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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级上册第1课《歌唱祖国》第3课时《歌唱祖国》。
【教材分析】
《歌唱祖国》是人音版四年级上册第1课《歌唱祖国》第3课时欣赏课，
《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象;旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面;副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听歌曲感受歌曲的速度、力度以及情感和旋律的进行曲特点。
(二)艺术表现
通过聆听歌曲能够有感情的、充满力量的哼唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言或者律动多种形式表演唱歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲，激发学生学习民族音乐的兴趣，培养学生鉴赏音乐的能力，培养和增强学生的爱国主义情感。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能准确哼唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言或者律动的形式表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、“提问导入
教师：大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。你们知道有哪些爱国的歌曲？
预设：回答问题
教师：同学们回答的真棒，这些歌曲的情感是怎样的？
预设：回答问题
教师：这些歌曲都积极向上，铿锵有力，充满力量和希望。今天那我们学习的这首歌曲名字叫作《歌唱祖国》（板书《歌唱祖国》）
【设计意图：以复习的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲表现了怎样的感情？
预设：回答问题
教师：这首歌曲的速度是中速，进行式的速度，表现了对祖国的真挚深切的赞美之情。
背景：《歌唱祖国》这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
再次聆听歌曲判断这首歌曲由几部分组成？
预设：聆听音乐回答问题
教师：这是一首副歌在前的两段体群众歌曲。在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的费美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。并以副歌结束全曲。
（二）分析作品，分段学唱
教师：下面我们聆听第一部分听听第一部分由几个乐句组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分由规整的六个乐句组成，下面跟琴哼唱第一个乐句
预设：哼唱
教师：下面跟琴哼唱第二个乐句
预设：哼唱
教师：下面跟琴哼唱第三个乐句
预设：哼唱
教师：下面跟琴哼唱第四个乐句
预设：哼唱
教师：下面跟琴哼唱第五个乐句
预设：哼唱
教师：下面跟琴哼唱第六个乐句
预设：哼唱
教师：接下来聆听第二部分，听听这部分音乐的情绪和第一部分有什么不同？演唱形式发生了怎样的变化？
预设：聆听音乐回答问题
教师：第二部分旋律变得舒展，情感变的更加真挚，请同学们数一数第二部分由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第二部分由六个乐句组成，下面我们跟琴哼唱第一个乐句
预设：跟琴哼唱
教师：下面我们跟琴哼唱第二个乐句
预设：跟琴哼唱
教师：下面跟琴哼唱第三个乐句
预设：哼唱
教师：下面跟琴哼唱第四个乐句
预设：哼唱
教师：下面跟琴哼唱第五个乐句
预设：哼唱
教师：下面跟琴哼唱第六个乐句
预设：哼唱
教师：下面整体欣赏，边听音乐边做声势动作
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台边听音乐边做声势动作
预设：上台表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，唤起和培养学生热爱祖国的情感，激发学生的爱国热情。】
四、总结
【板书设计】
《歌唱祖国》
1=F 2/4 拍
中速 壮大行进地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
第1课
歌唱祖国
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过学唱歌曲，激发学生学习民族音乐的兴趣，培养学生鉴赏音乐的能力，培养和增强学生的爱国主义情感。
(一)审美感知
通过聆听歌曲感受歌曲的速度、力度以及情感和旋律的进行曲特点。
(二)艺术表现
通过聆听歌曲能够有感情的、充满力量的哼唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言或者律动多种形式表演唱歌曲
新知导入
大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。
你们知道有哪些爱国的歌曲？
新知导入
这些歌曲的情感是怎样的？
新知导入
这些歌曲都积极向上，铿锵有力，充满力量和希望。
新知导入
歌曲
《歌唱祖国》
新知讲解
聆听歌曲:
感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
新知讲解
这首歌曲的速度是中速，进行式的速度，表现了对祖国的真挚深切的赞美之情。
《歌唱祖国》这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
再次聆听歌曲判断这首歌曲由几部分组成？
新知讲解
这是一首副歌在前的两段体群众歌曲。在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的费美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。并以副歌结束全曲。
新知讲解
下面我们聆听第一部分听听第一部分由几个乐句组成？
新知讲解
第一部分由规整的六个乐句组成，下面跟琴哼唱第一个乐句
新知讲解
下面跟琴哼唱第二个乐句
新知讲解
下面跟琴哼唱第三个乐句
新知讲解
下面跟琴哼唱第四个乐句
新知讲解
下面跟琴哼唱第五个乐句
新知讲解
下面跟琴哼唱第六个乐句
新知讲解
接下来聆听第二部分:
1.听听这部分音乐的情绪和第一部分有什么不同？
2.演唱形式发生了怎样的变化？
新知讲解
第二部分旋律变得舒展，情感变的更加真挚。
请同学们数一数第二部分由几个乐句组成？
新知讲解
第二部分由六个乐句组成。
下面我们跟琴哼唱第一个乐句
新知讲解
下面我们跟琴哼唱第二个乐句
新知讲解
下面跟琴哼唱第三个乐句
新知讲解
下面跟琴哼唱第四个乐句
新知讲解
下面跟琴哼唱第五个乐句
新知讲解
下面跟琴哼唱第六个乐句
课堂展示
下面我们找几位同学上台边听音乐边做声势动作
课堂拓展
下面我们来欣赏一段视频
课堂拓展
说说你的感受？
课堂总结
《歌唱祖国》
1=F 2/4 拍
中速 壮大行进地
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