12.2 滑轮课件 (共17张PPT) 2024-2025学年八年级下物理人教版

(共17张PPT)
滑轮
学习目标
4．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。（难点）
1．知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的构造及其特点。(重点)
2．会分析滑轮和滑轮组的工作原理。(重点)
3．知道定滑轮和动滑轮在生产实际中的应用。
5．了解其他简单机械的一些应用。
【知识回顾】
杠杆可以分为哪几类？分类依据是什么？
省力杠杆
动力臂＞阻力臂
等臂杠杆
动力臂＝阻力臂
费力杠杆
动力臂＜阻力臂
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么？
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点
移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，
优点： 但可以改变动力的方向，
实质: 是一个等臂杠杆。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向？
2、能否省力？
3、能否省距离 ？
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离，要费距离。
理论分析
支点是 A 点还是 O 点
∵ G · R = 2R · F
F =
GR
2R
=
1
2
G
动滑轮相当于一个动
力臂是阻力臂二倍的省力
杠杆。因此能省一半力。
杠杆的支点在 O 点处
O
A
F
l2 = R
l1= 2R
O
G
F
G
动滑轮的实质
动滑轮实质上看做：动力臂是阻力臂2倍的杠杆
为什么实验中的拉力比重力的一半大
2 F2 = G动 + F物 = G动 + G物
F2 = (G动 + G物)/2
G物＞＞G动
一般情况下，忽略动滑轮重及
绳子与动滑轮之间的摩擦。
F2
F2
G动
F物
三、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改变力的方向。
F
G
F
G
G
F
2段绳子承担F=(1/2)G
2段绳子承担F=(1/2)G
3段绳子承担F=(1/3)G
滑轮组特点：
注意：吊起动滑轮的绳子段数
同学们共同研究滑轮的特点。
（1）他们研究定滑轮特点时，做的实验如图甲所示，据此可证明：使用定滑轮不省力，但可以___ ___，他们通过进一步分析还发现：使用定滑轮时，相当于一个_______杠杆；
（2）他们研究动滑轮特点时，用不同的动滑轮匀速缓慢提升4N的重物，如图乙；
①使用动滑轮时，应沿________方向匀速提升重物，以达到最佳的省力效果；
竖直
等臂
改变力的方向
②通过观察和比较测量结果，可得初步结论：
使用动滑轮可以_______，但不能改变力的方向；用动滑轮匀速提起同一重物时（忽略绳重及摩擦），弹簧测力计的示数等于提升总重力的_______，因为此时的动滑轮相当于一个________杠杆；
③若还想继续研究用动滑轮匀速缓慢提起物体时，拉力方向对拉力的影响，则需要选择同样物体与__________滑轮来进行实验对比（选填“相同”或“不同”）。
相同
省力
一半
省力
巩固练习：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）
图(a)
F
2: 如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子承受的拉力是＿＿N.人匀速拉绳子的力是＿＿N（动滑轮自重不计）
图(b)
100
100
50
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿可省一半力，图＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
(b)
(c)
(a)
(d)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.
（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
A
F
.
f
N
T
G
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。
3.实质：是一个等臂杠杆。
2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。
3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
1.概念：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。