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1教学目标
知识与能力：
1、学会体验，培养学生发现生活中的美。
2、学生认识肌理的基本特征，培养学生的创造能力。
3、了解各种制作肌理的方法，通过动手尝试过程，学会制作技巧和体验创作的乐趣。
过程和方法：
1、让学生课外完成学案“我发现肌理”，并搜集有关肌理的资料和图片。
2、引导学生欣赏各种自然界奇妙的肌理，通过对比认识自然肌理与人工肌理；感受肌理的美感与广泛应用；通过示范让学生掌握拓印、吸附法、抗水法等典型肌理制作方法。
3、学生对作品进行评价与教师点评。
情感态度和价值观：
通过活泼、有趣的课堂活动，引导学生欣赏和观察生活中存在的肌理，传递自己的视觉情感，开拓学生的思维空间，启发探索不同的创造表现。
2学情分析
学生对“肌理”一词并不熟悉，但奇妙的 肌理作品很容易激发学生的好奇心，肌理的制作过程也很容易调动学生动手的主动性。利用肌理所特有的魅力，运用多种教学手段、合理安排欣赏和实践环节和时间，保持学生的学习热情。
3重点难点
教学重点：能用人造肌理的方法制作一幅肌理美术作品，并能对肌理美术作品进行评析。
教学难点：能否控制肌理的制作效果，并作出审美判断。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】课堂导入
1、 教师出示一幅由肌理制作而成的图片，提出问题：这幅画是画出来的吗？那么你觉得它是如何制作出来的？
2、这一节课我们就来探索一下这些画是怎么制作出来的。揭题《肌理与应用》
活动2【讲授】课堂发展
1、感受肌理
在我们的生活中，经常会接触到很多表面有纹理的物体，如树皮、石头、皮毛、云彩、水波等，给人造成一种独特的视觉感受，仿佛是点、线、面构成的艺术品。
⑴让学生欣赏一些由点、线、面构成的肌理图片。
⑵提出什么是肌理？（肌理是物体表面的纹理，“肌”——皮肤，“理”——纹理、质地。）
⑶引出肌理是怎样形成的呢？（肌理分为自然肌理和人造肌理。自然肌理是自然界与生俱来，自然形成的。人造肌理是经过人工再造的物质纹理形态。）
⑷图片欣赏，让学生区分自然肌理和人造肌理。
2、肌理的运用
①拿出一袋东西，请学生上台伸手往袋里摸一下里面的东西。让学生说出他摸到的是什么？不同材质的肌理效果一样吗？它们的美体现在哪里？（小组讨论）小结：肌理并不是都是美的，只有当它在一个特定的空间、特定的环境、特定的光线之下才能呈现出某种美感，孤立的纹理往往不美。肌理的美表现在纹理的秩序美、节奏美、韵律美。
②肌理在生活中随处可见，它广泛运用在我们生活中，你能举出例子来吗？欣赏相关图片。
3、肌理的制作方法。
（1）吸附法
用脸盆装满清水，往水中滴入墨汁或油性颜料，用小棒轻轻搅动，然后将宣纸放在水面上，揭起，晾干后即可得到一幅美丽的肌理画。
（2）抗水法
根据油水分离的原理，用油画棒、蜡笔类的油性材质在画面需要出现肌理的地方描绘，然后涂上水彩类的水性颜料。
（3）拓印法
先在玻璃上（如果没有玻璃在调色盘上也可以）挤放颜料，再放上纸，用手轻轻拓压，颜料便沿着拓压的方向挤出奇妙的偶然形态。
（4）吹洒法
将颜料或墨汁，进行喷、洒或倾倒在纸上所获得的肌理效果。
活动3【作业】作业要求
⑴学生以小组合作的形式选取人造肌理的制作方法，制作一到两幅肌理美术作品。
⑵教师巡回辅导，鼓励学生大胆动手操作，挖掘每个学生的特点。
活动4【活动】作品展示
⑴各小组选出代表作并说明作品用了那些材料制作，使用了那些方法？这幅作品给人的感受如何？
⑵小组间互评，教师点评，选出等次，掌声鼓励。
活动5【活动】课堂小结
通过这节课的学习活动，你学会了或创造了哪几种人造肌理的表现方法？除了课本所介绍的肌理的制作方法之外，你知道还有哪些好方法吗？
活动6【活动】课后延伸
指导学生进行作品展览，让学生体验成功的喜悦。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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