11.《赵州桥》教学设计（表格式）

教学设计
教学课题 11.赵州桥
学科 语文 年级 三年级 时长 1课时
教学背景分析 《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。 全文结构清晰，按“总一分一总”顺序分为三个部分。第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。第 2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处，介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的"的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。 本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。
教学目标 1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等6个生字，会写“赵州桥、石匠”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解“创举、横跨”等词语。 3.学习课文围绕一个意思把事物特点写具体的方法。初步体会用列数字的方法表现赵州桥雄伟、坚固的特点，感受语言的准确性。
重难点 1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等6个生字，会写“赵州桥、石匠”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解“创举、横跨”等词语。
教学方式与策略 遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主
1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
2、从“多讲”走向“多读”。根据三年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化调整
预学导学 提前搜集有关桥的资料和图片，在课堂上试着说一说。 2.初读课文，标出自然段，圈出我会认的生字。 直入课题，鼓励学生质疑，激发看图说话，更好地把学生带入课堂 先解决生字新词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解课文打下基础，扫清阅读障碍。 初读课文，整体感知，理清文章结构，便于学生整体把握好文本 抓住字的结构，学生交流字的易错点，有助于加深印象，便于学生自主识记生字。）
新课导入 1.你们见过桥没有？见过哪些桥呢？你能用一句话介绍一下吗？ 2.西湖的断桥和颐和园的十七孔桥，给老师留下了深刻的印象，我们一起来欣赏一下（出示图片） 3.今天我们要一起学习《赵州桥》，一座世界上最早的、在中国古代建造的石拱桥。 板书课题（板书：赵州桥）学习生字“赵”字。 写时起笔要轻灵，行笔要稳定，收笔要自然，使整体笔画既有动感又不失稳重。 学生思考回答见过哪些桥？进行介绍。 学生齐读课题
互助探究 分层提高 初读课文、学习生字 1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子遇到难读的地方多读几遍。 2.学习字词 （1）出示词语：赵州桥 石匠 设计 创举 冲击 节省 不但 而且 各自 似乎 体现 人民 智慧 才干 历史 教师指名读词语，同学间注意纠正字音，师生交流识字方法，用多种方法去识记生字。 读准多音字“爪”，明确先理解字在词中的意思，在根据意思确定读音的方法。 教师小结：前爪读“zhǎo”，补充另外一个读音“zhuǎ”。 二、再读课文，初步了解赵州桥。 1.默读课文，思考：课文可以分为几部分？作者从哪几个方面写赵州桥的？ 教师总结：分为三部分，第1自然段概括了赵州桥的位置、设计者及建造年代。第2.3自然段介绍了赵州桥的坚固和美观，第4自然段总结了赵州桥的历史价值。 2.朗读课文第1自然段，提取信息。 3.分享完成表格。 教师小结：通过这一段的学习我们知道了赵州桥的位置、别名、设计者、建造年代以及地位。让我们带着自豪、赞美的语气朗读第1自然段。 三、巩固生字，指导书写 1.出示要写的生字“赵、省、县、匠、设、计、” 六个生字 （1）学习本课要求会写的字，读准字音，仔细观察字的结构和需要注意的笔画。 （2）学生交流易错字及注意点。 （3）.教师重点指导“省、匠”等容易写错的字。 省：第一笔短竖要写在竖中线上，第四笔撇要长些。“目”要与上竖对正，中间两个短横之间的间区字框略长，近长方形。 匠：“斤”的起笔撇为平撇，“斤”的大小要与外框相协调。最后一笔是竖折隔要匀称。 （4）学生练写，教师随机指导。 自读课文 自主读 （2）小老师领读 （3）男女生赛读 （4）全班齐读 指名读多音字 学生开火车检测识字效果 学生默读课文思考老师的问题，指生回答。 学生从位置、别名、设计者、建造年代、地位几个方面进行信息的提取 学生圈画出关键词语，交流分享。 学生观察字的结构、占格、压线笔
巩固反馈 过关练习 熟读课文，根据解释写出词语;能给多音字“爪”组词
能力提升练习 学生试着说一说赵州桥的特点
课后作业 布置 必做题 书写“赵、省”等6个生字，会写“赵州桥、石匠”等8个词语。 完成 总时间 15分钟
选做题 这篇课文通过哪几方面描写赵州桥，和同桌说一说。 完成 总时间 5分钟
实践题 用自己优美的语句夸赞赵州桥。
板书设计 11 赵州桥 雄伟 历史悠久 坚固 列数字 美观
教学特色与反思 在这一课的教学中，适时运用多媒体突破难点，效果显著。例如出示赵州桥的全景图，它宏伟，坚实的特点“跃然图上”，学生理解起来简单多了。板规范美。因此，我设计了如下板书，图画很直观的表现了赵州桥的特点，有利于学生理解教学难点和重点，“雄伟”、“坚固”、“美观”是文章的关键词，它们很好地体现了我国古代劳动人民的智慧和才干。