第4课 拍手拍手 教案 2023—2024学年人音版（2012）音乐六年级下册

《拍手拍手》
一、教学目标
1.审美感知：我们将引导学生感受《拍手拍手》的欢快节奏和积极情感，让他们在音乐中培养审美能力。
2.艺术表现：我们会指导学生准确把握曲谱节奏，熟练运用重音符号"＞"，提升双声部演唱技巧，帮助他们增强音乐表现力。
3.创意实践：我们希望激发学生在曲间创新拍手节奏，培养他们的音乐创造力。
4.文化理解：我们会引导学生深入理解歌词所蕴含的文明新风理念，提升他们的文化素养。
二、教学重点：
我们将着重帮助学生精准把握曲调节奏，实现和谐流畅的双声部演唱。
三、教学难点：
我们会重点指导学生灵活运用重音符号"＞"，提升音乐表现力和感染力。
四、教具准备：
我们需要准备电子琴、节奏打击乐器、《拍手拍手》音频、多媒体播放设备和歌词图谱。
五、教学过程：
（一）课堂导入
教师：孩子们，让我们一起来想想，生活中哪些场景会出现掌声？掌声能传递什么样的情感呢？
学生：（可能回答）演出谢幕时、表示赞同时；传递喜悦、鼓励、赞赏等情感。
教师：你们真棒！今天我们一起来探索一首与掌声密切相关的歌曲，我相信你们会喜欢的。
（二）新课研究
1.聆听歌曲
教师：孩子们，请闭上眼睛，用心聆听《拍手拍手》这首歌曲。
（播放音乐）
教师：现在睁开眼睛，告诉我这首歌有什么特别之处？
学生：歌曲中巧妙地融入了拍手声。
教师：观察得真仔细！我们再听一遍，这次请留意歌曲的整体结构哦。
（再次播放）
教师：你们听出来了吗？歌曲由几个主要部分组成？
学生：两个部分：独唱段落和合唱段落。
2.学习第一部分
教师：太棒了！现在让我们一起来学习第一部分，请仔细听我的示范。
（教师示范第一部分）
教师：孩子们，你们听出这段旋律有什么规律吗？
学生：每句开头都是附点八分音符，第一句和第三句的旋律很相似。
教师：分析得真好！现在跟着老师一起学唱，注意音准和节奏哦。
（引导学生练习，适时纠正错误）
教师：唱得真棒！让我们完整演唱这部分，记得在间奏处加入充满活力的拍手。
3.学习第二部分
教师：孩子们准备好了吗？我们来挑战第二部分。
（示范第二部分）
教师：请大家跟随老师的指挥，一起学习这段旋律。
（引导学生演唱，强调音准和情感表达）
教师：现在请仔细观察谱面，看看能找到多少个"＞"符号。
学生：（指出位置）
教师：真厉害！我们来对比一下有重音和没有重音的演唱效果。
（引导学生体会重音带来的表现力变化）
4.完整演绎
教师：孩子们，我们来完整演唱整首歌曲，注意声部之间的和谐哦。
（学生演唱）
教师：你们表现得太出色了！现在动动脑筋，在间奏处除了原有的拍手节奏，我们还能怎么创新呢？
学生：（提出各种创意想法）
教师：哇，这些想法都很有创意！我们一起选几个试试看，但要注意安全哦。
（三）课堂小结
教师：孩子们，今天我们学习的《拍手拍手》赞美了什么？
学生：歌颂了文明新风尚。
教师：没错！让我们携手共同弘扬这种积极向上的精神。
六、布置作业
1.回家后，请再练习今天学习的《拍手拍手》，争取唱得更好。
2.发挥你们的创意，创作一段新颖的拍手节奏，下节课我们一起分享。
3.想一想：我们怎样把这首歌曲的精神应用到日常生活中呢？
七、板书设计
《拍手拍手》
结构：独唱段+合唱段
重音符号"＞"的运用
双声部演唱技巧
文明新风的传递
八、教学反思
今天的课程中，孩子们表现出了极大的学习热情，他们对《拍手拍手》这首歌曲产生了浓厚兴趣。我们通过多元化的教学方法，帮助学生们较好地掌握了曲调与节拍，也深入理解了重音符号的应用。在创意环节中，孩子们展现了丰富的想象力，提出了多种富有新意的拍手变化，让我感到非常欣慰。不过，我注意到在双声部演唱时，部分学生仍需加强练习以提高声部协调性。未来我会考虑增加更多相关的训练机会，进一步提升学生的合唱水平。总的来说，今天的课程达成了预期教学目标，不仅培养了学生的音乐技能，还传递了积极向上的价值观念。在后续教学中，我打算增加更多的互动环节，比如让学生分组合作创作新的拍手节奏，或者讨论如何将歌曲精神融入校园生活。我相信这样可以进一步深化学习效果，促进学生全面发展。看到孩子们在音乐中成长，我感到非常欣慰和期待。