《给科学插上艺术的翅膀》教学设计
教学目标:
知识初步认识科学与艺术的关系,了解人类创造的科学与艺
术完美结合的作品。学习制作图文并茂的考察报告。
过程与方法:
小组合作搜集、观察、讨论、发现科学与艺术的相互联系,用绘画、摄影、文字记录等方式进行一次科学艺术考察活动。
感知人类科学与艺术的智慧结晶,培养学生合作精神和综合探索的能力。
教学重点:
启发学生从科学与艺术的不同视角发现美、欣赏美,激发学
习兴趣。
教学难点:
感受科学与艺术之间产生的相互影响。
教学方法:
合作交流法、观察法、讨论法等。
教学用具准备:
相关资料的收集、课件、报告表、水彩笔等。
教学过程:
导入:
同学们老师这有一张摄影作品,你看到了什么?(我看了像彩虹一样的树;我看到了五彩缤纷的颜色;我看到了造型别致的人)……你们的想象力可真丰富。
猜猜看它是怎么做出来的呢?(它应该是画出来的;它应该是颜料;它应该是拍摄出来的吧)
让老师来告诉你们正确答案吧!其实,这些摄影作品叫做声波的色彩,它是摄影师用一张黑色薄膜罩在音箱上,将颜料用滴管滴在黑色薄膜上,打开音乐,颜料便会随着声波的振动而跳动起来,同学们,你们想看颜料跳动的精彩瞬间吗?
我们刚才欣赏的声波的色彩中,涉及着两个主要的知识领域,声波属于哪个知识领域呢?(科学)色彩属于哪个知识领域呢?(艺术),看来科学与艺术相互撞击能产生出这么精彩的作品,那科学和艺术的撞击还能创造出更多形式多样的作品吗?科学和艺术又有什么关系呢?请同学们带着这样的疑问跟随着老师一起走进今天的课堂——18.给科学插上艺术的翅膀。(板书)
新授课:
我们再来欣赏一张摄影作品,你感受到了什么?(我感受到了照片里的人物好像重叠在一起;我感受到了这虽然是一张静止的照片,但是击剑运动员看上去好像在动;)(思考评价语)同学们你们的感受和她一样吗?
那我们再来看一张动起来的照片,这个男人在做什么呢?(下楼梯),你们知道他是谁吗?(同学们摇头)
让老师来简单的介绍一下,他是法国著名画家杜尚,他创作了一副和这张摄影作品类似的绘画作品,你们想看吗?(想)
看,这是他创作的《下楼梯的女人》,属于他的顶峰之作,那这张绘画作品和这张摄影作品,有什么相似之处呢?(动作都在下楼梯;都有一定的连续性,看上去像动了起来;都有重叠)(思考评价语)
你们观察的都非常仔细,其实杜尚创作作品的灵感来源于摄影,有一天,他在他摄影朋友那里看到一张重复曝光的底片,底片中连续动作互相重叠激发了他的灵感,从而创作出这幅反抗当时传统艺术的具有讽刺意味的作品。
下面,我们再来欣赏另一位法国画家修拉创作的《大碗岛的星期天下午》,我们来观察一下它的细节,你看到了什么?(画面中有很多均匀的圆点)在这幅作品中,画家运用了一种科学原理来进行创作的,是什么呢?请同学们来做一个实验,一起来感受一下画家修拉的创作手法,谁来读实验要求:小组合作选择三原色红黄蓝里面的两种颜色,用均匀的圆点密集的点排列或交错在方框内,观察它的色彩变化并以小组的形式进行汇报。听清楚要求了吗?请同学们进行实验吧!
通过实验,你发现了什么?(小组汇报)(我们小组通过用密集的圆点,将红色和黄色交错在一起,在一定的距离看,颜色变成了橙色)
同学们通过实验都得出了自己的结论,那它的原理是什么呢?请同学们打开书中41页,去寻找答案吧。
谁能说说你找到了修拉创作的什么科学原理呢?(同学答书中即可)
据专家分析,修拉刚开始画这幅画时的画法,并不是点彩分色的画法,还是印象派的。画了一部分以后,不能确定的效果使画家不安。后来他度假回来以后,似乎是想明白了,下决心从头来过,把画好的部分也重画一次,确定了用彩色点表达气氛的原则,才有了今天的模样。像修拉这样的画派被称为点彩派,你们想不想看看同学们用点彩分色法创作的作品呢?你们看漂亮吗?
同学们欣赏了摄影作品、绘画作品中(板书),科学和艺术之间有什么关系呢?(通过摄影作品我认为可以用艺术作品表现科学现象;通过对绘画作品的了解,我认为艺术家借助科学使艺术科学化;通过学习,我认为科学和艺术都离不开人的智慧与创造。)你们回答的真是简洁又明确啊。
除了我们欣赏的这两幅绘画作品以外,你还能说一说你了解的绘画作品具有科学性和艺术性呢?(我喜欢达芬奇的很多画作,特别是《蒙娜丽莎的微笑》这幅作品,达芬奇通过创作,呈现出人体的和谐之美,画面生动,特别是当科学家研究,发现蒙娜丽莎的微笑中包含了4中情绪时,我想对它进行更深层次的了解;我喜欢……)
同学们,刚才我们欣赏的都是国外的作品,现在请同学们走进中国,猜猜看这是什么乐器?(三角铁……)好,我们再来看视频,同学们,其实它是我们中国古代的工艺品——曾侯乙墓编钟,在它出土时,很多的专家和学者称赞它是科学与艺术的完美结合!为什么它能得到这么高的荣誉呢?请同学们看一看手里的小资料,来寻找答案吧。(通过阅读资料,我了解到曾侯乙墓编钟的材质是青铜打造;通过资料,我了解到曾侯乙墓编钟……)
看来同学们对曾侯乙墓编钟都有一定的了解,那请同学们仔细观察这张图片,有一个编钟和其他的编钟长得不一样,你发现它了吗?(从上面数第三排中间的编钟),老师也把这个长得不一样的编钟请到了我们的课堂,看,它的名字叫楚王镈,是楚王送给曾侯乙的礼物,在它的身上可有很多有趣的故事呢,请同学们课后去搜集再互相讲讲吧!
除了曾侯乙墓编钟,你还了解哪些古代的工艺品是科学与艺术的完美结合呢?(我还知道越王勾践剑,因为它的材质特殊,千年不腐,剑上有黑色菱形花纹,非常精美;我知道青花瓷,它是传统工艺打造,纹饰多样,清秀素雅。我知道唐三彩的一件作品《三彩骆驼载舞佣》,它制作时过程复杂,先在窑内经过1100度左右素烧,冷却后再上彩釉进行烘烧,看到作品,我仿佛看到了当时骑在骆驼上的人们表演时的场景。)
看来古代工艺品的打造离不开科学的工艺技术,那古代的科学仪器有具有怎么样的艺术性呢?看,这是张衡发明的地动仪,你感受到了什么呢?(地动仪上的龙刻画的活灵活现)从这点可以看出,张衡在设计地动仪时,他的绘画功底是非常深厚的。除了地动仪,你还了解哪些科学仪器呢?(放大镜,显微镜,天文望远镜)看,这是显微镜下的硫酸铵,这是天文望远镜下的幸运,通过观赏工艺品、科学仪器及科学图片,你能试着说一说科学与艺术的关系吗?(科技的进步影响着艺术的进步;我感受到科学家伟大的艺术素养;艺术能将科学完美的表达出来;)
通过我们对摄影作品、绘画作品、工艺品等方面的观赏分析,你能试着说说看“给科学插上艺术的翅膀”的更深的理解吗?(科学离不开艺术,艺术离不开科学;……)
通过这节课的学习,同学们会发现科学与艺术是不可分割的,请同学们根据课堂学习内容策划一次科学和艺术相结合的考察活动,并做一份方案进行汇报。
看,可以像老师这样做……
同学们策划结束后进行汇报。
同学们,当我们完成考察活动后,还需要完成一份考察报告,考察报告可以像老师这制作,需要有题目,图片,文字说明和绘画,绘画可以以多种形式进行创作,比如像老师这样用粉笔和水粉颜料结合创作星云。
其实生活中,科学与艺术相结合的事物有很多很多,请同学们跟随老师一起去欣赏世界上最美的建筑——西班牙瓦伦西亚科学与艺术城 ,它们的外形都很独特,这是像眼睛的天文馆,这是像鲸鱼骨的科学宫,真是让人赞叹,在这节课要结束的时候,请同学们齐读书中诺贝尔物理学奖获得者——李政道先生说的一句话,“科学与艺术是不可分割的……齐。”
下课!