26《宝葫芦的秘密（节选）》 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
统编版四年级语文下册
第八单元
26.宝葫芦的秘密(节选)
【学习目标】
1.默读课文，了解主要内容。初步感受童话的神奇。
2.认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，积累“介绍、声明”等词语。
【学习重点】
阅读课文，随文识字。整体把握主要内容，初步了解故事的情节。
【学习难点】
理清课文结构，能说出“宝葫芦和宝葫芦的秘密”是什么。
预习检查
1.课文中已学过的多音字有哪些？
2.描写的人物有_______，主人公是______。
3.课文的主要内容是什么？
4.有什么不明白的地方，请提出来交流。
宝葫芦的秘密（节选）
童话故事
选自《宝葫芦的秘密》开头部分
命题特指：( ）的秘密
1.宝葫芦是什么？它会有哪些秘密？
2.主人公与“宝葫芦”之间有什么故事？
问题预测：
揭示课题
舔
瘦
罢
葵
（舔舐）
（葵花）
（瘦小）
（罢工）
棒
（木棒）
介
绍
妖
矩
乖
（介意）
（介绍）
（妖怪）
（规矩）
（乖巧）
撵
烫
（撵走）
（滚烫）
丫
（丫头）
福
拽
（拽住）
（幸福）
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面（niǎn）我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可 得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
用故事交换达到奶奶的要求，充满童趣，也说明了我爱听故事。
体现了奶奶对我的爱。
yāo
jǔ
guāi
niǎn
yā
zhuài
shòu
生字测读
妖 怪
规 矩
乖巧
撵走
脚 丫
拽 住
瘦小
冲
记忆法
当“冲”表示用水或酒浇注、撞击，或者描述向前直冲、感情强烈等含义时，它读作“chōng”。而当它表示对着、向着某个方向或凭据某个条件时，它读作“chòng”。
（chòng）冲着
(chōng) 冲锋
学习多音字
读了课文题目，你有哪些疑问？
初读感知
宝葫芦究竟是什么样的宝贝？
宝葫芦的秘密具体是什么？
这个秘密是如何被发现的？
请同学们默读课文，一边思考：
1.根据《宝葫芦的秘密》这篇课文的故事情节，课文可以被划分为几个主要部分？
2.这篇课文中各个部分各自讲述了什么内容？
让我看看
体育老师冲（chòng）着黄小明喊：“快到终点了，向前冲（chōng）刺！”
冲
chòng
（冲着）
（冲动）
chōng
（ ）
（ ）
多音字过关
读一读
词语学习
介 绍
声 明
妖 怪
规 矩
劈 面
幸 福
向 日 葵
在文中批注理解，并朗读相关语句。
　“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”
　　什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽（zhuàn）住了。没有办法。
　　不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
1
洗脚
（要求奶奶讲宝葫芦的故事）
2
剪脚指甲
（要求奶奶讲宝葫芦的故事）
还有哪些事情我也会要求奶奶讲宝葫芦的故事呢？
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
　　不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
　　后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
　　我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？
怎么奇妙了？
① 三遇到了神仙，并得了一个宝葫芦很神奇。
②李四游到了龙宫，得到一个宝葫芦。
③他们从宝葫芦那儿得到了很多好处“幸福极了，要什么有什么。”
本文描绘了王葆自小便对奶奶讲述的宝葫芦故事情有独钟，内心深处渴望着能够拥有一个神奇的宝葫芦。通过这一叙述，文章成功地塑造了一个淘气、顽皮，却又可爱、充满好奇心的儿童形象。王葆不仅爱听故事，更是充满无尽的幻想，展现了孩子们纯真无邪的内心世界。同时，文中还透露出“我”与奶奶之间那份深厚的祖孙亲情，温暖而真挚。而“我”对宝葫芦的喜爱与渴望，更是将这份童真与幻想推向了高潮，使得整个故事充满了无尽的魅力和趣味。
学习小结
张三劈面得了一个宝葫芦。
想吃水蜜桃
立刻就有一盘水蜜桃
依样画葫芦的故事
拓展延伸
陶谷依样画葫芦的故事源于宋代，主要讲述了陶谷作为翰林院学士，在起草皇帝命令时，只是简单地模仿前人的旧本，稍微修改一些词语，这种行为被时人讥讽为“依样画葫芦”。
陶谷自幼好学，博览群书，学识渊博，他在宋太祖时期担任翰林院学士。然而，尽管他学识丰富，但在工作中却过于依赖前人旧本，缺乏创新。宋太祖对此非常不满，曾直言批评他的这种行为。陶谷深感失望，便在一首诗中自嘲道：“堪笑翰林陶学士，一生依样画葫芦。”
这个故事告诉我们，在学习中应该注重创新，而不是简单地模仿他人。只有不断创新，才能不断进步，取得更好的成绩。同时，这个故事也提醒我们，应该尊重前人的经验和成果，但不应该被其所束缚，要有自己的思考和见解。
作业设计
完成练习册
完成小练笔
续写这个故事