14.艳丽的大公鸡 教学设计 人美版 美术四年级下册
文档属性
| 名称 | 14.艳丽的大公鸡 教学设计 人美版 美术四年级下册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-08-07 17:35:51 | ||
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文档简介
《艳丽的大公鸡》教学设计
学情分析：
小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
教材分析：?
本课属于造型 表现学习领域，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感,并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品。培养学生色彩美感，激发学生学习色彩的兴趣,丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和表现能力。培养学生热爱自然的高尚情操，感受美、欣赏美的能力。
教学内容与目标：
1、显性内容与目标?
应知：了解冷色和暖色的色彩知识,体会冷暖色对比的美感。
应会：通过欣赏冷暖色对比的作品,使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感, 感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
2、隐性内容与目标?
在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们对色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，以及欣赏美、感受美的审美情趣。
教学重点与难点?
重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。
难点：运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
教师准备：课件、公鸡拼图、公鸡图片等。
学生准备：铅笔、彩笔、油画棒、图画纸、色卡……
课时：两课时
第一课时
教学过程：
1、 激情引趣，导入新知
1、导入：
教师：同学们，前段时间我们刚刚过了六一儿童节，老师的朋友有幸到现场参加了央视的六一节晚会，而且还从现场拍摄了许多特别精彩的照片，你们想不想看看呀？
生：想！
2、复习色彩知识，通过对比初步感受冷暖色的区别：
师：我们先来欣赏第一组图片，这组图片里都用了哪些颜色？（师课件出示冷色系的四张图片）
生：蓝色、绿色、紫色。 (学生回答，教师用色卡板书)
师：这些颜色可以统称为什么颜色？
生：冷色（师板书：冷色）
师：我们再来欣赏第二组图片，这组图片里都用了哪些颜色？（课件出示暖色色系的四张图片）
生：红色、橙色、黄色。
师：这些颜色可以统称为什么颜色？
生：暖色（教师板书：暖色）
师：（教师用课件出示冷暖色的名词解释）
这就是我们以前学过的冷色和暖色。
师：我们这里说的颜色只是众多冷暖色一部分，还有很多种颜色等着同学们去发现和探索。白色和黑色属于无色系，出现在画面中只是为了突出效果。
二、学习新知，感受色彩：
1、师：如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？老师还给大家带来了演出现场一个精彩的节目。我们一起来欣赏一下。（教师用课件播放冷暖色对比的视频）
生：（欣赏冷暖色对比的视频）
2、师：这个节目中的色彩搭配跟前面两组图片相比，你更喜欢哪个？为什么？
生：（如，第三组，因为第三组很鲜艳。）
师：对了，冷色和暖色在一起很艳丽。
教师补足板书：冷色
艳丽
暖色
师：今天老师还给大家带来了一个热爱生活，喜欢色彩的朋友，它是谁呢？（教师课件出示生活中的大公鸡图片）
生：大公鸡！
师：同学们你们喜欢大公鸡吗？为什么？
生：回答（如：1、颜色看着漂亮，供人观赏。2、早上叫人起床。3、能斗鸡给人乐趣等。）
师：同学们你们真是爱观察的孩子！真棒！说出了大公鸡这么多的好处！看来大公鸡不仅外表美，心灵更美！既然你们这么喜欢大公鸡，今天我们就用冷暖色对比的方法来画一只艳丽的大公鸡。
（教师板书课题：艳丽的大公鸡）
三、深入探究、突出重点，学习冷暖色搭配方法。
师：老师这里有一张大公鸡的作品，（师用课件出示农民画《金鸡展翅》）这是农民画家画的《金鸡展翅》，你看了之后有什么感受？
生：（如，画中的大公鸡很艳丽，既有冷色也有暖色……）
师：你说得真棒！现在请同学们小组讨论一下：作品中都用了哪些颜色？他为什么这样用色？
生：（小组讨论。）
师：现在请同学们汇报讨论结果。（师找少量2-3个小组汇报）
生：用了红、橙、蓝、黄……
（如：光用冷色太冷，只用暖色太热。）（汇报讨论结果。）
师：其他小组还有补充吗？
师小结：（课件出示：作品中运用的颜色有：红、橙、蓝…… 光用冷色太冷，光用暖色太耀眼。所以我们一会儿在创作时要想让大公鸡艳丽起来，就一定要把冷色和暖色相结合，这样视觉冲击力比较强，很显眼。
师：你想怎样表现大公鸡呢？谁愿意用简笔画的方式来画一只姿态生动、可爱的大公鸡？
生：我愿意！
师：老师这里还有一套大公鸡拼图，谁有兴趣试一试？
师：其他同学我们来做一个小游戏，说一说与鸡有关的成语。（师出示说与鸡有关的成语的课件）
生：（说与鸡有关的成语，适时用肢体简单表演成语内容。）
师：同学们不仅语言美，肢体表现更美！大家给他鼓鼓掌！
4、师：这名同学画得好吗？
生：好！（或不好！）
师：他哪里画得好（或 不好呢？）
生：（说说好的和不好的地方。）
师：现在我们请其他同学帮忙来改一改他的大公鸡。（生改大公鸡简笔画）
师：这名同学的大公鸡也已经拼好了。我们一起看看大公鸡有哪些特征呢？
5、师生利用拼图共同了解大公鸡的特征及构造。
（如：头顶——锯齿状的红鸡冠
眼睛——又小又圆
嘴 ——尖，下面有肉髯
身体——胖胖的，羽毛颜色很鲜艳
翅膀——短
尾巴——长而蓬松
腿 ——细而有力
脚趾——尖
师：它的姿态有哪些特点呢？
生：威风凛凛、引吭高歌……
四、创新应用，艺术实践：
师：那么你心目中的大公鸡又是什么样子呢？大家赶紧行动起来，用冷暖色对比的方法，大胆地画一只艳丽的大公鸡。
（教师课件出示艺术实践要求：用冷暖色对比的方法，大胆地画一只艳丽的大公鸡。）
生：（动手创作作品。）
师：（教师播放音乐，学生在优美的音乐中创作）
五、展示交流、多元评价：
师：我们一起来欣赏同学们的作品。请同学们给他们做一个简单的评价。(评价时只需一两句就可以。）
（课件出示评价要点，指导学生进行评价，让大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见，使其他同学从中获得启迪。同时教师把已经完成的学生作品贴在白板上展示作品。）
六、课堂总结，提高升华：
师小结：同学们自己动手创作的这些大公鸡作品都很出色，色彩艳丽、丰富，冷暖色搭配很好。其实，色彩在我们的生活中无处不在，有时它为我们带来热烈、温暖，有时带来凉爽、清新，有时充满欢乐和喜庆……让我们学会运用色彩装点美好的生活吧！（课件展示运用于生活的图片，进一步提升学生感受美、欣赏美应用美的能力。）
板书设计：
艳丽的大公鸡
大公鸡拼图 冷色色卡 冷色
艳丽 大公鸡简笔画
暖色色卡 暖色
学情分析：
小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
教材分析：?
本课属于造型 表现学习领域，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感,并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品。培养学生色彩美感，激发学生学习色彩的兴趣,丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和表现能力。培养学生热爱自然的高尚情操，感受美、欣赏美的能力。
教学内容与目标：
1、显性内容与目标?
应知：了解冷色和暖色的色彩知识,体会冷暖色对比的美感。
应会：通过欣赏冷暖色对比的作品,使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感, 感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
2、隐性内容与目标?
在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们对色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，以及欣赏美、感受美的审美情趣。
教学重点与难点?
重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。
难点：运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
教师准备：课件、公鸡拼图、公鸡图片等。
学生准备：铅笔、彩笔、油画棒、图画纸、色卡……
课时：两课时
第一课时
教学过程：
1、 激情引趣，导入新知
1、导入：
教师：同学们，前段时间我们刚刚过了六一儿童节，老师的朋友有幸到现场参加了央视的六一节晚会，而且还从现场拍摄了许多特别精彩的照片，你们想不想看看呀？
生：想！
2、复习色彩知识，通过对比初步感受冷暖色的区别：
师：我们先来欣赏第一组图片，这组图片里都用了哪些颜色？（师课件出示冷色系的四张图片）
生：蓝色、绿色、紫色。 (学生回答，教师用色卡板书)
师：这些颜色可以统称为什么颜色？
生：冷色（师板书：冷色）
师：我们再来欣赏第二组图片，这组图片里都用了哪些颜色？（课件出示暖色色系的四张图片）
生：红色、橙色、黄色。
师：这些颜色可以统称为什么颜色？
生：暖色（教师板书：暖色）
师：（教师用课件出示冷暖色的名词解释）
这就是我们以前学过的冷色和暖色。
师：我们这里说的颜色只是众多冷暖色一部分，还有很多种颜色等着同学们去发现和探索。白色和黑色属于无色系，出现在画面中只是为了突出效果。
二、学习新知，感受色彩：
1、师：如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？老师还给大家带来了演出现场一个精彩的节目。我们一起来欣赏一下。（教师用课件播放冷暖色对比的视频）
生：（欣赏冷暖色对比的视频）
2、师：这个节目中的色彩搭配跟前面两组图片相比，你更喜欢哪个？为什么？
生：（如，第三组，因为第三组很鲜艳。）
师：对了，冷色和暖色在一起很艳丽。
教师补足板书：冷色
艳丽
暖色
师：今天老师还给大家带来了一个热爱生活，喜欢色彩的朋友，它是谁呢？（教师课件出示生活中的大公鸡图片）
生：大公鸡！
师：同学们你们喜欢大公鸡吗？为什么？
生：回答（如：1、颜色看着漂亮，供人观赏。2、早上叫人起床。3、能斗鸡给人乐趣等。）
师：同学们你们真是爱观察的孩子！真棒！说出了大公鸡这么多的好处！看来大公鸡不仅外表美，心灵更美！既然你们这么喜欢大公鸡，今天我们就用冷暖色对比的方法来画一只艳丽的大公鸡。
（教师板书课题：艳丽的大公鸡）
三、深入探究、突出重点，学习冷暖色搭配方法。
师：老师这里有一张大公鸡的作品，（师用课件出示农民画《金鸡展翅》）这是农民画家画的《金鸡展翅》，你看了之后有什么感受？
生：（如，画中的大公鸡很艳丽，既有冷色也有暖色……）
师：你说得真棒！现在请同学们小组讨论一下：作品中都用了哪些颜色？他为什么这样用色？
生：（小组讨论。）
师：现在请同学们汇报讨论结果。（师找少量2-3个小组汇报）
生：用了红、橙、蓝、黄……
（如：光用冷色太冷，只用暖色太热。）（汇报讨论结果。）
师：其他小组还有补充吗？
师小结：（课件出示：作品中运用的颜色有：红、橙、蓝…… 光用冷色太冷，光用暖色太耀眼。所以我们一会儿在创作时要想让大公鸡艳丽起来，就一定要把冷色和暖色相结合，这样视觉冲击力比较强，很显眼。
师：你想怎样表现大公鸡呢？谁愿意用简笔画的方式来画一只姿态生动、可爱的大公鸡？
生：我愿意！
师：老师这里还有一套大公鸡拼图，谁有兴趣试一试？
师：其他同学我们来做一个小游戏，说一说与鸡有关的成语。（师出示说与鸡有关的成语的课件）
生：（说与鸡有关的成语，适时用肢体简单表演成语内容。）
师：同学们不仅语言美，肢体表现更美！大家给他鼓鼓掌！
4、师：这名同学画得好吗？
生：好！（或不好！）
师：他哪里画得好（或 不好呢？）
生：（说说好的和不好的地方。）
师：现在我们请其他同学帮忙来改一改他的大公鸡。（生改大公鸡简笔画）
师：这名同学的大公鸡也已经拼好了。我们一起看看大公鸡有哪些特征呢？
5、师生利用拼图共同了解大公鸡的特征及构造。
（如：头顶——锯齿状的红鸡冠
眼睛——又小又圆
嘴 ——尖，下面有肉髯
身体——胖胖的，羽毛颜色很鲜艳
翅膀——短
尾巴——长而蓬松
腿 ——细而有力
脚趾——尖
师：它的姿态有哪些特点呢？
生：威风凛凛、引吭高歌……
四、创新应用，艺术实践：
师：那么你心目中的大公鸡又是什么样子呢？大家赶紧行动起来，用冷暖色对比的方法，大胆地画一只艳丽的大公鸡。
（教师课件出示艺术实践要求：用冷暖色对比的方法，大胆地画一只艳丽的大公鸡。）
生：（动手创作作品。）
师：（教师播放音乐，学生在优美的音乐中创作）
五、展示交流、多元评价：
师：我们一起来欣赏同学们的作品。请同学们给他们做一个简单的评价。(评价时只需一两句就可以。）
（课件出示评价要点，指导学生进行评价，让大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见，使其他同学从中获得启迪。同时教师把已经完成的学生作品贴在白板上展示作品。）
六、课堂总结，提高升华：
师小结：同学们自己动手创作的这些大公鸡作品都很出色，色彩艳丽、丰富，冷暖色搭配很好。其实，色彩在我们的生活中无处不在，有时它为我们带来热烈、温暖，有时带来凉爽、清新，有时充满欢乐和喜庆……让我们学会运用色彩装点美好的生活吧！（课件展示运用于生活的图片，进一步提升学生感受美、欣赏美应用美的能力。）
板书设计：
艳丽的大公鸡
大公鸡拼图 冷色色卡 冷色
艳丽 大公鸡简笔画
暖色色卡 暖色