语文七年级下人教版（新疆专用）1.4《再塑生命的人》说课课件（32张）

课件32张PPT。教材的地位和作用说学情说目标说要点说教材说教法 第一单元
第一课
语文七年级下人教版（新疆专用）说学法说手段说过程学情分析说目标说要点说学情说教法说学法说手段说过程说教材记叙文人物故事师生情盲聋哑人无声的世界
以形象思维占优势，对文章的理解浮于表面，品读语言也较为粗糙，情感体验不够真切、很难与文本的内容产生心灵共鸣。 教学目标1.筛选概括信息，理清文章思路，概括主要事件。品读语言。 2．领会莎莉文老师博大深沉的爱心和高超的教育艺术，理解作者对老师的敬爱、感激之情。理解海伦凯勒再塑生命成功的因素。这也是本文的教学重点。 3．学习海伦自强不息的精神，学会关注弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。（教学难点） 说学情说要点说目标说教法说学法说手段说过程说教材理解海伦·凯勒再塑生命成功的因素深入体会作为盲聋哑人的作者
对生活的独特感悟
难 点重 点说学情说目标说要点说教法说学法说手段说过程说教材动态教学法微课程教学法说学情说目标说教法说要点说学法说手段说过程说教材动态教学法与社会和资料互动师生互动 生生互动与专业或个人发展互动教法：3D教学模式预习课堂延伸个人情感体验法自主探究、合作交流说学情说目标说学法说要点说教法说手段说过程说教材1、文海拾贝：自学生字词。
2、知识荟萃：利用图书馆或网络搜集有关海伦.凯勒的资料。
课前准备 说学情说目标说手段说要点说教法说学法说过程说教材教学过程 说学情说目标说过程说要点说教法说教法说手段说教材课前播放微课说过程观看、学习微课先让学生复述微课的学习内容。以填空的形式，检查预习作业问题导入，检查预习教学过程 说过程这样设计导入的目的：检验课前学习情况，缩短字词等基础知识学习的时间，培养学生自主学习的习惯。说过程交流分享，培养习惯教学过程 了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识 速读课文，整体感知由题目
产生联想 筛选
文章信息 体会
文章主题 从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本说过程教学过程 “再塑”的含义生命的原貌生命的变化说过程初步感知课本剧展示生命的原貌说过程我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，——安妮·莎莉文老师。说过程生命的变化合作探究，赏析研读说过程教学过程 独立思考，小组合作说过程合作探究，赏析研读教学过程 老师，你怎么教？海 伦 实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。莎莉文莎莉文老师的遗言：
再见了，Helen，我爱你……请Polly替我照顾好 Helen。在她外出演讲的日子里并不怎么顺利，人们难以相信她。不过，以后，恐怕她再出去时我不能再为她翻译了。谢谢上帝让我将生命赠予了Helen，使她拥有了一个光明的世界，上帝啊！请你让Helen在没有我的日子里，也能快乐地生活！ 说过程 首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮?莎莉文?麦西夫人的脸，当我还在孩稚时．她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。——《假如给我三天光明》说过程概括安妮·莎莉文老师的人物形象说过程结合课文，说说“再塑生命”的含义用爱心唤醒灵魂，用耐心重造光明，在莎莉文老师的陪伴下，海伦再次拥有了光明、希望、快乐和自由你认为海伦·凯勒成功的因素有哪些？从两方面回答：
莎莉文老师的帮助
自己的坚持和努力说过程及时评价评价根据课标要求：“要综合考查学生阅读过程中的感受、体验和理解”，侧重评价学生筛选和利用信息，理解文意，概括要点等方面的情况
根据布置任务的要求，评价到“组”和“个人”体验反思，拓展延伸说过程教学过程 引导学生形成正确的的价值观和积极的人生态度，使学生的情感真正受到洗礼;走出文本，旨在让学生在交流的过程中产生心灵的震撼，激发对生命价值的思考。1、海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从她们身上，你得到哪些人生的启示呢？
2、你是如何理解爱的，你将如何去敬爱师长、爱护同学？如何表达你的爱？请自选一个角度谈一谈。
总结全文，感悟人生莎莉文老师将人世间美好的思想情操，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。说过程教学过程 课后作业1. 完成能力训练。
2. 课后阅读《假如给我三天光明》。莎莉文老师
教授的知识教 识 事
物 名 称带“我”感
受大自然诠 释
“爱”的涵义“我”的收获及感受（插叙）未受教育前的“我”像大雾中的航船，没有指南针、探测仪 。 愤怒、苦恼、疲倦不堪。知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由打开希望之门启迪思想之光明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。从语言中领悟到许多抽象的概念
感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。领悟爱的真谛板书设计说反思????