10 在牛肚子里旅行
预习目标一： 掌握字词 音 1.给多音字选择恰当的读音，把序号填在括号里。 ①dá ②dā 答（ ）应 答（ ）案 爱答（ ）不理 答（ ）非所问 ①yìnɡ ②yīnɡ 应（ ）该 应（ ）声 应（ ）付 答（ ）应 ①ɡū ②ɡǔ 骨（ ）头 骨（ ）科 一骨（ ）碌 花骨（ ）朵
形 2.给下列生字组词。 旅（ ） 咱（ ） 偷（ ） 救（ ） 命（ ） 拼（ ） 扫（ ） 胃（ ） 管（ ） 乎（ ） 咬（ ） 流（ ） 泪（ ）
义 选一选，填一填。 泪 咱 息 眼（ ） 休（ ） （ ）们 旅 派 族 （ ）送 民（ ） （ ）行
预习目标二： 整体感知 1.分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相关语气。 2.根据课文提示，概括文章主要内容。 红头和青头是一对__________________，它们在草堆里_______________，红头不小心___________________。危急关头，________沉着的安慰_________，给它出主意，帮助它从牛肚子里_____________。
预习目标三： 思考质疑 想一想：从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处抄写下来。 提示： ①青头和红头开心地一起玩捉迷藏的情景。 ②遇到危险后，红头拼命向青头求救的情景。 ③青头担心红头，鼓励、安慰红头，还蹭牛鼻子，帮助红头出来的情景。 ④红头被救出后，高兴地流下了眼泪，并对青头表示感谢的情景。
日积月累 摘抄自己喜欢的句子：中小学教育资源及组卷应用平台
［教学目标］
1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应、骨”3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行 要好”等18个词语。
2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。
4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
［教学重难点］
1.抓住描写青头动作和语言的语句，体会青头为救朋友，临危不惧、急中生智的品质。体会青头与红头真挚的友情。
2.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.会认10个生字，会写13 个生字，读准“答、应、骨”3个多音字。
2.能正确、流利地朗读课文。初步把握课文的主要内容。
3.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图。
一、谈话导入，揭示课题
1.你们去过哪些地方旅行，说一说旅行给你留下的深刻印象。
2.今天我们要认识两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。有一天，红头跑到牛肚子里去旅行了。这是怎么回事呢？（板书课题《在牛肚子里旅行》
3.指导书写“旅”字：右下部分笔顺是“撇、竖提、撇、捺”，最后一笔要写得舒展。用“旅”字组词并运用。
二、初读课文，学习生字新词
1.初读课文：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
课文比较长，段落比较多，认真读课文，标出每个自然段的序号。
边读边思考，课文主要讲了一件什么事？
2.出示“会认字”：
（1）指名学生根据拼音朗读词语，去拼音读，师评价读得是否正确。
（2）指导学生理解“齿、吞、胃、嚼、咽”这几个字都和吃东西有关。
（3）引导学生采用多种方式识记、理解生字。
（4）交流多音字“答、应、骨”。
3.整体感知课文内容。
4.读完课文后，你认为这是一场怎样的旅行？（用给出的句式说一说）
三、再读课文，理清旅行路线
1.默读课文第7～19自然段，圈出红头在牛肚子里旅行到过的地方。用自己的话说一说红头的旅行路线。出示填空，请学生补充。
红头先被卷进了（ ），再被吞进了（ ），接着来到（ ），然后回到（ ），最后（ ）。
牛吃食有什么特点？
（1）“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“嚼”和“吞”都有“口”。同学们可以说一说你平时是怎么吃东西的？
（2）“我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
（3）“等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……”
3.了解反刍
（1）课件出示视频解说，学生观看；
（2）补充介绍其他反刍的动物。
四、书写指导
1.出示会写字，重点指导“胃”。指导书写“胃”：注意“月”的撇要变成竖。
第2课时
［课时目标］
1.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
2.体会青头和红头之间真挚的友情。（重点）
3.能借助路线图讲故事。（难点）
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了红头和青头两只蟋蟀在草地上玩捉迷藏时，红头被牛吃进了肚子里。谁能借助路线图，把故事简洁地说一说呢？
二、品读对话，体会人物内心
红头在进行惊险旅行的时候，青头一直在帮助它、陪伴着它，和它一起渡过了难关。在旅行的过程中，红头的心情有什么变化呢？这节课我们继续学习课文。
1.同桌合作朗读红头和青头的对话，思考：红头和青头经历了哪些心情变化？圈出关键词。
2.交流红头的心情变化
（1）红头为什么拼命地叫？（因为害怕和紧张）
（2）红头说的话里为什么有那么多的省略号？（省略号说明红头处境很危险，它现在很害怕，用尽全身力气在喊叫。）
（3）从红头的话中可以感受到它的心情是从害怕紧张到最后悲哀绝望的。
（4）代入角色，带上你的动作和表情来读一读吧！
3.交流青头的心情变化：
（1）从“急忙”这个词可以看出青头十分着急；
（2）从“不顾身上的疼痛”可以看出来青头很勇敢；
（3）从青头不停地安慰鼓励红头，也可以看出青头十分地沉着冷静；
（4）“青头用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”这里也可以看出青头的机智勇敢。
三、感悟真挚友情
1.默读课文20-21自然段，说一说红头得救之后的情景是怎样的。
（1）课件出示：红头看见自己的朋友，高兴得留下了眼泪：“谢谢你……”
红头的眼泪是感激的泪，是高兴的泪。想一想：红头可能会说什么呢？
（2）课件出示：青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
可以看出青头十分乐观，在这样的情况下还会安慰好朋友。
2.默读课文，从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友？边读边用横线画出有关词句，至少找到三处来说明。
（1）课件出示：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“一下子、不顾、一骨碌”“蹦、摔、爬、喊”我从这些词语感受到青头内心焦急万分，担忧朋友而顾不上自己的安危。青头机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好朋友才会那么关心你的安危。
（2）补充提示：
青头和红头开心地一起玩捉迷藏。
遇到危险后，红头拼命向青头求救。
青头担心红头，鼓励、安慰红头，还蹭牛鼻子，帮助红头出来。
红头被救出后，高兴地流下了眼泪，并对青头表示感谢。
四、归纳总结，拓展延伸
1.主题探究
这篇课文讲了青头在好朋友红头被牛吞掉以后，用知识巧妙救出红头的故事，表现了青头的智慧，对朋友真诚的关爱，以及勇敢无畏的精神。
2.趣讲故事：同桌合作演练。
（1）借助路线图，把故事讲完整。
（2）抓住表现人物的动作、心情、神态的词，把故事讲得有趣。
（3）能把科学知识讲清楚。
3.拓展延伸：
（1）回家把《在牛肚子里旅行》的故事讲给家长听。
（2）推荐阅读《蚯蚓的日记》《高士其科普童话》。
［教学板书］
10在牛肚子里旅行
牛嘴里——第一个胃——第二个胃——牛嘴里——出来
红头：害怕、悲哀
青头：着急、镇定
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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你们去过哪些地方旅行，旅行带给你怎样的感受呢？
两只蟋蟀青头和红头在玩捉迷藏的游戏，结果红头不小心被一头大黄牛吃进了肚子里，开始了一段紧张而又奇妙的“旅行”，让我们跟着红头一起进牛肚子里去探探险吧!
在牛肚子里旅行
第一课时
三年级语文·上
谁会在牛肚子里旅行？
它为什么要去牛肚子里旅行？
在牛肚子里旅行感觉怎么样？
它在牛肚子里是怎样旅行的？
它最后从牛肚子里出来了吗？
为什么
怎么样
结果
谁
《在牛肚子里旅行》
作者简介
著名作家、剧作家，文学作品有长篇小说《霹雳贝贝》《会飞的狗》等30余部，作品曾多次获冰心儿童文学奖等。
毕业于首都师范大学物理系，又在中学当了近十年物理教师。1982年到中国儿童电影制片厂工作改行做文学编辑和编剧，但心中的科学情结仍然还在，经常会把科学知识带到文学创作中。
张之路
初读课文，梳理文脉
任务一
学习活动一：
1、读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方停下来多读几遍。
2、想一想：故事的主人公是谁？他们之间发生了什么事？
小偷
咱们
嚼烂
一骨碌
zán
tōu
jiáo
ɡū
牙齿
chǐ
吞咽
tūn
胃口
wèi
悲哀
bēi
细嚼慢咽
yàn
流泪
lèi
笑眯眯
mī
答应
dā
yìnɡ
学认字
细嚼慢咽
狼吞虎咽
反义词
“细嚼慢咽”就是慢慢地吃东西。
图片中的人物分别对应哪个词语？
多 音 字
答
dā（ ）
dá（ ）
答应
回答
应
yīnɡ（ ）
yìnɡ（ ）
应该
回应
骨
ɡū （ ）
ɡǔ （ ）
一骨碌
骨头
想一想：故事的主人公是谁？
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
第1自然段：
原来，它们的名字与身体的颜色有关啊。
想一想：本课讲了一个怎样的故事？
1
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18
19
20
21
1-6自然段
青头、红头
玩捉迷藏
7-19自然段
红头在牛肚里旅行
20-21自然段
红头脱离危险
红头和青头是一对__________________，
它们在草堆里_______________，红头不小心
___________________。危急关头，________
沉着地安慰_________，给它出主意，帮助它
从牛肚子里_____________。
非常要好的朋友
玩捉迷藏时
被牛吞到嘴里了
青头
红头
逃脱出来
一场（ ）的旅行
死里逃生
惊心动魄
有惊无险
勾勒路线，了解反刍
任务二
学习活动二：
1.默读课文第7～19自然段，圈出红头在牛肚子里旅行到过的地方。
2.和同桌一起交流，用自己的话说一说红头的旅行路线。
1、红头怎么会到牛肚子里旅行呢？
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
“那让我先藏，你来找。”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。
红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
“藏好了吗？”青头大声问。
红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答应，就会被青头发现。
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆里，被大黄牛吃到肚子里去了。
2、【画路线图】
画出红头在牛肚子里的“旅行路线图”
“可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。”
进牛嘴
1
“从第一个胃到了第二个胃”
进牛嘴
第一个胃
第二个胃
1
2
3
进牛嘴
第一个胃
第二个胃
1
2
3
4
回牛嘴
“又从第二个胃回到了牛嘴里”
“红头随着一团草一下子给喷了出来”
1
2
3
4
5
进牛嘴
第一个胃
第二个胃
回牛嘴
返回陆地
1
2
3
4
红头在牛肚子里的“旅行路线图”
进牛嘴
第一个胃
第二个胃
回牛嘴
返回陆地
5
红头在牛肚子里旅行经过了“牛嘴、第一个胃、第二个胃”，又回到牛嘴里，最后被喷了出来。这一过程，被称为“反刍”。
“反刍”
将科学知识融入到童话里，多有意思啊！
科学童话
聚焦细节，感受友情
任务三
学习活动三：
默读课文，思考：红头和青头经历了哪些心情变化？圈出能体现心情变化的关键词。
同桌合作朗读红头和青头的对话，体会心情。
1、根据“旅行路线图”，红头的心情变化和旅行路线之间有何关系？请圈画关键词句。
进牛嘴
第一个胃
第二个胃
回牛嘴
返回陆地
进牛嘴
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
红头被吞进牛肚子里，它对突如其来的危险充满了恐惧与紧张。
紧张害怕
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”
进牛嘴
第一个胃
第二个胃
回牛嘴
返回陆地
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
紧张害怕
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
第一个胃
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
红头听闻青头让它和草一起被吞到牛肚子里，内心极度害怕和绝望。
红头在身体极度疲惫以及心灵受到折磨后，虚弱得没有力气再多说一个字。
悲哀绝望
进牛嘴
第一个胃
第二个胃
回牛嘴
返回陆地
这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
紧张害怕
悲哀绝望
回牛嘴
第二个胃
咬牙坚持
经历了从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里，红头已经精疲力尽了，但依然牢牢记住青头的话，坚持不放弃！
进牛嘴
第一个胃
第二个胃
回牛嘴
返回陆地
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
紧张害怕
悲哀绝望
咬牙坚持
返回陆地
满心感激
红头对帮助自己脱险的青头，充满了感激之情。
进牛嘴
第一个胃
第二个胃
回牛嘴
返回陆地
旅行路线
紧张害怕
红头心情
悲哀绝望
满心感激
咬牙坚持
红头的心情变化和旅行路线之间的关系
进牛嘴
2、青头是如何帮助红头的？请根据课文给出理由。
拼命喊叫
“你在哪儿？”青头急忙问。
……
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去·····”
焦急担心
在地上
在牛肚子里
绝望大哭
冷静指导
在牛身上
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽·····你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
……
鼓励安慰
回牛嘴
无力动弹
巧施妙计
在牛鼻孔里
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
2、青头是如何帮助红头的？请根据课文给出理由。
学到这，你觉得红头和青头是什么关系？
拼命喊叫
绝望大哭
无力动弹
焦急担心
冷静指导
鼓励安慰
巧施妙计
非常要好的朋友
学到这，你觉得红头和青头分别是怎样的蟋蟀？
人物
性格
胆小害怕
原文
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你······”
懂得感恩
红头
“你在哪儿？”青头急忙问。
关心朋友
沉着冷静
机智勇敢
重情重义
不顾安危
青头
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去·····”
“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
分角色朗读对话
“救命啊！救命啊！”
“ 你在哪儿？”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉！”
“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
“谢谢你！”
进牛嘴
第一个胃
第二个胃
回牛嘴
返回陆地
旅行路线
紧张害怕
红头心情
悲哀绝望
满心感激
咬牙坚持
明线和暗线穿插
焦急担心
青头反应
冷静指导
巧施妙计
鼓励安慰
写法总结：
课文明写旅行路线，随着旅行的推进，红头的心情随之跌宕起伏，青头也为了帮助红头做出种种努力。明线暗线穿插，妙趣横生！
讲好故事 创编童话
任务四
学习活动四：
2、这个童话让你学到了朋友之间应该如何相处呢？
3、根据课文，选择合适的视角，创编童话。
1、同桌互相讲故事。
1.同桌合作讲故事：
（1）借助路线图，把故事讲完整。
（2）抓住表现人物的动作、心情、神态的词，把故讲得事有趣。
（3）能把科学知识讲清楚。
在牛肚子旅行
出牛嘴
牛嘴里
第一个胃
第一个胃
（回）
害怕
着急
勇敢
悲哀
青头
红头
可以加上表情，用上“蹦、摔、一骨碌”等表示动作的词语。
2、从这个童话，你学到了朋友之间应该如何相处？
在遇到困难时，朋友应该互相帮助和鼓励。
得到朋友的帮助后，要懂得感恩。
朋友之间应该相互帮助、鼓励和感恩
3、根据课文，选择合适的视角，创编童话。
请你任选一个视角，改编《在牛肚子里旅行》
①红头视角
②青头视角
③目击者视角
《红头与青头不得不说的故事》
《红头历险记》
《青头营救记》
旅
咱
乎
偷
救
命
拼
扫
管
泪
胃
流
liú
mìng
lǚ
jiù
pīn
tōu
lèi
zán
wèi
sǎo
guǎn
hū
左右结构
上下结构
独体字
咬
yǎo
学写字
重难点字书写指导
lǚ
左半部分“方”先写横折钩再写撇。右下部分笔顺是撇、竖提、撇、捺，捺是主笔，要舒展。
mìng
人字头的撇、捺要写得舒展。中间短横不能漏写。左下“口”要写得上宽下窄。右下单耳旁的竖靠近竖中线。
guǎn
竹字头要写得扁，左右两部分要紧凑。中间的宝盖写得宽一些。
liú
右上部分要写得紧凑一些，右下部分要写得宽一些，撇、竖、竖弯钩三笔间距相等，和三点水的提齐平。
拓展延伸
回家把《在牛肚子里旅行》的故事讲给家长听。
推荐阅读《蚯蚓的日记》《高士其科普童话》。
谢谢
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