人教版 第五单元 课题1 质量守恒定律 课件（共37张PPT）

课件37张PPT。第五单元 课题1《质量守恒定律》（第1课时）情景引入 一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地抽着他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道：“敬爱的先生，别人都说你很聪明，那么你能告诉我你吐出的这些烟和气体有多重吗？”福尔摩斯慢条斯理地说：“这个问题很简单，我只要称出抽烟前烟斗和烟丝的总重量，再减去抽完烟后烟斗和剩余烟灰的总重量，不就是我吐出烟和气体的重量了么！”你认为福尔摩斯的回答正确吗？你猜得着吗？ 物质发生化学变化前后，总质量是增加、减小、还是不变？情景引入猜想和假设1．参加化学反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。2．参加化学反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量之和。3．参加化学反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之和。 红磷燃烧前后质量的测定:
（1）在锥形瓶中放一小块红磷；
（2）称量锥形瓶内物质的总质量；
（3）点燃红磷，观察产生的现象为：产生大量白烟，气球先膨胀后缩小；（4）冷却后称量锥形瓶内物质的总质量。一.质量守恒定律的探究探究实验1：对比思考反应前物质（或物体）反应后物质（或物体）锥形瓶锥形瓶细砂细砂橡皮塞橡皮塞气球气球红磷五氧化二磷氧气其它气体等其它气体等红磷质量+氧气质量=五氧化二磷质量实验结论： 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。探究实验2：铁跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定⑴在烧杯中放入蓝色硫酸铜溶液，放在托盘上，取几颗小铁钉也放在托盘上。
⑵称量托盘上物质的总质量。
⑶将铁钉放入烧杯中，使二者反应。观察产生的现象⑷称量烧杯内物质的总质量。 铁钉表面覆盖着一层红色物质，溶液由蓝色逐渐变为浅绿色。M⑴= M⑵反应表示现象描述1.质量守恒定律:参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和归纳总结2.质量守恒定律概念要点:意味着把各种状态的反应物和生成物都算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体也应考虑。意味着质量守恒定律仅适用于化学反应。 化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。⑴．“总和”⑵．“参加”⑶．参加“化学反应”元素种类变了吗？元素质量变了吗？物质的总质量呢？化学反应前后物质种类呢？分子种类呢？动动脑不变改变 请你归纳一下在化学变化过程中，有哪些方面一定不变，哪些方面可能改变，哪些方面一定改变。（从微观和宏观两个方面）。并进一步分析为什么所有的化学反应都遵守质量守恒定律。思考和讨论在化学反应中有六不变、两改变、两个可能改变物质的总质量；
元素种类 元素质量
原子种类 原子数目 原子质量物质的种类
分子的种类分子的总数目
元素的化合价归纳总结小明小林创设情景实验5-1、碳酸钠和稀盐酸的反应天平不平衡产生大量气泡，粉末逐渐减少实验表明，反应后质量比反应前质量减轻了。这一实验事实符合质量守恒定律吗?为什么?答：符合。因为生成的二氧化碳扩散到空气中去了。实验5-2、镁带在空气中燃烧前后质量的变化天平不平衡发出耀眼的白光，生成白色的固体实验表明，镁条在空气中燃烧后，生成物的质量比原来镁条的质量大.这一实验事实符合质量守恒定律吗?为什么? 答:镁带在空气里燃烧，是镁和氧气发生了化学反应。根据质量守恒律， 反应后生成物氧化镁的质量，一定等于参加反应的镁带和氧气的质量和，所以生成物的质量比镁质量大。练一练为什么蜡烛燃烧后质量减轻了？
这个反应符合质量守恒定律吗？ 遵守质量守恒定律，石蜡燃烧生成的二氧化碳和水跑到空气中去了，所以质量减少，但石蜡和氧气的总质量等于二氧化碳和水的总质量。小青的问题：“10g冰受热融化变成10g水，它符合质量守恒定律”这句话对吗？
小马的问题：宇航飞船内，用含氢氧化锂的 过滤网除去宇航员呼出的二氧化碳，该反应的表达式为：
LiOH + CO2→Li2CO3 + X ，则生成的X物质中一定含有哪些元素？
小丽的问题：24g镁与16g氧气恰好完全反应，则生成氧化镁的质量为多少克？
小唐的问题：3g碳与一定量的氧气恰好完全反应，生成二氧化碳的质量为 11g，有＿＿g氧气参加反应。8能力提高　　　　 　　
分子－→原子－-→新分子－→新物质 质量守恒定律的本质：化学反应前后原子的种类、数目和质量没有改变。质量守恒的微观解释分成重新组合聚集成参加化学反应的
各物质质量总和反应后生成的各
物质的质量总和质量守恒定律原因：—— 反应前后原子种类没有改变
—— 反应前后原子数目没有增减
—— 反应前后原子质量没有变化=反思收获通过本节课的学习你有哪些收获？课堂小结 通过本节课的学习，你有什么体会？请你谈一谈。
本节课我们学习了质量守恒定律，知道了在一切化学反应中， 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的物质总和；知道了物质反应前后质量守恒的原因。《质量守恒定律》课件（第2课时）赚钱广告
“水变汽油、柴油，经济收入惊人，
技术转让，请有识之士加盟。”假如你是老板，你是否加盟？说说理由。 创设情景复习提问请解释蜡烛燃烧后质量为什么减轻了？
并用分子、原子的知识解释质量守恒的原因。 思考讨论用文字表达式表示：⑴ 碳在氧气中燃烧
⑵ 硫在氧气中燃烧提问：两个化学反应表达式能反应出各物质的量的关系吗？可不可以用于国际交流？ 前面我们知道了木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，可以用文字表示为：反应物生成物条件这种用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。交流和共享“和”“反应条件”“生成”生成物反应物 12 + 16×2 ： 12 ＋16×2
12 + 32 ： 44分析化学方程式表示了哪些意义？交流和共享1.化学方程式的意义: 1．表明化学反应中的反应物、生成物和反应条件。 2．表明反应物、生成物各物质之间的质量关系， 即各物质之间的质量比。如:碳和氧气在点燃的条件下发生反应,生成二氧化碳。　　　 12 + 32: 44每12份质量的碳和32份质量的氧气反应,生成44份质量的二氧化碳。交流和共享化学方程式的读法在点燃的条件下，碳和氧气反应生成二氧化碳。宏观上（质读）：质量上（量读）：在点燃的条件下，每12份质量的碳和32份质量的氧气反应生成44份质量的二氧化碳。交流和共享12 ＋ 32 ︰ 44OOHHHHHHHHOO两个水分子（两个氧原子，四个氢原子）一个氧分子两个氢分子
（两个氧原子，四个氢原子）水的通电分解交流和共享化学方程式的读法 在点燃的条件下，碳和氧气反应生成二氧化碳。宏观上（质读）：质量上（量读）： 在点燃的条件下，每12份质量的碳和32份质量的氧气反应生成44份质量的二氧化碳。交流和共享12 ︰ 32 ︰ 44微观上（粒子读）： 在点燃的条件下，每一个碳原子和一个氧分子反应，生成一个二氧化碳分子。CO2+C 2CO2H2O2 2H2O+O22H2O 2H2 +O2请讨论下列化学方程式提供的信息：练一练