11.1 功课件 (共18张PPT)2024-2025学年 八年级下物理 人教版

(共18张PPT)
功
学习目标
1、通过观察、思考具体情境，能够判断力是否做了功；
2、了解功的含义，通过分析，明确做功的两个必要因素；
3、知道功的计算公式和单位，并学会简单的功的计算。
新课引入
如上图，用细绳拉着木块在水平桌面上匀速向右运动，木块受到几个力的作用？
作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？
F支
G
f
F拉
力学中，如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，就说这个力对物体做了功。
拉力
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用显示了成效，力学里就说这个力做了功。（work）
一、力学中的功
F
F
s
概念：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
（作用在物体上的力）
（物体在力的方向上移动的距离）
F
注意：二者缺一不可。
必要因素
s
力学中的功
没有做功
s＝0
F≠0
①有力无距离
人搬而未起，力做功吗？
人举杠铃不动，举力做功吗？
做功了吗
没有做功
冰壶在平滑的冰面上滑行、球在空中飞行时，人对它们做功吗？
②有距离无力
s ≠ 0
F = 0
做功了吗
服务员托着食品盘送菜，托力是否做功？
托力F
距离s
力的方向与运动方向垂直
③力与距离垂直
提着滑板在水平路面上前行，提力是否做功？
F⊥S
拉力F
∟
做功了吗
情况2：
二. 不做功的三种情况
情况1：
有力无距离
有距离无力
情况3：
力与距离垂直
三.功的计算
比较功的大小
　　小亮扛着重200 N的课桌从一楼爬上二楼，小丽扛着重50 N的凳子从一楼爬上二楼。
小亮做的功多，因为他扛的东西重。
　　小亮扛着重200 N的课桌从一楼爬上二楼，小亮扛着重200 N的课桌从一楼爬上三楼。
从一楼爬到三楼做的功多，因为他扛的距离长。
谁做的功多？
为什么？
功的计算
计算公式
功＝力×沿力的方向移动的距离
W＝Fs
国际单位焦耳，简称焦，符号为J．
　　1 J＝1 N·m，即1 N的力使物体在力的方向上通过1 m的距离时所做的功为1 J．
功的计算公式和单位
弄清物理学上“做功”的概念
　讨论功时，要抓住做功的两个必要因素，从物理意义上判断物体是否做功．我们遇到的不做功的情况归纳起来有三种情况：有力但在力的方向上没有移动距离；物体受到的力的方向和移动方向垂直；物体不受力，由于惯性物体移动了一段距离，没有力对物体做功．
例题
下列说法中正确的是（　　）
A．足球在草坪上沿水平方向向前滚动，重力对足球做了功
B．推出去的铅球在空中运动过程中，推力对铅球做了功
C．举重运动员把杠铃举在空中停留3s，人对杠铃做了功
D．石块从高处下落，重力对石块做了功
D
随堂检测
⒈某人用60 N的力将重30 N的石块抛出10 m远，则石块被抛出后运动的过程中，人对石块所做的功是(　　)
　A.600 J　　　B.0 J
　C.300 J　　　D.900 J
B
随堂检测
⒉以下事例中重力做功的是(　　)
　A.冰球在水平的冰面上滑动　　
　B.皮划艇在平静水面上快速滑行
　C.跳水运动员下落　　
　D.举重运动员把杠铃举起停在空中静止不动
C
随堂检测
⒊放学后，某同学背着重40 N的书包沿着水平路面走了200 m，又登上大约10 m高的四楼才回到家，则他在回家的过程中对书包所做的功约为(　　)
　A.0 J　　　　B.400 J
　C.2 000 J　　 D.2 400 J
B
功
做功的两个必要因素
不做功的三种情况
功的计算
作用在物体上的力
物体在这个力的方向上移动的距离
有力无距离
有距离无力
力与距离垂直
W=Fs
课堂小结