19.《海滨小城》教案

《海滨小城》教学设计
教学目标：
（1）整合信息，了解文本的主要内容。
（2）品读文本，积累有新鲜感的句子。
（3）研读文本，找出关键语句理解一段话的意思。
教学重难点
（1）整合信息，了解文本的主要内容。
（2）品读文本，积累有新鲜感的句子。
教学过程
（一）图片导入，引出课题
师：蓝色的大海，蓝色的天，银白的军舰，青色的虾，金黄色的海螺，青色的蟹……，这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？告别了《富饶的西沙群岛》，今天老师就要带领大家一起走进——海滨小城（齐读课题）。
（二）初读检测，圈画景物。
1.师：翻开课本79页，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想课文写了海滨小城的哪几个地方，分别在哪一个自然段？
自然段 1 2 3 4 5 6
场景 （海上 海滩 庭院 公园 街道）
2.师：每一个地方都有不同的景象，我们再来浏览课文 ，每一个场景分别写了什么。我们给这些景物送到他们的“家”。并在文中圈画出来。
出示：
海与天 船舰 海鸥 云朵等 海上
各色贝壳 喧闹船队 海边
树的种类多 桉树叶香味浓 庭院
榕树及休息的人们 公园
路面的干净 街道
3.师：孩子们，你们看，海上和海边，这就是海滨；庭院、公园、街道，这就是小城。所以今天我们学的课文的题目就是——海滨小城。作者就是把海滨小城的景象分作两部分来写的。孩子们，作者介绍的顺序可不可以调换呢？
生：题目是海滨小城，不能换
4.师：是的，作者的题目是海滨小城，介绍的顺序也是由远及近，所以不能换。小城作者给我们介绍了哪些地方呢？
（三）品读句子，交流反馈
孩子们，学到这里，我们发现这篇课文的语言还特别美，这是一篇写景的文章，作者在文中还用了很多很美的语言，我们就来欣赏它独特的语言吧。请你读1——3自然段，勾画出你自己喜欢的语言，小组内交流你的想法。
学生分别读了很多个句子。
师：这么多的句子都在向我们说明海滨真美。我们聚焦到几个重要的句子。
1.句子一：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”
请一位同学朗读。
师：这个句子中有一个词语太有意思呢？
生：镀。
师：“镀”是什么意思
学生说不明白。
学生自由发言后老师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。（看图画）
师：课文中的“镀”字让你明白了么？
生：朝阳像金子一样，照在大地上。
生：大地上的一切在阳光的照耀下，好像变成金色的 ，镀金了一样美丽。
师：海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。我们通过这个关键的语句就能读出海滨的奇丽之美。
学生朗读。过程略。
师：我们继续交流
2.句子二:
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
生：因为遍地都是各种美丽的颜色，各种花纹的贝壳，一点不希奇了。孩子们都不想看他们了。
师：从另一个角度——寂寞中反衬了贝壳的丰富多彩的美。一个“寂寞”当成人来写了。继续交流，还有哪些句子表现美景。
3.句子三：
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。结合的画面，音响等表现“喧闹的情景。
师:海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。家乡不仅景美，而且人民勤劳美。一静一动中都在告诉我们海滨独特的美。
（四）品读悟法，体会庭院之美
在《富饶的西沙群岛》一课中，我们已初步学习了找关键语句的方法，大家回忆交流一下：
仔细阅读一段话，想想每句话写了什么，再找找哪句话概括了整段话的意思，也就是一、二想、三找。这节课我们就继续运用这样的方法找找课文的关键语句。
找关键句，知大意
1.自由朗读第4自然段，想想每句话写了什么，再找找哪句话概括了整段话的意思，用横线勾画下来。
　交流并板贴：树多
2.抓关键词，品树多
（1）聚焦句子：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”
　　指名说这句话是写树的什么多？了解树的种类多。
　　圈出“有……还有……”“许多”，这些词说明树的种类非常多！让我们感受到庭院的树很多。（板贴：种类多）
（2）聚焦句子：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
　　读着读着，你好像闻到了桉树的什么？（香味）
　　那香味怎么样呢？划出关键词语：满街满院
　　引导质疑：满街满院跟树多有关系吗？这是从哪方面写出树多？（板贴：香味浓）
（3）聚焦句子：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
　　让我们闭上眼睛展开想象：抬头往上看，庭院上空是一片片红云，公园上空是一片片红云，街道上空是一片片红云，整个小城都在一片片红云中了。
　　指名读，这一片片红云就是？（凤凰花）作者就是这样抓住凤凰花开得多的样子，来表现庭院树多。（板贴：花很多）
3.回归段落，悟写法
（1）师生合作读。老师读第1句，同学们读2-4句。
（2）师结合板书进行小结：第4自然段围绕“庭院树多”这一意思主要写了树的种类多、叶香浓、花多这三方面的内容。读懂这段话，我们是借助“小城里每一个庭院都栽了很多树。”这个关键句来理解的。
（五）迁移学法，读懂第5、6自然段
过渡：刚才我们学习了小城庭院的美丽，下面，我们用刚才的学习方法自主学习第5、6自然段。
1.出示学习单：
（1）自读5、6自然段，运用“一读、二想、三找”的方法，分别找出这两个自然段的关键语句，用“——”勾画出来。
（2）小组交流：说一说每个自然段围绕关键语句，分别写了哪些方面？
2.指名学生全班交流　　　　
3.配乐师生合作朗读。
（六）板书设计
海滨 小城
海上、海边 、庭院、公园、街道
关键句：
远 近
一读
二想
三找
（七）学后反思：
1.通过本节课的学习，你能说出《海滨小城》是从哪几个方面写的吗？
2.你会利用关键句来理解一段的意思了吗？
3.请利用这节课学习的方法，试着描写一下你的家乡吧？