人音版三年级音乐下册第6课《演唱 剪羊毛》教学设计

《剪羊毛》教学设计方案
一、课题概述
·本课用一课时，这节是第一课时。
·本课包括三部分内容。第一部分是节奏型的认识，每个节奏型黑板配有板书，第二部分是歌唱练习，第三部分是全班合唱。
二、教学目标分析
1、 知识与技能
（1）认识节奏型，能准确唱出黑板上的节奏。
（2）会写“剪羊毛”这首歌曲。，节奏准确，歌词正确，
2、 过程与方法
（1）能够提出不认识的节奏型，进一步掌握和体验认识节奏型的方法；
（2）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的歌曲学习过程，体验和感悟探究的一般过程；
（3）能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；
（4） 能够仔细倾听其他同学不同的演唱，有将自己的歌曲唱形式或对节奏型的简单表达用语言火歌唱表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
3、 情感态度与价值观
（1）通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分。可以更进一步认识劳动的意义。

三、教学重、难点分析
教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点节奏，区别节奏的不同感觉。
2、创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。
3、初步唱会歌曲《剪羊毛》的第一段。
教学难点：1、歌曲中节奏的演唱。
2、节奏自由组合的练习。
3、八度的教唱
四、学习者特征分析
1．学生是8～9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣；
2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3．学生已经认识音乐节奏中的基本节奏；
4．学生对于认识歌唱兴趣很高，认识节奏方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来学习歌曲，并且能自己创设情境来表达歌曲拼音；
5．学生能根据提示仿、续或创编改编歌曲，并乐于表达。
五、教学策略选择与设计
以问题解决为主的教学策略：学生通过图片歌唱节奏，自己提出不认识的节奏型（问题），在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用打拍子、教唱等方法识记不认识的节奏型（解决问题）
六、教学资源与工具设计
1、教学环境：多媒体环境。
2、资源准备：自制教学图片、课本上的图片及歌词。
　　　　　
七、板书设计：
x x.x|x x x x|x x.x|x o |x x.x|x x.x|
八、教学过程设计
(1)、 组织教学：师生问好、音阶手势（用柯尔文唱音阶）。
用《问好歌》向老师和同学之间问好
用柯尔文手势练唱音阶
(二)、 剪纸游戏
今天啊杜老师给大家带来了一位新朋友，猜猜看它是谁呢？
哦，原来是小羊。小羊说啊，小朋友们，春天了，我想换一身新衣裳，谁来替我剪羊毛啊！谁能帮帮它啊？那你知道怎么样剪羊毛吗？来模仿下剪羊毛的动作吧！咦，同学们，剪羊毛的时候发出的声音是怎样的啊？
生：卡擦 卡擦 卡擦 卡擦
师：哦，可老师觉得这太普通了，老师要考考大家，你能把你的剪刀变成音乐的剪刀，有节奏的来剪羊毛吗？（出示节奏）
咔嚓 咔嚓| 卡 擦 |咔嚓 咔嚓|卡 嚓||
卡嚓 卡 | 卡嚓 卡 | 卡 嚓 |
卡 卡嚓 | 卡嚓 卡 | 卡 嚓 |
师：哦，你们都剪得这么棒，老师也想试一试：
卡 卡.擦|卡嚓 卡嚓|卡 卡.擦|卡 0||
老师这个节奏当中啊，出现了一个附点节奏。
来跟着老师一起来试一试吧！
（三）、 节奏组合练习
1、导入 ：老师也把这些节奏重新排列，你看，（点击出示）有A\B 两条节奏组合，我们来进行分队练习，看看哪个队能按这个节奏念念自己队的音。
2、自由练习，教师深入小队进行辅导。
3、小朋友仔细观察，这两条节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符....）
4、逐条练习
5、齐练
（四）、 谈话导入：
师：小朋友们剪的真棒，这里的附点节奏能使音乐旋律变得更跳跃，更活泼。小羊说啊，谢谢大家。它想带我们去它美丽的家乡看一看，你们想去吗？那你们知道它的家乡在哪里吗？
小羊的家乡啊，在澳大利亚，澳大利亚风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。澳大利亚大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区。漂亮吗？还有美丽的澳大利亚大牧场。同学们你们知道这个国家什么最多吗？
生：绵羊。
师：嗯，澳大利亚的羊特别多，所以这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称。…（见课件）
欣赏：工人师傅剪羊毛的图片。
师：瞧！这是工人师傅在干什么呢？
生：在剪羊毛呢！剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。
2.下面让我们来仔细聆听他们唱的歌曲，，听听歌曲主要唱了什么内容？（关键词：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福）
3.人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。再来听听这首歌，这次要请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点？（关键词：附点、副歌、延音线…学生说后，板书）
（六）哼唱旋律
1.下面就请大家跟着琴，看着歌谱轻轻地来哼唱歌曲。（钢琴伴奏）
2.接下来我们来仔细观察歌谱，看看你能发现什么规律？（附点、重复）（学生回答后，师：在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫——板书“重复”。）
3.在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法，你能看出来吗？（找一找，媒体展示）
（七）练唱歌词
1.但是歌词重复吗？现在老师来唱歌谱，（板书：唱）请你们唱出不同的歌词。（分组进行）
2.用听唱法练唱第一段；用接唱法练唱第二段；然后完整地唱一遍。
3.你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的？（学生回答，并单独练习）然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲MP3唱一遍。
（八）小组展示
1.老师准备了两只可爱的小绵羊，小绵羊的背后有歌词，现在我把它们送给各个小组，请各小组按平时排练的队形来进行练习。
2.请各小组站在教室的不同位置，分段进行表演。
3.学生回座位。我们的音乐之旅马上就要结束了，大家有什么收获吗？（大家自由发言）
（九）课后小结：
师：同学们，今天可爱的小绵羊带我们去到来美丽的澳大利亚，而且通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动地国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习。最后让我们一起唱着这首《剪羊毛》结束今天的音乐之旅吧！