【核心素养】粤教粤科版（2017秋）四年级上册科学3.17《声音的传播》【分层练习】（含答案）
文档属性
| 名称 | 【核心素养】粤教粤科版（2017秋）四年级上册科学3.17《声音的传播》【分层练习】（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 393.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-10 13:57:55 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
【核心素养】四年级上册科学3.17《声音的传播》分层练习
- 科学观念：学生通过声音在空气、桌子、水中的传播实验，能认识到声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的；了解声音传播需要液体、气体、固体等物质。
- 科学思维：学生能够用例举的方法，分析声音在不同物体中的传播本领有所不同；借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。例如，通过比较声音在空气中、固体桌面以及水中传播的实验现象，思考声音传播的特点和差异。
- 探究实践：学生可以设计声音在不同物体中的传播实验，描述声音传播的特征，并尝试研究声音在更多物体中的传播现象。比如进行空气传播声音的实验（将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽干玻璃罩内的空气，观察声音的变化）、固体传播声音的实验（比较耳朵贴在桌面和不贴在桌面听到声音的不同）以及液体传播声音的实验（观察音叉接触水面后的水波变化，以及耳朵贴在水槽边能否听到音叉振动的声音）。
- 态度责任：在实验活动中，学生能意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法，培养实事求是的科学态度，以及对科学探究的兴趣和热情。
一、快乐填空。（5题）
1．声音以 的形式传播。
2．河岸边人的讲话声能吓跑水中的鱼，是因为空气和 都能传声；太空是一个没有空气的世界，离开空间站到舱外作业的宇航员，必须借助无线电设备才能相互交谈，是因为 不能传声。
3．声音可以在 、液体、气体中传播。
4．声音不能在 中传播。
5．声音能够在气体、液体和固体中传播，如 、 等，声音通过 传播最快，通过 传播最慢。
二、选择乐园。（5题）
1. 声音不能在（ ）中传播。
A. 固体 B. 液体 C. 真空
2. 下列物体中，传播声音速度最快的是（ ）。
A. 空气 B. 水 C. 钢铁
3. 把闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会（ ）。
A. 变大 B. 变小 C. 不变
4. 我们在教室里（ ）听到老师讲课的声音。
A. 通过空气 B. 通过桌椅 C. 通过黑板
5. 声音在（ ）中的传播容易发生改变。
A. 液体 B. 气体 C. 固体
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1. 只要有物体振动，我们就能听到声音。（ ）
2. 声音在空气中的传播速度是 340 米/秒。（ ）
3. 声音可以向四面八方传播。（ ）
4. 不同的物质传播声音的本领是相同的。（ ）
5. 我们在月球上不能直接对话，是因为那里没有空气。（ ）
二、综合题（2题）
1. 简述声音是怎样传播的。
2. 举例说明生活中声音传播的现象。
1．声音的传播
（1） 见图1，用击打后的音叉轻触水面，击打力度越大，飞溅起的水花____。
A．越小 B．越大 C．一样大
（2）见图2，把耳朵紧贴水槽外壁，用击打后的音叉轻触水面，听到的声音清晰，说明声音可通过水槽和 来传播。
（3）见图3，使用“土电话”能听到对方的说话声，要让声音听得更清楚，棉线应该拉得 一些（选填“紧”或“松”）；用手捏住棉线，听到的声音会 。
（4） 声音是通过物体以 的形式，从一个地方传播到另一个地方。宇航员在太空中需要借助电子通信设备才能沟通，是因为太空中没有 。
参考答案
【基础训练】
一、快乐填空
1．【答案】波
2．【答案】水；真空
3．【答案】固体
4．【答案】真空
5．【答案】空气；水；固体；气体
二、选择乐园
1．【答案】C
2．【答案】C
3．【答案】B
4．【答案】A
5．【答案】A
【能力培养】
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】正确
3．【答案】正确
4．【答案】错误
5．【答案】正确
二、综合题
1．【答案】声音是通过物体振动产生声波，并通过空气、液体、固体等介质向外传播的。声波引起介质的振动，从而将声音从一个地方传播到另一个地方。
2．【答案】例如：我们能听到隔壁房间的声音，说明声音可以通过墙壁传播；我们趴在铁轨上能听到远处火车的声音，说明声音可以通过铁轨传播。
【拓展提高】
1．【答案】（1）B
（2）水
（3）紧；减弱甚至消失
（4）波；空气，声音无法传播
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【核心素养】四年级上册科学3.17《声音的传播》分层练习
- 科学观念：学生通过声音在空气、桌子、水中的传播实验，能认识到声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的；了解声音传播需要液体、气体、固体等物质。
- 科学思维：学生能够用例举的方法，分析声音在不同物体中的传播本领有所不同；借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。例如，通过比较声音在空气中、固体桌面以及水中传播的实验现象，思考声音传播的特点和差异。
- 探究实践：学生可以设计声音在不同物体中的传播实验，描述声音传播的特征，并尝试研究声音在更多物体中的传播现象。比如进行空气传播声音的实验（将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽干玻璃罩内的空气，观察声音的变化）、固体传播声音的实验（比较耳朵贴在桌面和不贴在桌面听到声音的不同）以及液体传播声音的实验（观察音叉接触水面后的水波变化，以及耳朵贴在水槽边能否听到音叉振动的声音）。
- 态度责任：在实验活动中，学生能意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法，培养实事求是的科学态度，以及对科学探究的兴趣和热情。
一、快乐填空。（5题）
1．声音以 的形式传播。
2．河岸边人的讲话声能吓跑水中的鱼，是因为空气和 都能传声；太空是一个没有空气的世界，离开空间站到舱外作业的宇航员，必须借助无线电设备才能相互交谈，是因为 不能传声。
3．声音可以在 、液体、气体中传播。
4．声音不能在 中传播。
5．声音能够在气体、液体和固体中传播，如 、 等，声音通过 传播最快，通过 传播最慢。
二、选择乐园。（5题）
1. 声音不能在（ ）中传播。
A. 固体 B. 液体 C. 真空
2. 下列物体中，传播声音速度最快的是（ ）。
A. 空气 B. 水 C. 钢铁
3. 把闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会（ ）。
A. 变大 B. 变小 C. 不变
4. 我们在教室里（ ）听到老师讲课的声音。
A. 通过空气 B. 通过桌椅 C. 通过黑板
5. 声音在（ ）中的传播容易发生改变。
A. 液体 B. 气体 C. 固体
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1. 只要有物体振动，我们就能听到声音。（ ）
2. 声音在空气中的传播速度是 340 米/秒。（ ）
3. 声音可以向四面八方传播。（ ）
4. 不同的物质传播声音的本领是相同的。（ ）
5. 我们在月球上不能直接对话，是因为那里没有空气。（ ）
二、综合题（2题）
1. 简述声音是怎样传播的。
2. 举例说明生活中声音传播的现象。
1．声音的传播
（1） 见图1，用击打后的音叉轻触水面，击打力度越大，飞溅起的水花____。
A．越小 B．越大 C．一样大
（2）见图2，把耳朵紧贴水槽外壁，用击打后的音叉轻触水面，听到的声音清晰，说明声音可通过水槽和 来传播。
（3）见图3，使用“土电话”能听到对方的说话声，要让声音听得更清楚，棉线应该拉得 一些（选填“紧”或“松”）；用手捏住棉线，听到的声音会 。
（4） 声音是通过物体以 的形式，从一个地方传播到另一个地方。宇航员在太空中需要借助电子通信设备才能沟通，是因为太空中没有 。
参考答案
【基础训练】
一、快乐填空
1．【答案】波
2．【答案】水；真空
3．【答案】固体
4．【答案】真空
5．【答案】空气；水；固体；气体
二、选择乐园
1．【答案】C
2．【答案】C
3．【答案】B
4．【答案】A
5．【答案】A
【能力培养】
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】正确
3．【答案】正确
4．【答案】错误
5．【答案】正确
二、综合题
1．【答案】声音是通过物体振动产生声波，并通过空气、液体、固体等介质向外传播的。声波引起介质的振动，从而将声音从一个地方传播到另一个地方。
2．【答案】例如：我们能听到隔壁房间的声音，说明声音可以通过墙壁传播；我们趴在铁轨上能听到远处火车的声音，说明声音可以通过铁轨传播。
【拓展提高】
1．【答案】（1）B
（2）水
（3）紧；减弱甚至消失
（4）波；空气，声音无法传播
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
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