，唐代诗人白居易的雅号是“香山居士”，宋代诗人欧阳修的雅号是“六一居士”，宋代诗人李清照的雅号是“易安居士”。
故答案为：③②④①
【点评】考查了文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
二、阅读
（2022·沙市区）阅读。
系在风筝线上的童年
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，我蓦然忆起了我的童年。∥
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉了。
③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却能从手中飞出巧夺天工的风筝。我们男孩子常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角落制作风筝。因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的、有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。先把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子、细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在线拐子上。∥
⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤丽的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更令人叫绝的要数晚上。夜色朦胧，我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸涂上了闪金光的东西，还要想法子把一段蜡烛头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样。“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它，大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重新飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……∥
⑧韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常想捡回那逐渐远去的记忆。
⑨啊，我的鹅黄色的童年！∥
15．文章用“∥”分为四部分。其中第二、三部分围绕“风筝”分别写了两件事，请你用“列小标题”的方式概括出来。
第二部分① 第三部分② 。
16． 第①自然段描写了仲春的景色，有什么作用？结合原文回答。
17．第②自然段中画线句子写得很生动，表达了“我” 的心情。
18．“这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。”
①这段话运用了 的修辞手法。
②请你从“修辞手法、情感表达”两个方面对这段话进行品析。
A.修辞手法： 。
B.情感表达： 。
19．童年是五颜六色的，为什么作者说“我”的童年是鹅黄色的？
20．谈到“放风筝”，我们眼前不禁浮现出这样的画面：儿童散学归来早，① 。②诗句的作者是 代的高鼎。
【答案】15．制作风筝；放风筝
16．第①自然段描写了仲春的景色，作用是交代了故事发生的时间和背景，为下文回忆童年放风筝的情景做了铺垫。
17．快乐
18．拟人和排比；A.通过拟人的手法，使它们仿佛能感受到孩子们的欢声笑语，增强了语言的节奏感和画面感。；B.这段话通过生动的描写和修辞手法
19．因为鹅黄色代表了春天的颜色，象征着生机和希望，充满了活力和快乐，鹅黄色也是一种温暖的颜色。
20．忙趁东风放纸鸢；清
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】掌握概括文章主要内容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。2、要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。3、标题引导法。有时候，文中的题目就是文眼，透过题目，就能捕捉到很多信息。只要将题目拓展开来，让它变成一句话或一段话，文章的主要内容也就概括了。
15．本题考查概括段意和层意。首先需要明确文章的四部分划分，并理解每一部分的主要内容。第二部分主要描述了孩子们如何制作风筝，第三部分则描述了他们如何放风筝。根据上述核心事件，可以将第二部分命名为“制作风筝”，第三部分命名为“放风筝”。
故答案为：制作风筝 放风筝
16．本题考查句子理解与赏析。阅读第①自然段：仔细阅读并理解第①自然段对仲春景色的描写。分析景色描写的作用：考虑景色描写在时间和背景上的作用，以及它对下文情节的铺垫效果。结合原文回答：仲春的景色描写交代了故事发生的时间和背景，渲染了春天的生机和美好，为下文回忆童年放风筝的情景做了铺垫。
故答案为：第①自然段描写了仲春的景色，作用是交代了故事发生的时间和背景，为下文回忆童年放风筝的情景做了铺垫。
17．本题考查句子理解与赏析。第②自然段中画线的句子是：“我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉了。”这句话通过形象的比喻和生动的描写，表达了“我”在春天放风筝时的快乐心情。尽管春天还有些寒冷，但孩子们的欢声笑语和热情洋溢的心让一切都变得温暖而美好。
故答案为：快乐
18．本题考查修辞手法、句段作用。①这段话运用了拟人和排比的修辞手法。②A.修辞手法：通过拟人的手法，赋予风筝以生命，使它们仿佛能感受到孩子们的欢声笑语；排比的运用，增强了语言的节奏感和画面感，使读者仿佛能看到风筝在不同地点冉冉升起的情景。B.情感表达：这段话通过生动的修辞手法，表达了作者对童年放风筝情景的美好回忆和深深的情感。风筝在空中飞舞，仿佛在与白云亲吻，这一形象的描绘不仅展现了风筝的动态美，也传达了孩子们放风筝时的喜悦和对自由、美好的向往。同时，幼稚的欢声笑语被比喻为吹动风筝的力量，进一步突显了童年时光的纯真与快乐。作者通过这样的描写，抒发了对童年时光的怀念和对那段无忧无虑岁月的深情追忆。
故答案为：拟人和排比；A.通过拟人的手法，使它们仿佛能感受到孩子们的欢声笑语，增强了语言的节奏感和画面感。B.这段话通过生动的描写和修辞手法。
19．本题考查好内容理解与概括、体会思想感情。童年被描述为五颜六色，意味着它充满了多样性和丰富的经历。然而，作者将“我”的童年特指为“鹅黄色”，这可能有几种解释：温暖与温馨：鹅黄色是一种柔和、温暖的颜色，可能象征着作者童年的温暖和幸福时光，充满了家庭的关爱和无忧无虑的日子。纯真与稚嫩：鹅黄色也代表着纯洁和稚嫩，反映了儿童时期的天真无邪和对世界的初步认知。自然与成长：鹅黄色还可能是春天新叶的颜色，象征着新生和成长，暗示着作者在童年时期的探索和自我发现过程。个人记忆：鹅黄色可能是作者童年中某种特定记忆或物品的颜色，比如某个重要的玩具、衣物或者家中的装饰，从而成为童年记忆的象征。通过将童年描述为“鹅黄色”，作者可能在强调那些特别温馨、纯真和充满希望的记忆，使读者能够感受到那段时光的独特氛围和情感。
故答案为：因为鹅黄色代表了春天的颜色，象征着生机和希望，充满了活力和快乐，鹅黄色也是一种温暖的颜色。
20．本题考查古诗文默写、作家及其作品。回忆古诗内容：想起与放风筝相关的经典诗句，确认诗句内容和作者信息。填写诗句和作者信息：根据记忆，填写完整的诗句和作者的朝代及姓名。
故答案为：忙趁东风放纸鸢 清
三、习作
21．（2022·沙市区）（30分）题目：他 了
提示：生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？
要求：（1）先把题目补充完整，然后写在作文格第一行中间；（2）把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心；（3）文章做到语句通顺、条理清楚、内容具体、感情真实；（4）文中不要出现真实的学校名称和教师姓名，可用“光明小学”“张老师”等代替；（5）不少于400字。
【答案】他生气了 生活中每个人遇到不同的事情都会有不同的情绪，表弟的那次生气让我印象很深。
那天表弟来到了我家，我想逗逗他，于是我大步走到他面前。他应该是以为我来迎接他，也向我跑了过来。我给了他一个深情的拥抱，并顺手摘走了他的帽子。他还没有察觉出有什么异样，过了一会儿他才发现帽子没有了。回头一看，咦，帽子怎么跑到我的手上了？一开始他还心平气和地跟我说：“哥哥你把帽子给我吧。”“不给，不给，你自己拿啊！”我逗他，一听我这样说，他就有些生气了。发出了警告：“你究竟还不还给我帽子？”“不还不还就不还。”我在心里想看你怎么办。弟弟好像看出来我故意整他，这下真生气了，小脸涨得通红，眼里似乎闪烁着泪光，他又一次用威胁的语气对我说：“最后一次，你究竟还不还给我帽子？”一听他那口气，我拿着帽子跑了起来，看见我这样做，激怒了他，他跺着脚，喊道：“你快给我，快给我！”见我不理他，他便像一只小老虎一样，来抢我手中的帽子。他来抢我手中的帽子，我便把手中的帽子举得高高的。他又想把我推倒来抢帽子。可是没想到我是一位重量级选手，根本推不动。弟弟咬着嘴唇使劲推我。可是还是不管用。表弟见来硬的不行就来软的。用出了他的杀手锏。只见他的大嘴一张，“哇”的一声哭了出来，眼泪像断了线的珠子一样流了下来。我只好赶紧认输，将帽子还给了他。他一把接过帽子，破涕为笑。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为半命题作文，要求以“他____了”为题写一篇习作。回顾自己的学习与生活，想想谁的什么样子让你印象深刻，回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？选择你印象深刻或最想给大家介绍的去写。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
【点评】这篇习作《他生气了》通过描述表弟在帽子被拿走后的反应，生动地展现了小孩子生气时的情景。文章结构清晰，情节连贯，能够有效吸引读者的注意力。
1 / 1湖北省荆州市沙市区2022年小升初语文试卷
一、基础积累
1．（2022·沙市区）在括号里写上合适的词语。
冰心老人曾说：“童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”làng màn 的童年里，我喜欢听草丛里蟋蟀qīng cuì 的歌唱，喜欢把bō li 弹珠当成珍宝，喜欢在网络中sōu suǒ 有用的信息，喜欢阅读精美的shū jí ，喜欢yī wēi 在妈妈的怀里……
2．（2022·沙市区）传统文化知多少？
（1）汉语是世界上最美的语言，不少词语具有丰富的含义。比如，梨园指“戏班”，高堂指“父母”。我知道，桃李指：“ ”。
（2）中国生肖文化源远流长，属相不同，称呼就不同。比如，“寅虎”“卯兔”“ 鸡”。
（3）“二十四节气”是流淌在每个中国人基因里的文化自信，《二十四节气歌》中“秋处露秋寒霜降”一句里的“处”指的是： 。
（4）走进中山公园，随处可见精美的对联，令人大饱眼福。“和风桥”上的对联就很有特色。你知道下联是哪一句吗？
上联：两岸和风拂柳下联： 。
①一湖碧水笼烟
②一湖碧水蓝天
③一湖碧水赏花
3．（2022·沙市区）课文回顾。
（1）《腊八粥》的作者是① 。“腊八”，即农历② 。
（2）《文心雕龙》中说：“情以① 迁，辞以② 发。”如《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”借助写“跳房子”等举动，真实自然地表达了“我”等待时③ 又兴奋的情感。
（3）《两小儿辩日》选自①《 》。学习了这篇文言文，我推想“赴汤蹈火”的意思是：② 。“日初出沧沧凉凉”一句中，“沧沧凉凉”的意思是：③ ，“沧”的读音是：④ 。
（4）李老师和我谈心，我茅塞顿开，真是“① ，② 。”
（5）回忆《汤姆 索亚历险记》一文，选择合适的词语填空。（写序号）
A.足智多谋 B.爱护朋友 C.有虚荣心
①找到出口后，汤姆返回洞中带着贝琪一起走出山洞。 。
②汤姆在迷路的情况下利用风筝线探路。 。
③汤姆讲述着精彩的历险过程，还夸张地吹嘘了一番。 。
4．（2022·沙市区）仿句练习。
童年是什么？童年是一支歌，温暖我们的心灵；童年是 ， 。（要求：和画线部分的结构、字数相同）
5．（2022·沙市区）难忘小学生活。
（1）成长纪念册一般分为：封面、 、 三个部分。
（2）制作“成长纪念册”是一件有意义的事情，请你从某个方面来说明它的意义。
（3）即将告别难忘的小学生活，面对曾经闹过矛盾，至今还没有和好的李明同学，你想对他说些什么呢？
6．（2022·沙市区）诗词天地。
（1）趣填古诗。
①春无踪迹谁知？除非问取 。（鸟名）
② 一簇开无主，可爱深红爱浅红？（花名）
③洛阳亲友如相问，一片 在玉壶。（作家名）
④葡萄美酒夜光杯，欲饮 马上催。（乐器名）
（2）根据古诗内容填空。
根据意思选择《迢迢牵牛星》中的叠词写下来。
①清澈的样子 ②织机发出的响声 。
古诗《寒食》和《十五夜望月》让我们了解了两个传统节日。
③ 节 ④ 节
于谦在《石灰吟》中用两句诗表达了清清白白做人的志向。
⑤ ，⑥ 。
（3）无数革命先烈抛头颅、洒热血，才换来我们今天的幸福生活。读他们写的诗词，令人荡气回肠。请你把下列“红色诗词”补充完整。
①取义 今日事，②人间遍种 花。
③ 漫道真如铁，④而今 从头越。
7．（2022·沙市区）我爱祖国。
（1）2020年春，习近平总书记在湖北武汉考察疫情防控工作。他亲切点赞广大医务工作者：“① 横流，②方显 本色。你们是光明的使者，是最美的天使。”
（2）梁启超在①《 》一文中大声疾呼：② 强则国强。③ 初升，④其道 。⑤ 似海，⑥来日 。
（3）鲁迅在《自题小像》一诗中发出呐喊：①寄意 荃不察，②我以我血荐 。
8．（2022·沙市区）“立当青草人先见，行傍白莲鱼未知。”描写的是（ ）
A．鸭子 B．鸳鸯 C．白鹭
9．（2022·沙市区）“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”咏的是（ ）
A．梅花 B．海棠 C．牡丹
10．（2022·沙市区）“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”描写的是____的画面。（ ）
A．春季 B．夏季 C．秋季
11．（2022·沙市区）“青青园中葵，朝露待日晞。”中的“葵”指的是（ ）
A．向日葵 B．秋葵 C．葵菜
12．（2022·沙市区）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这是____的名句。（ ）
A．岳飞 B．文天祥 C．辛弃疾
13．（2022·沙市区）“仙人垂两足，桂树何团团。”借用了神仙传说（ ）
A．嫦娥奔月 B．牛郎织女 C．吴刚伐桂
14．（2022·沙市区）诗人雅号知多少？
李白： 白居易： 欧阳修： 李清照： 。
①易安居士
②香山居士
③青莲居士
④六一居士
二、阅读
（2022·沙市区）阅读。
系在风筝线上的童年
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，我蓦然忆起了我的童年。∥
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉了。
③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却能从手中飞出巧夺天工的风筝。我们男孩子常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角落制作风筝。因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的、有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。先把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子、细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在线拐子上。∥
⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤丽的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更令人叫绝的要数晚上。夜色朦胧，我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸涂上了闪金光的东西，还要想法子把一段蜡烛头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样。“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它，大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重新飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……∥
⑧韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常想捡回那逐渐远去的记忆。
⑨啊，我的鹅黄色的童年！∥
15．文章用“∥”分为四部分。其中第二、三部分围绕“风筝”分别写了两件事，请你用“列小标题”的方式概括出来。
第二部分① 第三部分② 。
16． 第①自然段描写了仲春的景色，有什么作用？结合原文回答。
17．第②自然段中画线句子写得很生动，表达了“我” 的心情。
18．“这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。”
①这段话运用了 的修辞手法。
②请你从“修辞手法、情感表达”两个方面对这段话进行品析。
A.修辞手法： 。
B.情感表达： 。
19．童年是五颜六色的，为什么作者说“我”的童年是鹅黄色的？
20．谈到“放风筝”，我们眼前不禁浮现出这样的画面：儿童散学归来早，① 。②诗句的作者是 代的高鼎。
三、习作
21．（2022·沙市区）（30分）题目：他 了
提示：生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？
要求：（1）先把题目补充完整，然后写在作文格第一行中间；（2）把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心；（3）文章做到语句通顺、条理清楚、内容具体、感情真实；（4）文中不要出现真实的学校名称和教师姓名，可用“光明小学”“张老师”等代替；（5）不少于400字。
答案解析部分
1．【答案】浪漫；清脆；玻璃；搜索；书籍；依偎
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】不要把“清脆”写成“青翠”，不要把“书籍”的“籍”写成“藉”。
故答案为：浪漫、清脆、玻璃、搜索、书籍、依偎
【点评】这道题考查了看拼音写词语，要正确拼读，规范书写，不要出现错别字，养成良好的书写习惯 。
2．【答案】（1）学生
（2）酉
（3）处暑
（4）①
【知识点】对联；节气；十二生肖
【解析】【分析】（1）考查了传统文化，桃李指学生。
（2）考查了十二生肖。十二生肖是十二地支的形象化代表。即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪）。
（3）考查了二十四节气。中国古代根据气候对一年进行的节令划分。即指立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。“秋处露秋寒霜降”一句里的“处”指的是处暑。
（4）考查了对联。根据对仗工整，平仄协调的要求，“两岸和风拂柳”下联应选①。
故答案为：（1）学生；（2）酉；（3）处暑；（4）①。
【点评】考查了传统文化、对联。文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。
3．【答案】（1）沈从文；十二月初八
（2）物；情；焦急
（3）列子 汤问；投入沸水，踏入烈火，比喻不避艰险，奋不顾身；寒凉；cāng
（4）听君一席话；胜读十年书
（5）B；A；C
【知识点】课内现代文阅读；课内文言文阅读；《汤姆·索亚历险记》
【解析】【分析】（1）《腊八粥》的作者是沈从文，“腊八”，即农历十二月初八。
（2）“情以物迁，辞以情发。”出自：南朝 梁 刘勰《文心雕龙 物色》。课文《那个星期天》借助写“跳房子”“看着云彩走”等举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
（3）《两小儿辩日》选自《列子 汤问》。赴汤蹈火”中的“汤”也应理解为热水，因此成语的意思是投入沸水，踏入烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。“沧沧凉凉”的意思是：寒凉。“沧”的读音：cāng。
（4）听君一席话，胜读十年书：它的意思是指与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。
（5）①结合内容“山洞阴森神秘，洞内岔路横生，孩子们在洞中玩闹，以不同方向汇集到山洞出口。但汤姆和贝琪在洞中迷路了。在洞中，汤姆意外遇到乔埃！那乔埃已是惊弓之鸟，听到汤姆的动静，撒腿就跑。汤姆带着贝琪终于找到了出口”找到出口后，汤姆返回洞中带着贝琪一起走出山洞，可见其爱护朋友。故选B。
②汤姆是个乐观勇敢的孩子，在山洞中迷路时，三次探路，在迷路的情况下利用风筝线探路，最终找到通道，可知汤姆是个足智多谋的孩子。故选A。
③汤姆是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番，可见其顽皮好胜，有虚荣心。故选C。
故答案为：（1）沈从文 十二月初八；（2）物 情 焦急；（3）列子 汤问 投入沸水，踏入烈火，比喻不避艰险，奋不顾身 寒凉 cāng；（4）听君一席话 胜读十年书；（5）B A C。
【点评】考查作家及其作品、汉字读音、谚语、俗语及惯用语、文学常识、文化常识、课文理解、字词理解。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
4．【答案】一幅画；勾画我们的人生
【知识点】仿写
【解析】【分析】结合题干要求填写和画线部分的结构、字数相同的语句，“一支歌，温暖我们的心灵”“一支歌”为数量词加名词；“温暖我们的心灵”是动词加宾语的形式，据此根据句子语境，填写恰当的词语，将句子补充完整。
故答案为：一幅画 勾画我们的人生
【点评】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
5．【答案】（1）内页；封底
（2）记录成长历程：成长纪念册可以记录个人在不同阶段的成长经历，包括学习、生活、兴趣爱好等方面的变化和发展，成为珍贵的回忆。情感寄托：通过制作纪念册，可以表达对亲人、朋友、老师等的感激之情，同时也是对自己努力和进步的一种肯定。教育意义：在制作过程中，可以培养动手能力、审美能力和组织策划能力，同时也能学会珍惜和感恩。
（3）“李明，转眼间我们就要小学毕业了，虽然我们曾经有过一些矛盾，但这些都是成长的一部分。我希望能在这最后的时间里，我们能放下过去，重新开始。愿我们在未来的日子里，都能不断进步，成为更好的自己。希望你能记住我们一起度过的美好时光，也希望我们能在新的起点上再次成为朋友。”
【知识点】语言得体
【解析】【分析】(1)本题考查实践作业。根据常识和书籍的基本结构，我们知道一本书通常由封面、内容（内页）和封底组成。因此，成长纪念册作为一本书籍，也遵循这一基本结构。
(2)本题考查扩展写话。理解题目：题目要求从某个方面阐述制作成长纪念册的意义。选择角度：可以选择从记录成长、情感寄托或教育意义等方面进行阐述。详细阐述：记录成长：成长纪念册可以记录个人在不同阶段的成长经历，包括学习、生活、兴趣爱好等方面的变化和发展，成为珍贵的回忆。情感寄托：通过制作纪念册，可以表达对亲人、朋友、老师等的感激之情，同时也是对自己努力和进步的一种肯定。教育意义：在制作过程中，可以培养动手能力、审美能力和组织策划能力，同时也能学会珍惜和感恩。总结观点：强调所选角度的重要性和价值，例如记录成长的重要性、情感寄托的温暖或是教育意义的深远影响。
(3)本题考查扩展写话。理解题目：题目要求你向一位曾经有矛盾但尚未和解的同学表达心声。情感铺垫：思考如何用真诚和友善的语言打破僵局，表达对过去的怀念和对未来的期望。撰写话语：开头问候：先以友好的语气打招呼，例如“李明，转眼间我们就要小学毕业了”。回顾过去：提及共同经历的美好时光或共同面对的挑战，例如“虽然我们曾经有过一些矛盾，但这些都是成长的一部分”。表达愿望：表达希望和解的愿望，例如“我希望能在这最后的时间里，我们能放下过去，重新开始”。展望未来：祝愿对方在未来有更好的发展，例如“愿我们在未来的日子里，都能不断进步，成为更好的自己”。结尾祝福：以积极、温暖的语句结束，例如“希望你能记住我们一起度过的美好时光，也希望我们能在新的起点上再次成为朋友”。检查和修改：确保语言真诚、逻辑清晰，避免使用可能引发误解的词语。
故答案为：(1)内页 封底；(2)记录成长历程：成长纪念册可以记录个人在不同阶段的成长经历，包括学习、生活、兴趣爱好等方面的变化和发展，成为珍贵的回忆。情感寄托：通过制作纪念册，可以表达对亲人、朋友、老师等的感激之情，同时也是对自己努力和进步的一种肯定。教育意义：在制作过程中，可以培养动手能力、审美能力和组织策划能力，同时也能学会珍惜和感恩。(3)“李明，转眼间我们就要小学毕业了，虽然我们曾经有过一些矛盾，但这些都是成长的一部分。我希望能在这最后的时间里，我们能放下过去，重新开始。愿我们在未来的日子里，都能不断进步，成为更好的自己。希望你能记住我们一起度过的美好时光，也希望我们能在新的起点上再次成为朋友。”
【点评】本题考查扩展写话和实践作业，在原有的基础上，通过添加更多的细节、情节、背景信息等，使整个情境更加丰富和深入。
6．【答案】（1）黄鹂；桃花；冰心；琵琶
（2）盈盈；札札；清明；中秋；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间
（3）成仁；自由；雄关；迈步
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）①出自宋代黄庭坚的《清平乐 春归何处》。由上句：春无踪迹谁知？可知下句是：除非问取 黄鹂。
②出自唐代杜甫的《江畔独步寻花》。由下句：可爱深红爱浅红？可知上句是：桃花一簇开无主。
③出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。由上句：洛阳亲友如相问，可知下句是：一片冰心在玉壶。
④出自唐代王翰的《凉州词》。由上句：葡萄美酒夜光杯，可知下句是：欲饮琵琶马上催。
（2）①“盈盈一水间”的意思是两个人相隔在清清浅浅的银河两边，其中“盈盈”的意思是清澈的样子。
②“札札弄机杼”的意思是织布机札札地响个不停。其中“札札”的意思是织机发出的响声。
③《寒食》的 作者是唐代的韩翃。全诗为：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。全诗译文为：暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。本诗主要描述的节日是“寒食节”。
④《十五夜望月》的作者是唐代的王建。全诗为：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。全诗译文为：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？本诗主要描述的节日是“中秋节”。
⑤“粉骨碎身浑不怕”出自明代于谦的《石灰吟》，其意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕。
⑥“要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，其意思是只要把高尚气节留在人世间。
（3）要根据提示的字来填写，①由“取义”可知后面是“成仁今日事”。
②由“人间遍种”可知下句是“自由花”。
③出自毛泽东的《忆秦娥 娄山关》。由“漫道真如铁”可知前面是“雄关”二字。
④出自毛泽东的《忆秦娥 娄山关》。由“而今”可知后面是“迈步从头越”。
故答案为：（1）黄鹂；桃花；冰心；琵琶；（2）盈盈；札札；清明；中秋；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间；（3）成仁；自由；雄关；迈步。
【点评】本题考查古诗文默写、四字词语及叠词、节日风俗。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。
7．【答案】（1）沧海；英雄
（2）少年中国说；少年；红日；大光；前途；方长
（3）寒星；轩辕
【知识点】格言、名言；课内现代文阅读
【解析】【分析】（1）2020年春，习近平总书记在湖北武汉考察疫情防控工作。他亲切点赞广大医务工作者：“沧海横流，方显英雄本色。你们是光明的使者，是最美的天使。”
（2）梁启超在《少年中国说》一文中大声疾呼：少年强则国强。红日初升，其道大光。前途似海，来日方长。
（3）鲁迅在《 自题小像》 一诗中发出的呐喊是： 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。
故答案为：（1）沧海；英雄；（2）少年中国说；少年；红日；大光；前途；方长；（3）寒星；轩辕。
【点评】本题考查作家及其作品、名言警句、古诗文默写。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
8．【答案】C
【知识点】诗
【解析】【分析】“立当青草人先见，行傍白莲鱼未知”出自唐代雍陶的《咏双白鹭》，句意：白鹭那洁白的身躯立在青草之中，立被人们发现；当它步入水中，傍莲而立，窥伺鱼群的时候，鱼儿却未知晓。故描写的是白鹭。
故答案为： C
【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题。
9．【答案】B
【知识点】诗
【解析】【分析】“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”出自宋代苏轼的《海棠》，句意：由于只是害怕在这深夜时分，花儿就会睡去，因此燃着高高的蜡烛，不肯错过欣赏这海棠盛开的时机。咏的是海棠。
故答案为： B
【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
10．【答案】C
【知识点】诗
【解析】【分析】“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，句意：遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。描写的是秋季的画面。
故答案为： C
【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
11．【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】“青青园中葵，朝露待日晞”出自《长歌行》，句意：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。“葵”指的是葵菜。
故答案为： C
【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
12．【答案】B
【知识点】作者作品
【解析】【分析】“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”出自文天祥的《过零丁洋》。
故答案为：B
【点评】考查了文学常识。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
13．【答案】C
【知识点】神话故事阅读
【解析】【分析】“仙人垂两足，桂树何团团”出自唐代李白的《古朗月行》，句意：月中的仙人是垂着双脚吗？月中的桂树为什么长得圆圆的？借用了吴刚伐桂的传说。
故答案为： C
【点评】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
14．【答案】③；②；④；①
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】诗人李白的雅号是青莲居士，唐代诗人白居易的雅号是“香山居士”，宋代诗人欧阳修的雅号是“六一居士”，宋代诗人李清照的雅号是“易安居士”。
故答案为：③②④①
【点评】考查了文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
【答案】15．制作风筝；放风筝
16．第①自然段描写了仲春的景色，作用是交代了故事发生的时间和背景，为下文回忆童年放风筝的情景做了铺垫。
17．快乐
18．拟人和排比；A.通过拟人的手法，使它们仿佛能感受到孩子们的欢声笑语，增强了语言的节奏感和画面感。；B.这段话通过生动的描写和修辞手法
19．因为鹅黄色代表了春天的颜色，象征着生机和希望，充满了活力和快乐，鹅黄色也是一种温暖的颜色。
20．忙趁东风放纸鸢；清
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】掌握概括文章主要内容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。2、要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。3、标题引导法。有时候，文中的题目就是文眼，透过题目，就能捕捉到很多信息。只要将题目拓展开来，让它变成一句话或一段话，文章的主要内容也就概括了。
15．本题考查概括段意和层意。首先需要明确文章的四部分划分，并理解每一部分的主要内容。第二部分主要描述了孩子们如何制作风筝，第三部分则描述了他们如何放风筝。根据上述核心事件，可以将第二部分命名为“制作风筝”，第三部分命名为“放风筝”。
故答案为：制作风筝 放风筝
16．本题考查句子理解与赏析。阅读第①自然段：仔细阅读并理解第①自然段对仲春景色的描写。分析景色描写的作用：考虑景色描写在时间和背景上的作用，以及它对下文情节的铺垫效果。结合原文回答：仲春的景色描写交代了故事发生的时间和背景，渲染了春天的生机和美好，为下文回忆童年放风筝的情景做了铺垫。
故答案为：第①自然段描写了仲春的景色，作用是交代了故事发生的时间和背景，为下文回忆童年放风筝的情景做了铺垫。
17．本题考查句子理解与赏析。第②自然段中画线的句子是：“我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉了。”这句话通过形象的比喻和生动的描写，表达了“我”在春天放风筝时的快乐心情。尽管春天还有些寒冷，但孩子们的欢声笑语和热情洋溢的心让一切都变得温暖而美好。
故答案为：快乐
18．本题考查修辞手法、句段作用。①这段话运用了拟人和排比的修辞手法。②A.修辞手法：通过拟人的手法，赋予风筝以生命，使它们仿佛能感受到孩子们的欢声笑语；排比的运用，增强了语言的节奏感和画面感，使读者仿佛能看到风筝在不同地点冉冉升起的情景。B.情感表达：这段话通过生动的修辞手法，表达了作者对童年放风筝情景的美好回忆和深深的情感。风筝在空中飞舞，仿佛在与白云亲吻，这一形象的描绘不仅展现了风筝的动态美，也传达了孩子们放风筝时的喜悦和对自由、美好的向往。同时，幼稚的欢声笑语被比喻为吹动风筝的力量，进一步突显了童年时光的纯真与快乐。作者通过这样的描写，抒发了对童年时光的怀念和对那段无忧无虑岁月的深情追忆。
故答案为：拟人和排比；A.通过拟人的手法，使它们仿佛能感受到孩子们的欢声笑语，增强了语言的节奏感和画面感。B.这段话通过生动的描写和修辞手法。
19．本题考查好内容理解与概括、体会思想感情。童年被描述为五颜六色，意味着它充满了多样性和丰富的经历。然而，作者将“我”的童年特指为“鹅黄色”，这可能有几种解释：温暖与温馨：鹅黄色是一种柔和、温暖的颜色，可能象征着作者童年的温暖和幸福时光，充满了家庭的关爱和无忧无虑的日子。纯真与稚嫩：鹅黄色也代表着纯洁和稚嫩，反映了儿童时期的天真无邪和对世界的初步认知。自然与成长：鹅黄色还可能是春天新叶的颜色，象征着新生和成长，暗示着作者在童年时期的探索和自我发现过程。个人记忆：鹅黄色可能是作者童年中某种特定记忆或物品的颜色，比如某个重要的玩具、衣物或者家中的装饰，从而成为童年记忆的象征。通过将童年描述为“鹅黄色”，作者可能在强调那些特别温馨、纯真和充满希望的记忆，使读者能够感受到那段时光的独特氛围和情感。
故答案为：因为鹅黄色代表了春天的颜色，象征着生机和希望，充满了活力和快乐，鹅黄色也是一种温暖的颜色。
20．本题考查古诗文默写、作家及其作品。回忆古诗内容：想起与放风筝相关的经典诗句，确认诗句内容和作者信息。填写诗句和作者信息：根据记忆，填写完整的诗句和作者的朝代及姓名。
故答案为：忙趁东风放纸鸢 清
21．【答案】他生气了 生活中每个人遇到不同的事情都会有不同的情绪，表弟的那次生气让我印象很深。
那天表弟来到了我家，我想逗逗他，于是我大步走到他面前。他应该是以为我来迎接他，也向我跑了过来。我给了他一个深情的拥抱，并顺手摘走了他的帽子。他还没有察觉出有什么异样，过了一会儿他才发现帽子没有了。回头一看，咦，帽子怎么跑到我的手上了？一开始他还心平气和地跟我说：“哥哥你把帽子给我吧。”“不给，不给，你自己拿啊！”我逗他，一听我这样说，他就有些生气了。发出了警告：“你究竟还不还给我帽子？”“不还不还就不还。”我在心里想看你怎么办。弟弟好像看出来我故意整他，这下真生气了，小脸涨得通红，眼里似乎闪烁着泪光，他又一次用威胁的语气对我说：“最后一次，你究竟还不还给我帽子？”一听他那口气，我拿着帽子跑了起来，看见我这样做，激怒了他，他跺着脚，喊道：“你快给我，快给我！”见我不理他，他便像一只小老虎一样，来抢我手中的帽子。他来抢我手中的帽子，我便把手中的帽子举得高高的。他又想把我推倒来抢帽子。可是没想到我是一位重量级选手，根本推不动。弟弟咬着嘴唇使劲推我。可是还是不管用。表弟见来硬的不行就来软的。用出了他的杀手锏。只见他的大嘴一张，“哇”的一声哭了出来，眼泪像断了线的珠子一样流了下来。我只好赶紧认输，将帽子还给了他。他一把接过帽子，破涕为笑。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为半命题作文，要求以“他____了”为题写一篇习作。回顾自己的学习与生活，想想谁的什么样子让你印象深刻，回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？选择你印象深刻或最想给大家介绍的去写。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
【点评】这篇习作《他生气了》通过描述表弟在帽子被拿走后的反应，生动地展现了小孩子生气时的情景。文章结构清晰，情节连贯，能够有效吸引读者的注意力。
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