【核心素养】7. 听听，秋的声音分层练习（含答案）

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7.听听。秋的声音 分层练习
人文素养:感受秋天的生机与活力。
语文要素:自主运用学过的方法理解词语的意思。
一 用横线画出下列加点字的正确读音。
吟唱(jīn yín) 振动(zhèn zhèng)
掠过(lüè nüè) 蟋蟀(suài shuài)
二、照样子，填词语。
(道别) 的话音　 ( ) 的歌韵
( ) 的叮咛 ( ) 的谷粒
三、照样子, 想象声音, 在括号内填上恰当的词语。
例：黄叶(唰唰)
蟋蟀( ) 雷声( ) 溪水( )
四、运用多种方法理解词语的意思。
一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。
1. 典典观察到“叮咛”“吟”都是__________旁, 根据形声字构字规律知道它们都和____________________有关。像这样的字或词我还知道__________________、______________。
2. 华华联系“掠过”的前文“秋风”, 猜测“掠过” 的意思是__________。聪聪则通过查字典知道了“掠过”的意思是__________。
五、句子理解
听听，/ 秋的声音，/ 大树抖抖手臂，/ “唰唰”，/ 是黄叶道别的话音。
1. 这几行诗运用了_______的修辞手法，把______________当成_________来写， 写出了风摇大树、黄叶飘落的景象。
2. “道别” 的近义词是 _______________，我仿佛听到黄叶在说：“_______________________________________
_____________________________________________。”
一排排大雁追上白云，/ 撒下一阵暖暖的叮咛。
3. 典典通过查词典知道了“叮咛”的意思：_____________________。
4. 读了这两行诗，我好像听到大雁在说：“_______________________________
_____________________________________________。”
5. 联系诗歌，展开想象，请将想象到的画面填到相应诗句后面的括号里。
A. 想象各种小花美丽而清香
B. 想象丰收的景象
C. 想象落叶飞舞，在空中盘旋
D. 想象农民辛苦劳动，脸上绽放出灿烂的笑容
(1) 在每一片叶子里。 ( )
(2) 在每一朵小花上。 ( )
(3) 在每一滴汗水里。 ( )
(4) 在每一颗饱满的谷粒里。( )
6. 秋天到处是美妙的声音。你还知道秋的声音在哪儿呢？仿照课文写一写。
秋的声音，/ 在 ________________________________，/在 __________________________________________。
六、阅读诗歌, 完成练习。
秋天在歌唱
听秋天在歌唱。 秋天在歌唱。
迷人的旋律划破夏日的惆怅, 一年的收获,
轻快的音调把绿色染成金黄。 无限的梦想。
勤劳的庄稼汉, 扶着锄头, 在歌声中,
沉醉在丰收的乐章。 播下了浓浓的希望。
1. 联系诗歌猜一猜, “惆怅”的意思是( )
A. 舒畅 B. 欢乐 C. 伤感 D. 忏悔
2. 读画“______”的部分, 下列哪一项与所描述的画面不符 ( )
A. 树叶变成了金黄色。
B. 粮食金黄金黄的, 堆成了小山。
C. 落日倒映, 河水变得金黄。
D. 庄稼成熟了, 稻子金灿灿的。
3. 这首诗歌表现出了秋天是一个______________的季节。
参考答案
一、吟唱(yín) 振动(zhèn)
掠过(lüè) 蟋蟀(shuài)
二、示例：告别 暖暖 饱满
三、 轰轰 哗哗
四、1.口字 嘴巴或嘴巴的动作 示例：叫 呼喊
2.吹过 轻轻擦过
五、1.拟人 大树、黄叶 人
2.示例：告别 再见了，大树妈妈，感谢您给了我生命。 您不要悲伤，我会变成养料，为您提供养分
3.反复地嘱咐
4.示例：秋天到了，我们要飞到南方去了。白云妹妹，再见
5.（1）C （2）A （3）D （4）B
6.示例：每一滴晶莹的露珠里 每一片飘落的黄叶上
六、1.C
2.C
3.丰收（收获）
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