【核心素养】粤教粤科版（2017秋）四年级上册科学3.14《声音的强弱》》【分层练习】（含答案）
文档属性
| 名称 | 【核心素养】粤教粤科版（2017秋）四年级上册科学3.14《声音的强弱》》【分层练习】（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 402.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-10 13:57:55 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
【核心素养】四年级上册科学3.14《声音的强弱》分层练习
1. 科学观念
- 学生能够理解声音的强弱是声音的一个重要特征。
- 知道声音的强弱可以用音量来描述，音量的大小与物体振动的幅度有关。
2. 科学思维
- 通过观察、比较和分析不同声音的强弱，培养学生的归纳和推理能力。
- 能够运用对比实验的方法，探究影响声音强弱的因素，发展逻辑思维。
3. 探究实践
- 设计并进行简单的实验，测量和记录声音强弱的变化。
- 学会使用适当的工具和技术，如音量测量仪器，提高实验操作能力。
4. 态度责任
- 在探究过程中，培养学生严谨、认真的科学态度。
- 使学生意识到声音的强弱在生活中的应用和影响，增强对周围环境的关注和保护意识。
一、快乐填空。（5题）
1．【噪声、音色、音调、音量】每个人都有自己独特的嗓音，称为 ；声音的强弱叫作 ；声音的高低叫作 ；听起来让人感到不舒服的声音，称为 。
2．电视遥控器上的“+”键与“-”键调整的是音量，音量也叫做声音的 。
3．物体振动的幅度越大，声音越 ；物体振动的幅度越小，声音越 。
4．用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音 不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的 不同。
5．声音的大小可以用 来描述，声音的高低可以用 来描述。(选填”音量”或“音高”)
二、选择乐园。（5题）
1. 下列关于声音强弱的说法，正确的是（ ）
A. 用力敲鼓，声音就强 B. 轻轻敲鼓，声音就强 C. 声音强弱与敲击力度无关
2. 声音的强弱主要与（ ）有关。
A. 声源的远近 B. 声源的振动幅度 C. 声源的高低
3. 比较声音强弱时，通常以（ ）为单位。
A. 赫兹 B. 分贝 C. 厘米
4. 下面哪种情况发出的声音强？（ ）
A. 弹钢琴时轻轻按键 B. 弹钢琴时用力按键 C. 两者声音一样强
5. 声音强弱变化会引起（ ）变化。
A. 音调 B. 音色 C. 音量
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1. 声音的强弱与声源的大小有关。（ ）
2. 所有的声音都是强的。（ ）
3. 敲锣时，用力越大，声音越强。（ ）
4. 声音的强弱可以用眼睛看出来。（ ）
5. 强的声音听起来总是比弱的声音好听。（ ）
二、综合题（2题）
1. 举例说明生活中声音强弱变化的现象。
2. 简述声音强弱的影响因素？
1．他们坐在公园的长凳上休息，一阵风吹来，树叶的沙沙声让人感受到了午后的惬意。小慧灵机一场，在公园里我了几根粗细相似的计管，设计、制作了乐器“竹风铃”。
（1）请你在图中画出小慧未制作完成的3根竹管 ，这样设计的理由是 。
（2）小智试看用竹块敲击竹风铃，他们发现：敲击的力越小，振动幅度越 (大、小)，发出的声音越 (强、弱)；敲击的力越大，振动幅度越 (大、小)，发出的声音越 (强、潮)。
（3）小智发现科学小制作非常有意思，也想像小慧一样制作一个有趣的作品，他选择了制作动力小车，请你和小曾一起制作一辆动力小车吧。
①你选择的动力来源是
②请根据你选择的动力，画出小车的设计图。
③如果想让你的小车运动的更远，可以采取什么方法 请写出2种或以上的方法。 、
参考答案
【基础训练】
一、快乐填空
1．【答案】音色；音量；音调；噪声
2．【答案】强弱
3．【答案】强；弱
4．【答案】响度；音调
5．【答案】音量；音高
二、选择乐园
1．【答案】A
2．【答案】B
3．【答案】B
4．【答案】B
5．【答案】C
【能力培养】
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】错误
3．【答案】正确
4．【答案】错误
5．【答案】错误
二、综合题
1．【答案】如汽车喇叭声，按喇叭时用力大小不同声音强弱不同；鼓掌时用力不同声音强弱不同。
2．【答案】声音的强弱主要与声源的振动幅度有关，还与距离声源的远近等因素有关。
【拓展提高】
1．【答案】（1）；使风铃音高不同，音域更宽广
（2）小；弱；大；强
（3）拉力；拉力小车；增加重物重量；减少车身自重
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【核心素养】四年级上册科学3.14《声音的强弱》分层练习
1. 科学观念
- 学生能够理解声音的强弱是声音的一个重要特征。
- 知道声音的强弱可以用音量来描述，音量的大小与物体振动的幅度有关。
2. 科学思维
- 通过观察、比较和分析不同声音的强弱，培养学生的归纳和推理能力。
- 能够运用对比实验的方法，探究影响声音强弱的因素，发展逻辑思维。
3. 探究实践
- 设计并进行简单的实验，测量和记录声音强弱的变化。
- 学会使用适当的工具和技术，如音量测量仪器，提高实验操作能力。
4. 态度责任
- 在探究过程中，培养学生严谨、认真的科学态度。
- 使学生意识到声音的强弱在生活中的应用和影响，增强对周围环境的关注和保护意识。
一、快乐填空。（5题）
1．【噪声、音色、音调、音量】每个人都有自己独特的嗓音，称为 ；声音的强弱叫作 ；声音的高低叫作 ；听起来让人感到不舒服的声音，称为 。
2．电视遥控器上的“+”键与“-”键调整的是音量，音量也叫做声音的 。
3．物体振动的幅度越大，声音越 ；物体振动的幅度越小，声音越 。
4．用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音 不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的 不同。
5．声音的大小可以用 来描述，声音的高低可以用 来描述。(选填”音量”或“音高”)
二、选择乐园。（5题）
1. 下列关于声音强弱的说法，正确的是（ ）
A. 用力敲鼓，声音就强 B. 轻轻敲鼓，声音就强 C. 声音强弱与敲击力度无关
2. 声音的强弱主要与（ ）有关。
A. 声源的远近 B. 声源的振动幅度 C. 声源的高低
3. 比较声音强弱时，通常以（ ）为单位。
A. 赫兹 B. 分贝 C. 厘米
4. 下面哪种情况发出的声音强？（ ）
A. 弹钢琴时轻轻按键 B. 弹钢琴时用力按键 C. 两者声音一样强
5. 声音强弱变化会引起（ ）变化。
A. 音调 B. 音色 C. 音量
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1. 声音的强弱与声源的大小有关。（ ）
2. 所有的声音都是强的。（ ）
3. 敲锣时，用力越大，声音越强。（ ）
4. 声音的强弱可以用眼睛看出来。（ ）
5. 强的声音听起来总是比弱的声音好听。（ ）
二、综合题（2题）
1. 举例说明生活中声音强弱变化的现象。
2. 简述声音强弱的影响因素？
1．他们坐在公园的长凳上休息，一阵风吹来，树叶的沙沙声让人感受到了午后的惬意。小慧灵机一场，在公园里我了几根粗细相似的计管，设计、制作了乐器“竹风铃”。
（1）请你在图中画出小慧未制作完成的3根竹管 ，这样设计的理由是 。
（2）小智试看用竹块敲击竹风铃，他们发现：敲击的力越小，振动幅度越 (大、小)，发出的声音越 (强、弱)；敲击的力越大，振动幅度越 (大、小)，发出的声音越 (强、潮)。
（3）小智发现科学小制作非常有意思，也想像小慧一样制作一个有趣的作品，他选择了制作动力小车，请你和小曾一起制作一辆动力小车吧。
①你选择的动力来源是
②请根据你选择的动力，画出小车的设计图。
③如果想让你的小车运动的更远，可以采取什么方法 请写出2种或以上的方法。 、
参考答案
【基础训练】
一、快乐填空
1．【答案】音色；音量；音调；噪声
2．【答案】强弱
3．【答案】强；弱
4．【答案】响度；音调
5．【答案】音量；音高
二、选择乐园
1．【答案】A
2．【答案】B
3．【答案】B
4．【答案】B
5．【答案】C
【能力培养】
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】错误
3．【答案】正确
4．【答案】错误
5．【答案】错误
二、综合题
1．【答案】如汽车喇叭声，按喇叭时用力大小不同声音强弱不同；鼓掌时用力不同声音强弱不同。
2．【答案】声音的强弱主要与声源的振动幅度有关，还与距离声源的远近等因素有关。
【拓展提高】
1．【答案】（1）；使风铃音高不同，音域更宽广
（2）小；弱；大；强
（3）拉力；拉力小车；增加重物重量；减少车身自重
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
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