姓名
陈慧慧
单位
山东省宁阳第二中学
教学设计
教学主题
世界多极化趋势
一、教材分析
本课是岳麓版历史教材必修Ⅰ第七单元4课中的一课，第25课《两极对峙格局的形成》是世界多极化趋势出现的背景，第27课《跨世纪的世界格局》是世界多极化趋势进一步发展的结果，所以本课起到了承上启下的作用。
分析课题可以发现本课讲述的一大突破口是多极化的“极”如何理解，二是趋势的“出现”是一种什么状态？在教学实践中，很多教师将本课与27课合并，讲述世界多极化趋势的出现和加强，其中侧重加强，淡化出现。单独上这一课的话，如何将“出现”这一状态讲述清楚是本课的难点。
本课讲述了在美苏两极格局的背景下，三个国家 或国家联合（政治力量）的团结与发展。一是传统强国——西欧：西欧在二战遭到重创后，为摆脱美国控制和重现雄风，走上了联合的道路，成为多极化趋势中重要 的一极。二是战败国——日本：日本抓住了历史的机遇，把本民族的优势发挥到极致，依靠了美国的帮助又成功地摆脱了美国的控制，创造了经济发展的奇迹。三是 弱小国家——第三世界。他们在两极格局之下是弱势群体，他们不愿卷入美苏争霸，通过不结盟运动走向团结。中国作为不结盟运动的观察员国，作为最大的发展中 国家，通过改革开放走上民族复兴之路，并且在国际事务中越来越多地发挥着自己的作用。
二、学生分析
学生在前面的学习过程中已经积累了一些相应的 基础知识与历史学习方法，所以教师在授课过程中，可以对前面所学知识进行整合并要求学生做出比较全面的评价，如在两极格局下出现多极化趋势的国际形势下， 对新中国的政治建设（第六单元）与外交政策（第七单元）进行评价；也可以适当对必修Ⅱ进行一些铺垫和准备工作，以利于下一模块教学的展开，如这一时期中国 的经济政策如何？这一时期世界经济又会呈现出何种特征等。
三、教学目标
课标：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展
知识与能力：掌握基本概念：欧共体、不结盟运动；分析欧洲共同体形成的影响、日本经济迅速发展的原因；了解欧共体、不结盟运动形成、兴起的过程；知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展；从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。。
过程与方法：通过角色分组，让学生形象地感受到世界多极化趋势的出现，并且体会小组合作学习的乐趣；通过漫画、背景地图、发展过程曲线图，让学生对世界格局形成整体认识，培养从材料中找寻信息和解读信息的能力。
情感态度价值观：（1）通过对法德关系历史与现状的分析，让学生感悟中日关系发展的症结与解决思路，培养学生和谐的世界观；（2）通过美苏争霸、对抗导致双双衰落，西欧、第三世界以合作求发展，以发展促和平的对比，体会到和平、合作、发展的重要与来之不易。
教学重点与难点：
教学重点：欧洲共同体的发展历程与影响；日本经济崛起的原因。
教学难点：如何理解在两极格局下出现多极化趋势的世界形势。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.利用视频文件、漫画、图片，文字史料，呈现丰富多彩的史料，创设历史情境，激发学生学习兴趣，指导学生宏观上把握多极化出现的历史大背景及大趋势。
2.PPT课件展示，贯穿课堂的全过程，更方便整合教学资源，展现历史史料和教材内容，突出本课主旨及重难点。
3.概念图及思维导图的运用，有利于展示历史事物间的联系性，突出知识间的连接，引导学生构建本课知识体系与框架，培养学生归纳构建与概括能力。
4.学生学习质量评价量规的使用，在小组合作探究重难点环节及最后的总结提升环节，引入小组合作评价表和历史小论文评价量规，作为评价学生学习效果的标准，实现评价方式的多元化和过程化。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
自主预习与预习检测
根据学生的学情及教学内容设计预习学案，批阅后了解学生认知差距，便于下一步教学
据教材内容完成预习学案，确定重难点
纸质版与电子版学案，便于课上检查预习效果世界多极化趋势学案.doc
创设情境导入
出示图片及视频联系漫画《两极格局下的世 界》，引导学生想象美苏两极格局下的世界局势——紧张、对峙、争霸，强化历史情境，提高学习兴趣。问题设计：在这样的氛围下，在两大阵营内和非两大阵营的 国家与地区的人民希望本国走怎样的道路？从这些旗帜中，我们能感受到世界格局发生了怎样的变化？
观看视频、漫画等，思考教师提出的问题，由学生个别回答，导入本课学习，宏观掌握本课内容
PPT课件、漫画、《战后日本的崛起》视频战后日本_标清.flv
史料教学与自主学习
教师利用PPT课件呈现相关文字、图片及视频资料：西欧联合视频、日本经济发展形势图、中国外交成就图片等，结合课前预习，引导学生自主学习欧洲联合、日本崛起及不结盟运动、中国的崛起
学生在多媒体资源引领下，自主归纳总结欧洲联合的过程、表现及日本崛起的表现、不结盟运动的各要素，展示成果
PPT呈现图片、史料、视频、经济发展形势图、列表总结
史料教学与小组合作探究一
出示图片“千疮百孔的欧洲”、“夹缝下生存的欧洲”、法德和解史料等，引导学生分组合作探究归纳：欧洲联合的原因及影响，教师进行补充评价
学生利用教师展示的图片、文字等史料，完成合作探究，并展示成果、互相补充
文字史料、图表史料、图片、课件、小组合作评价表等
情境教学与合作探究二
播放《战后日本的崛起》视频，结合教材知识，要求学生合作归纳日本崛起的原因及给中国带来的启示有哪些
小组讨论后展示成果。交流碰撞，补充完善
PPT图片、文字史料、视频《战后日本的崛起》、小组合作学习评价表.doc
巩固总结
教师指导构建知识体系，完成限时作业。思考20世纪六七十年代多极化趋势的状态如何，明确概念及表现
学生自主构建知识体系，并与教师进行对照。在规定时间内完成作业并由小组展示
PPT课件、概念图、思维导图
提炼升华
教师布置作业：如何认识多极化趋势，完成一篇历史小论文
学生课下完成，并以小组为单位对照评价量规进行自我评价
历史小论文评价量规历史小论文评价量规.doc
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.重视课前预习。依据学情提前设计预习学案，引导学生自主预习，发现个性化疑难，明确重难点，并使教师教学更有针对性。
2.教学中教为主导、学为主体。为学生提供了充分的文字、图片、视频、表格资料，注重学生在课堂中的自主学习和合作学习，培养其解决问题、合作交流、读史研史的能力。
3.注重评价量规的使用，及时进行反馈。在课堂小组合作探究过程中使用小组合作评价表进行评价，课后作业中使用历史小论文评价量规，加强对学生学习效果的过程性评价与反馈。
4.视频的多次运用，直观形象呈现学习内容。将学生放到历史情境中，是学习历史百试不爽的一个有效方法，学生对知识的记忆与理解会更加深刻。
课件36张PPT。第25课 世界多极化趋势走进欧洲 话联合
感受日本 谈崛起
第三世界 论兴起
再看中国 新发展一、走进欧洲 话联合
1、联合的原因
2、联合的历程
3、联合的影响战后的欧洲 国际地位严重下降，不得不依附于美国以恢复经济。一、走进欧洲 话联合 1、联合的原因 1948年4月16日，欧洲经济合作组织成立，其任务是分配美国援款，欧洲人从此走上了合作之路。
欧洲的联合，也将会实现资源优化配置，促进欧洲经济的发展。
—德尼兹等《欧洲史》欧洲经济发展的内在需要。 我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴——丘吉尔。夹缝中的西欧 在美苏两极格局下，受到美国的控制和苏联的威胁，没有任何一个国家可以单独和美苏抗衡. 欧罗巴，希腊神话中的公主，欧罗巴与万神之王宙斯相爱并生下三个儿子，她所居住的大地被命名为欧罗巴，即今天的欧洲大陆。从古自今，一个统一的欧洲就是欧洲人的欧罗巴梦想。
从古罗马的查尔曼皇帝、法国的亨利四世、拿破仑到德国的希特勒无不曾经试图实现这个梦想；康德、卢梭、尼采等思想家也把它作为终极理想。
欧洲人有共同的文化遗产，统一的欧洲是欧洲人的梦想。欧洲经济发展的内在需要。 在美苏两极格局下，受到美国的控制和苏联的威胁，没有任何一个国家可以单独和美苏抗衡. 欧洲人有共同的文化遗产，统一的欧洲是欧洲人的梦想。国际地位的下降，不得不依靠美国恢复经济。1958年欧洲经济共同体1958年欧洲原子能共同体1951年欧洲煤钢共同体合一1967年
欧
洲
共
同
体发展共同的农业政策2.欧洲一体化进程统一关税与外贸趋向货币一体化趋向政治一体化共同的外交政策趋向军事一体化 1950年至1964年间，西德、意大利和法国的国民总产值增长率分别为7.1%、5.6%和4.9%，而美国的国民总产值增长率只有3．5%。美国在自由世界的黄金中所占的份额已从71％下降到40％，而西欧所占的份额则从15％上升到44%。
---斯塔夫里阿诺斯《全球通史》促进了西欧国家经济的发展和实力的增强。经济上与美国竞争。3、联合的影响1974年，欧共体执行主席的联邦德国外长谢尔说：“在‘九国’商谈有关政治行动、组织结构和自己前途的每一个谈判桌上，我们不能保证都有美国的座位。” 政治上的独立自主使美国的霸权地位严重削弱。冲击了“二战”后的美苏对峙的两极格局，促进了世界格局多极化趋势的发展。 经济上与美国竞争和政治上的独立自主使美国的霸权地位严重削弱。 冲击了“二战”后的美苏对峙的两极格局，促进了世界格局多极化趋势的发展。欧洲联合的影响：促进了西欧国家经济的发展和实力的增强。经济上与美国竞争。走进欧洲 话联合
感受日本 谈崛起
思考：战败后的日本的社会状况怎样？ 国内：国土荒芜，经济衰退，民不聊生。
国际：美国占领制裁。日本的人均收入日本国民生产总值 日本在世界总产值中所占比例到了八十年代，日本一跃成为
。 仅次于美国的世界经济强国一个美国老兵的回忆：
二战结束后，我被派到日本，我一辈子都无法忘记第一眼看到这片土地的情景，满街都是爆炸后留下的残砖碎瓦，一片满目疮痍，眼睛里除了绝望就是愤怒，所有的工业设备几乎都被炸毁了。。。。。。
1978年我回到美国，儿子开着他的丰田汽车把我接回家，家里用的是索尼的相机和松下的空调。。。。。。。 战后的日本 日本新干线电车 繁华的东京银座商业区原子弹袭击后的广岛二战后，日本经济腾飞的原因：
材料1、日本引进技术的模式是: “一号机组进口,二号机组国产”
材料2、二战后日本教育的情况：
教育经费占整个政府预算的25%,居世界首位。
1950年，日本的九年义务教育普及率就已达到99%。
1965年初中毕业升入高中的比率达69.6%。
1970年，高中学生考进大学的有23.6%。教育的发展，为经济现代化提供了高素质的劳动力。
日本小学生在上“生活”课4、重视科技和教育：高科技的发展道路 2、日本战后改革。
1、美国的扶植 3、利用国家政权推动经济的发展二战后，日本经济腾飞的原因： 1972年日本外相大平正芳在记者招待会上说：“日本跟着
美国脚步走的时代已经过去了。” 分析以上材料可以看出日本的外交政策有什么变化？ 日本改变了战后初期向美国一边倒的政策实行以日美关系为轴心的全方位外交。
日本首相小泉在联合国大会
报告要求入常
自卫队有七个鲜为人知的“世界第一”，分别是： 扫雷技术
“反潜作战”
常规潜艇
Ｆ2战斗机
高技术导弹
Ｆ15的一流飞行员和维护员 高竞争率和优秀的教育体制日本准航母”日向”号日本谋求政治大国地位和军事大国1、日本改变了战后初期向美国一边倒的政策实行以日美关系为轴心的全方位外交。
2、日本开始谋求政治大国地位和军事大国。3、资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面形成，冲击了两极格局，促进了世界的多极化趋势的发展。走进欧洲 话联合
感受日本 谈崛起
第三世界 论兴起
背景“二战”后亚洲一些国家独立形势图非洲独立进程图 结合当时的世界格局，你认为不结盟运动的背景有哪些？亚非国家的纷纷独立;美苏争霸的世界格局。首届不结盟国家会议会场不结盟运动的标志不结盟运动的概况
成立
宗旨原则
影响1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在南斯拉夫的首都贝尔格莱德举行。独立、自主、不结盟、非集团标志着第三世界国家以独立的力量登上国际舞台，开始改变由超级大国和西方国家决定世界事务的局面。新华网埃及沙姆沙伊赫7月15日电（记者杨敬忠 马文博） 第15届不结盟运动首脑会议15日在埃及红海海滨城市沙姆沙伊赫开幕，来自100多个国家的元首或政府首脑出席大会，共商不结盟运动今后3年的政策纲领和行动计划。
中国外交部副部长何亚非率团出席会议。 走进欧洲 话联合
感受日本 谈崛起
第三世界 论兴起
再看中国 新发展（1）经济：新中国成立以来特别是改革开放以来，经济实力进一步增强。
（2）政治：新中国恢复了联合国及安理会常任理事国的合法席位；并奉行独立自主的和平外交政策。
（3）军事：中国为世界公认的世界五个核大国之一。
（4）科技：航天技术、核技术、基因技术等高技术获得了较快的发展。70年代改革开放周恩来出席万隆会议新中国恢复在联合国的合法席位美国总统尼克松访华中国氢弹爆炸成功通过对西欧、日本、第三世界国家的不同的崛起道路，你认为今天中国要实现中华民族的伟大复兴，能从西欧、日本的崛起中获取哪些有益的启示?①要制定符合我国国情的总体发展战略。
②发展科学技术和教育事业，实行科教兴国。
③大力发展外向型经济，参与国际竞争
④要抓住机遇，深化改革………思考：在20世纪六七十年代，两极格局受到
了来自哪些方面的冲击，使世界出现了多极
化的趋势？ 1.日本的崛起
2.欧共体的联合自强
3.中国的振兴
4.不结盟运动的兴起 欧洲的联合日本的崛起不结盟运动的兴起中国的振兴世
界
走向多
极
化强大的美国衰落的苏联实力迅速上升实力相对下降如何认识多极化趋势1、欧共体形成、日本成为经济大国、不结盟运动兴起和中国的振兴，这些共同构成了世界的多极化趋势。2、多极化趋势还只是一种趋势和方向，不是一种成熟的国际关系格局。3、两极格局虽然受到多极化的冲击，在当时仍是国际关系格局的总体的、基本的特征，因而多极化趋势是两极格局下的多极化趋势。4、苏联解体后，两极格局虽然瓦解，但多极化的世界格局也没有最终形成，直到今天，仍处于向多极化演变的过程中。
