【核心素养·情景教学】2024年人教版化学九年级上册 跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用 教案

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跨学科实践活动6
调查家用燃料的变迁与合理使用
本课题主要包含“调查家用燃料”“了解家用燃料的变迁”和“展望未来的家用燃料”三部分内容。活动从对燃料的变迁的思考出发，通过调查家用燃料的活动，认识燃料的多样性及常见家用燃料的使用方式的，从生活实例中了解对燃料燃烧的调控，尝试从科学的角度出发解释这些做法的原理，形成合理利用能源的意识。了解家用燃料的变迁，认识各种燃料的优缺点，从生活方式的变化中感受能源结构的变化，形成节约能源的观念。
课题 调查家用燃料的变迁与合理使用 课型 新授课
素养目标 运用调查研究的方法收集资料，了解家用燃料的变迁。 基于家用需求，从燃烧效果、储存、环境保护、成本等角度理解家用燃料的变迁。 结合燃料的性质与燃烧的条件，理解改变燃料加工方式、改进燃烧装置等对燃料合理使用的意义，对家用燃料的选择与合理使用提出改进建议。
教学重点 氧气的制取原理及方法。
教学难点 比较建议供氧器及实验室制取氧气的方法，理解供氧器的工作原理和特点。
教具 准备 多媒体工具、供氧器的产品介绍资料。
课前预习
课前预习
新课导入 从古至今，尤其是近几十年来，家用燃料经历了巨大的变化。我国幅员辽阔，不同地区家用燃料也不尽相同。你家使用的燃料经历了怎样的变化 原因是什么 这些燃料的使用会带来什么影响 有哪些注意事项 今天，就让我们一起调查家用燃料的变迁与合理使用。
进行新课 任务一 调查家用燃料 ［提问］我们生活中常见的家用燃料有那些？ ［答］常见的家用燃料有木材、煤炭、液化石油气和天然气等。 ［追问］这些家用燃料的用途一般有哪些？ ［答］主要用于烹饪、热水、取暖等。 ［展示］教师多媒体展示本地家用燃料的种类和使用方式。 ［交流］同学讨论交流不同类型的家用燃料的组成，使用方式，及使用方式中的科学原理。 ［总结］家用燃料的使用及其中的科学原理： 木材煤炭液化石油气天然气组成主要含C、H、O 主要含C，还含有H、O、N、S等主要成分是丙烷、丁烷、丙烯、丁烯等主要成分是 甲烷处理方式和燃具劈小、劈薄，用灶或火炉燃烧制成蜂窝状，用煤炉燃烧加压装入钢瓶中，用煤气灶燃烧通过管道运输，用天然气灶燃烧科学原理增大燃料与空气的接触面，促进其充分燃烧可调节灶具的进气口或进风口，使气体燃料充分燃烧
［总结］合理调控燃烧等化学反应，对于生产、生活及科学研究具有重要意义。
进行新课 任务二 了解家用燃料的变迁 ［讨论］小组讨论当地农村燃料的变化历程。 ［汇报］以小组为单位汇报讨论获得的燃料变迁历程，教师注意鼓励学生相互补充。 教师利用多媒体展示农村燃料变迁的主要阶段，注意讲解同时引导学生对讨论的结果进行补充。 ［小结］家用燃料的变化： 木材煤煤气天然气主要 成分碳、氢、氧等元素碳、氢、氧、硫、氮等元素一氧化碳、氢气、甲烷等甲烷热值约1.2×107J/kg约3×107J/kg约1.5×107J/m3约3.5×107J/m3
［讨论］家用燃料发生变迁的原因是什么呢？试着从它们的优缺点进行分析。 ［归纳］家用燃料的优缺点(含家用燃料变迁的原因)。 木材煤煤气天然气来源自然界自然界煤的综合利用自然界主要 反应C+O2点燃CO2C+O2点燃CO2几种气体的燃烧CH4+2O2点燃CO2+2H2O燃烧产物CO2、粉尘等CO2、NO2、SO2、粉尘等CO2、H2O等CO2、H2O等优点取材方便经济性高经济性高、热值大热值大、污染少缺点热值小，储存困难对环境污染大泄露危险泄露危险
［小结］家用燃料是基于家用需求而进行改变的，需要从燃烧效果、储存、环境保护、成本等角度考虑家用燃料的选择。
进行新课 任务三 展望未来的家用燃料 ［过渡］我们整理了家用燃料的优缺点，也知道了家用燃料的选择需要综合考虑多方面的因素，而技术的发展和新能源的开发，会不断影响我们家用燃料的发展。 ［提问］回顾你们生活中使用的燃料，结合前面的活动分析，这些燃料是否能满足生活所需。有没有需要改进的地方。 ［答］可以满足日常生活，但存在燃烧不充分，使用不方便等问题。 ［追问］回顾我们了解过的其他能源，你们希望哪些可以成为目前家用燃料的代用品呢？ ［答］氢能、核能、太阳能、风能、水能、生物质能等。 ［展示］教师多媒体展示这些现有燃料的代用品的使用资料，并简要介绍各自的优缺点。 ［讲解］1.清洁能源 （1）核能：核能发电具有高效、稳定、不受天气影响的优点，但存在核辐射和核废料问题。 （2）天然气：燃烧时产生的二氧化碳比煤炭等传统能源要少得多，清洁且具有较高的安全性。若将烧煤气改为烧天然气，则需将燃气灶的进气口减小（或进风口增大）。 2.可再生能源 （1）太阳能：通过太阳能电池板将太阳能转化为电能，具有环保、安全、经济等特点，但成本较高且受天气影响。 （2）风能：通过风力发电实现能源转换，在合适地域内使用相对可靠、环保，成本相对较高，也受天气影响。 （3）水能：水力发电将水能转化为电能，具有环保、可持续的特点，但对地形的要求较高。 3.其他能源 （1）生物质能：以生物质为载体，可直接或间接地转化为常规燃料，属于可再生能源，具有广阔的应用前景。 （2）地热能：利用地热资源进行发电或供暖，具有环保、安全、稳定等优点，但需要适合的地理条件才能利用。 ［小结］未来有望成为家用燃料的新型能源有：核能、太阳能、风能、水能、生物质能、地热能等。
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教 学 板 书 跨学科实践活动6 调查家用燃料的变迁与合理使用 本实践活动流程： 1.调查家用燃料 2.了解家用燃料的变迁 家用燃料是基于家用需求而进行改变的，需要从燃烧效果、储存、环境保护、成本等角度考虑家用燃料的选择。 3.展望未来的家用燃料 （1）清洁能源：核能；天然气。 （2）可再生能源：太阳能；风能；水能。 （3）其他能源：生物质能；地热能。
课堂 小结 运用调查研究的方法收集资料，了解了家用燃料的变迁历程。比较了通过比较多种家用燃料的优缺点及使用方法的合理性，认识到燃料的变迁是基于家用需求的改变，选择需要从燃烧效果、储存、环境保护、成本等角度考虑。理解了到家用燃料的变迁，加工方式的改变，燃烧装置的改进对合理使用的意义。
布置作业：根据调查活动写一篇调查报告，要求对家用燃料的选择与合理使用提出一定的改进建议。
教学反思 本节课是学生第四次进行跨学科实践活动，学生对这种启发性的实践活动拥有更多的期待值，同学们认识到“在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化”的重要性，形成合理利用物质的意识，能从物质及其变化的视角初步分析、解决一些与化学相关的简单的实际问题。本次活动想多前面内容，动手过程增加，要适当引导学生的操作，激发学生的探索兴趣。
教学反思 教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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