人美版二年级美术上册《第9课 我们身边的痕迹》教学设计（表格式）

课题 我们身边的痕迹 课时 １课时 课型 选型.表现
教学目标：认识目标：能够发现，采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2、情感 ( http: / / www.wyrj.com / zuowen / meiwen / " \t "_blank )目标：学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美。
3、能力目标：培养学生的创造能力，及守时守信的良好品质和团队 合作的能力。
教学重点及难点：1、教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。
2、教学难点：拓印的技巧。
教学用具：彩色手工纸、彩色铅笔、一元硬币、剪刀、废旧的磁带、光盘
教学过程
程序 教师 学生
激情导入 语言导入：王老师知道咱们二年三班的小朋友们都很喜欢画画，而且个个是绘画手艺高超，哪我想问一问你们平时要画一张画须要多长时间呢？ 学生回答：半个小时，一个小时……
引趣授新 1、老师如果让你画这枚硬 币（出示一枚一元的硬币）你须要多长时间？2、王老师就能在很短的几秒钟完成画硬币的任务。3、教师演示用拓印的方法画硬币。（提示：请同学们认真观察，老师是如何完成画硬币的任务的。）4、提问：老师是怎样画的？与我们平时的绘画方法有什么不同？请你来简单说一说创作技巧。5、那你们想不想知道这种绘画创作方法叫什么名字呀？6、这就是我们这节课要学习的一种新的绘画创作方法“拓印”。7、板书：tà 拓印８、“拓印”属于版画的一种，我们在已后的课程中还会学习到吹塑纸版画和对印纸版画。９、你们想不想用拓印的方法来印一枚硬币呢？１０、请同学们对比一下这两幅作品哪一幅印的好一些呢？１１、我们一起来帮助没有印好的同学。１２、提问：是不是所有的有图案的物品都能够用拓印的方法印出图案呢？１３、教师小结：也就是说我们用手能够摸出“痕迹”的东西能够拓印出图案来。１４、板书：“痕迹”１５、咦！这个图案是从哪里拓印出来的？１６、在我们的教室里像这样的痕迹还有很多，我们现在就找一找，在你们的身边有没有这样的痕迹，并把它拓印下来吧。１７、板书“我们身边的”１８、大家发现的真好，我们的校园这么大，一定有更加丰富的痕迹，隐藏在哪里。你们想不想当一个探索校园的小画家，去安静地发现我们校园里美的痕迹呢？ 学生们思考后回答：大约须要５分钟，或者更长一点的时间。学生表示很惊讶。学生按着老师的要求观察。学生说一说，互相交流。老师的创作步骤：先把硬币放在彩纸的下面；用彩铅在有硬币的地方平涂。就会印出硬币的图案。了解本节课要学习的知识。拓展知识。学生完成一幅拓印的作品。学生通过对比发现，有的作品印出的图案不清……学生之间相互提意见和建意。找到解决问题的方法。学生拿出准备好的光盘，磁带来做“拓印”的实验。学生实验后得出结论：光滑的物品拓印不出上面的图案，有凹凸感的图案能够拓印出上面的图案。学生找一找。是灯的开关，是我们的红花榜。学生找一找，印一印。学生准备：两张彩纸和一支彩铅。
快乐实践 １、把学生分成Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个小组。每个小组都选出组长２、规定每个小组活动的范围。３、规定活动的时间。４、组织小组汇报。５、刚才你们肯定还有很多有趣的痕迹还没来得及去把它拓印下来，我们课后再去寻找。 学生快乐实践。学生按规定的时间返回教室。小组汇报，图案是在哪里得到的。
课后小结 艺术源于生活，但又高于生活，下节课我们将继续来学习《我们身边的痕迹》。愿我们每们同学都能做一个生活中的有心人，去寻找更多生活中的美，发现生活中的美，创造出更多的美。 学生整理用具。
板书：　 我们身边的痕迹　　　　　　 tà拓印