人教版小学数学四年级上册6.1《除数是两位数的除法-口算除法》教案设计
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学四年级上册6.1《除数是两位数的除法-口算除法》教案设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 12:01:28 | ||
图片预览
文档简介
课题名称 除数是两位数的除法--口算除法 课时 第一课时
教学目标 知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教法 讲授法
学法 体验法、比较阅读法
课型 新授课
教学准备 图片
教 学 过 程 二次备课
学习过程一、板书课题：同学们，这节课我们来学习“口算除法”，二、揭示目标：今天我们本节课的学习目标是（目标同上），要达到这节课的目标，还要靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信你们是最棒的！三、自学指导一：认真看课本71页例(1)边看书边填空，重点看中间黄色部分两位小朋友的计算方法。你喜欢哪种方法口算？比较这两个小朋友的口算有什么不同？思考： 83÷20中把83估算成多少？ 80÷19中把19估算成多少？4分钟后，比谁检测题做得好！自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正，自学竞赛开始。四、先学：（一）、看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。（二）、检测（做一做）：1、完成课本71页上面的做一做第一题，指明学生板演，其余学生做书上。2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。五、后教（一）更正：观察黑板上的题，发现错误的可以用不同颜色粉笔更正。（二）讨论：做一做 第一排（1）看题，认为对的举手。（2）你是怎样口算的？①用乘法算除法：20×3=60 30×3= 90 40×2=80 20×5=10060÷20=3 90÷30=3 80÷40=2 100÷20=5②根据表内除法计算：6÷2=3 9÷3=3 8÷4=2 10÷2=560÷20=3 90÷30=3 80÷40=2 100÷20=5 做一做 第二排（1）看题，认为对的举手。（2）你是怎么估算出来的？生说师板书：把62看作60，60÷20=3；把93看作90，90÷30=3。把42看作40，40÷20=2；把103看作100，100÷20=5。（3）两种方法进行比较，选择喜欢的方法说一说计算过程。(4)小结：上面的题，和我们以前学过的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口诀来解决）有什么不同的地方？（除数是两位数而且是整十数的除法）六 ：自学指导二（一）先学（1）下面继续自学，请看自学指导2：认真看课本71页例2，边看书边填空，思考：算式中的被除数和例1有什么不同？能用刚才学的方法进行口算和估算吗？3分钟后，比谁检测题做得好！学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。（2）检测（做一做）：（3）完成课本71页下面的做一做第二题，指明学生板演，其余学生做书上。（4）教师巡视，发现错例，准备二次备课。（二）后教1、更正：观察黑板上的题，发现错误的可以用不同颜色粉笔更正。2、讨论：做一做 第一排（1）看题，认为对的举手。（2）你是怎样口算的？生说师板书：① 用乘法算除法：60×3=180 40 ×6= 240 60×7=420 30×7=210180÷30=6 240÷40 =6 420÷60=7 210÷30=7② 根据表内除法计算：18÷3=6 24÷4=6 42÷6=7 21÷3=7180÷30=6 240÷60=6 420÷60=7 210÷30=7做一做 第二排（1）看题，认为对的举手。（2）你是怎么估算出来的？运用180÷30=6 尝试解决184÷30≈ 学生尝试计算，说出方法。（3）拓展：由180÷30=6你能联想到哪几道估算的题目呢？这些题目的想法都一样吗？（4）总结估算方法。除数是两位数的除法，估算时，先把不是整十或几百几十的数看成与被除数或除数最接近的整十或几百几十的数，再用口算方法算出商。七、课堂小结：口算方法： (1)想乘法算除法（2）用表内除法计算。估算方法： 除法的估算，先把被除数或除数看成几百几十或整十的数，再与除数相除；估算不是准确值，结果要用约等于号(≈)八、当堂训练：同学们今天的知识你们学会了吗？下面我们应运今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业又对又快，写的字最端正。作业：1课本72页练习十二第1题写本子上。（重点让学生说一说是计算方法）。 2、解决问题。（1）赠书问题。（练习十二的第2题）（2）乘船问题。（练习十二的第5题） （3）生活中有时候并不需要算出准确数，只需要估算出近似数就可以了。出示：看书问题。（练习十二的第5题）这几道题目都是比较典型的题目，先让学生自己解答，教师巡视，然后评讲，全班学生订正。3、思维拓展 ;根据400÷80＝5，你能联想到下面这些题目的答案吗？试一试看。401÷80≈5 399÷80≈5 400÷81≈5 400÷79≈5 402÷80≈5 398÷80≈5 400÷82≈5 400÷78≈5 403÷80≈5 397÷80≈5 400÷83≈5 400÷77≈5 404÷80≈5 396÷80≈5 400÷84≈5 400÷76≈5
板书设计 除数是两位数的除法--口算除法80÷20= (个) 150÷50= 83÷20= 122÷30=80÷19= 120÷28=
教学目标 知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教法 讲授法
学法 体验法、比较阅读法
课型 新授课
教学准备 图片
教 学 过 程 二次备课
学习过程一、板书课题：同学们，这节课我们来学习“口算除法”，二、揭示目标：今天我们本节课的学习目标是（目标同上），要达到这节课的目标，还要靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信你们是最棒的！三、自学指导一：认真看课本71页例(1)边看书边填空，重点看中间黄色部分两位小朋友的计算方法。你喜欢哪种方法口算？比较这两个小朋友的口算有什么不同？思考： 83÷20中把83估算成多少？ 80÷19中把19估算成多少？4分钟后，比谁检测题做得好！自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正，自学竞赛开始。四、先学：（一）、看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。（二）、检测（做一做）：1、完成课本71页上面的做一做第一题，指明学生板演，其余学生做书上。2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。五、后教（一）更正：观察黑板上的题，发现错误的可以用不同颜色粉笔更正。（二）讨论：做一做 第一排（1）看题，认为对的举手。（2）你是怎样口算的？①用乘法算除法：20×3=60 30×3= 90 40×2=80 20×5=10060÷20=3 90÷30=3 80÷40=2 100÷20=5②根据表内除法计算：6÷2=3 9÷3=3 8÷4=2 10÷2=560÷20=3 90÷30=3 80÷40=2 100÷20=5 做一做 第二排（1）看题，认为对的举手。（2）你是怎么估算出来的？生说师板书：把62看作60，60÷20=3；把93看作90，90÷30=3。把42看作40，40÷20=2；把103看作100，100÷20=5。（3）两种方法进行比较，选择喜欢的方法说一说计算过程。(4)小结：上面的题，和我们以前学过的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口诀来解决）有什么不同的地方？（除数是两位数而且是整十数的除法）六 ：自学指导二（一）先学（1）下面继续自学，请看自学指导2：认真看课本71页例2，边看书边填空，思考：算式中的被除数和例1有什么不同？能用刚才学的方法进行口算和估算吗？3分钟后，比谁检测题做得好！学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。（2）检测（做一做）：（3）完成课本71页下面的做一做第二题，指明学生板演，其余学生做书上。（4）教师巡视，发现错例，准备二次备课。（二）后教1、更正：观察黑板上的题，发现错误的可以用不同颜色粉笔更正。2、讨论：做一做 第一排（1）看题，认为对的举手。（2）你是怎样口算的？生说师板书：① 用乘法算除法：60×3=180 40 ×6= 240 60×7=420 30×7=210180÷30=6 240÷40 =6 420÷60=7 210÷30=7② 根据表内除法计算：18÷3=6 24÷4=6 42÷6=7 21÷3=7180÷30=6 240÷60=6 420÷60=7 210÷30=7做一做 第二排（1）看题，认为对的举手。（2）你是怎么估算出来的？运用180÷30=6 尝试解决184÷30≈ 学生尝试计算，说出方法。（3）拓展：由180÷30=6你能联想到哪几道估算的题目呢？这些题目的想法都一样吗？（4）总结估算方法。除数是两位数的除法，估算时，先把不是整十或几百几十的数看成与被除数或除数最接近的整十或几百几十的数，再用口算方法算出商。七、课堂小结：口算方法： (1)想乘法算除法（2）用表内除法计算。估算方法： 除法的估算，先把被除数或除数看成几百几十或整十的数，再与除数相除；估算不是准确值，结果要用约等于号(≈)八、当堂训练：同学们今天的知识你们学会了吗？下面我们应运今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业又对又快，写的字最端正。作业：1课本72页练习十二第1题写本子上。（重点让学生说一说是计算方法）。 2、解决问题。（1）赠书问题。（练习十二的第2题）（2）乘船问题。（练习十二的第5题） （3）生活中有时候并不需要算出准确数，只需要估算出近似数就可以了。出示：看书问题。（练习十二的第5题）这几道题目都是比较典型的题目，先让学生自己解答，教师巡视，然后评讲，全班学生订正。3、思维拓展 ;根据400÷80＝5，你能联想到下面这些题目的答案吗？试一试看。401÷80≈5 399÷80≈5 400÷81≈5 400÷79≈5 402÷80≈5 398÷80≈5 400÷82≈5 400÷78≈5 403÷80≈5 397÷80≈5 400÷83≈5 400÷77≈5 404÷80≈5 396÷80≈5 400÷84≈5 400÷76≈5
板书设计 除数是两位数的除法--口算除法80÷20= (个) 150÷50= 83÷20= 122÷30=80÷19= 120÷28=