(共13张PPT)
教科版科学四年级下册
第二单元第3课
简易电路
连接比赛
每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮
结论：
一根导线和一节干电池能点亮一个小灯泡，导线、电池和小灯泡就组成了一个简易电路。
我们用手按着来点亮小灯泡，但一松手小灯泡就不亮了！
很不方便的啊！
给大家介绍两个好工具
电池盒
小灯座
组装电路
用一个小灯泡、一个小灯座、两根导线、一个电池盒和一节电池能组成电路吗？
小灯泡1个
导线2根
电池一节
小灯座一个
电池盒1个
安装一个简易电路
1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。
2.用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
3.把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线，观察现象。
我们刚才做的实验小灯泡是常亮的，我们怎样能控制让小灯泡亮灭呢？
再给大家介绍一个好工具
开 关
在电路中安装开关
闭合的开关
断开的开关
电池
灯泡
常用电路元件的电路符号
画电路连接图
电流动的路径
从电池正极流出，通过导线，经过小灯泡、开关，回到电池负极。
电路中，哪些电器元件是必备的？
将小灯泡换成小风扇或小电机，会有什么现象？
电池、小灯泡、导线
风扇或小电机会转动
再 见《简易电路》教学设计
【教材简析】
《简易电路》是四年级下册《电路》单元的第三课，本节课通过认识简易电路、了解简易电路的工作原理、亲手连接简易电路等环节帮助学生形成电学印象。本课共有3个活动：活动1，组装一个电路；活动2，在电路中安装开关；活动3，画电路连接图。
在这一课中，首先利用上一节课的学习内容，发现连接电路的不方便，激发学生制作简易电路，学生们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，并能用开关来控制电路的通与断。在使用这些装置建立电路的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。
【学情分析】
前一节课的设计，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，学生也很容易就能把小灯泡点亮，但需要用手按着来点亮小灯泡，有点不太方便。通过本节课，在教师的引导下，学生学会使用电池盒、小灯座和开关后，能够按照教材上的步骤，把电池盒、小灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来，并能用开关来控制电路的通与断。并用简易的方法来画电路连接图，用箭头标出电流动的路径。
【课型】 新授课
【学习目标】
科学观念
1.电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
2.可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。
科学思维
1.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。
2.将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
3.用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
探究实践
1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.激发对电探究的兴趣，体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
态度责任
科技在不断的需求中去创新、发展。发展分析和解决问题的自信心。
【学习重难点】
重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
难点：用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
【学习方法】合作实验、探索交流。
【教学方法】讲授法、讨论法、实验法
【学习资源准备】
每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干、记号笔1支。
【课时安排】1课时
【学习活动设计】
一、情景导入，聚焦问题
回顾我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。由此，我们可以进一步思考电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗？
[设计意图]从上节课所学知识导入、以复习的形式了解小灯泡和电池的连接点，并让学生说说电路的流动，既复习了知识，又为本节课教学打下基础，利于学习有困难的学生更好地学习。
二、学单导学，自主实验
1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）组装一个电路。
为了发现电路更多的秘密，我们使用电池盒和灯座把电池和小灯泡固定下来，再进行观察。
在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。
把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。
（2）在电路中安装开关。
把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的。
（3）画电路连接图。
[设计意图]从仔细观察小灯座、电池盒这些元件的构造入手，在充分了解构造的用途上，再动手去连接简单电路，培养学生的动手能力，加深对电路连接的进一步理解，也能更好地帮助学生画出正确的电路连接图。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）电池盒和灯座的作用是什么？
（2）小灯泡是怎么装到灯座上的？导线怎么连？
（3）开关是怎样控制电路中电流的通断的？
3.实验后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识
1.在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？把你的想法用箭头在连接图中表示出来。
2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？
[设计意图]通过研讨，对本课知识进行进一步梳理，通过更换用电器，学生对电路的认识进一步深化。
四、拓展应用，深化认识
挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？
【板书设计】
简易电路
1.简易电路：电池、导线、用电器、开关。
2.开关的作用：闭合开关，电流接通；断开开关，电流断开。
【作业与拓展学习设计】
回家继续连接电路，让多个小灯泡亮起来，下节课继续研究
【学习反思与改进】
（一）收获
1、在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了一定的经验。本节课的学习主要就是让学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路，探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。
2、根据这样的理念，我在学习设计过程中，首先让学生进行一个点亮小灯泡的连接比赛。在实验中发现，只用一根导线和电池点亮小灯泡不方便，于是引入电池盒和小灯座。接着让学生设计连接点亮一个小灯泡的电路，掌握电池盒、小灯座和导线的安装和连接方法，画出简单的电路图，形成一个简单电路的概念。
