花城版音乐五年级上册第8课《青春舞曲》教案

《青春舞曲》教学设计
课 题：《青春舞曲》
教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组
教学目标：
知识与技能目标：通过听赏歌曲所要表达的音乐情绪，了解新疆和西部民歌的风格特点。
过程与方法目标：
1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、通过学唱，正确把握歌曲并能创设简单舞蹈来体现音乐，加深对新疆民歌的感受。
情感与价值观目标：体验新疆民歌《青春舞曲》的欢快情绪，并从歌词中懂得青春易逝的道理，珍惜光阴。
教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学设计：
一、导入新课
导语：同学们好！这里是实验中学开往美丽的葡萄之乡的特快专列，为了使我们的旅途愉快，现在播放一首当地歌曲《掀起你的盖头来》。（师随乐舞蹈）
同学们，伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起坐着特快专列去游玩儿了一圈儿！那么，有谁知道刚才老师播放的歌曲是哪个民族的呢？
生：新疆。
师：很好，谁能回忆一下与新疆有关的歌曲呢？
生：《达阪城的姑娘》、《在那遥远的地方》、《花儿为什么这样红》.....
师：老师没想到同学们能说一下子出这么多！好，趁着我们余兴未尽，老师想跟咱们共同分享另一首新疆民歌《青春舞曲》。
（板书课题：《青春舞曲》并播放歌曲）
二、学习与感受
(1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪
师：听完这首歌，谁能说说你所感受到的歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？现在我们分成四组进行讨论。（两分钟）
（学生听完后讨论、回答）
（板书：　旋律——优美
　　　　　节奏——明快
　　　　　情绪——欢快、活泼、充满青春活力）
师：这就要求我们用中速稍快的节奏来演唱歌曲。
(2)节奏练习：
X 一拍
Xx 半拍
Xxxx 四分之一拍（短促）
4/4 xxxx xxxx x xx x ｜xxxx xxxx x x x
哒......
(3)、唱谱练习（前两乐句）：
第一遍：只唱谱。
第二遍：师提问：我们选一个字来唱，谁说用哪个字？
（根据学生选的字：如“啦”或“啊”）唱谱练习。
第三遍：填词歌唱。
（4）、教师范唱，教唱歌曲：
第一遍：老师弹琴唱。
第二遍：老师诱导学生用手来显示（每句后几个字阶梯）高度，学生边手边动学唱。
第三遍：跟伴奏演唱（要求：用自然、圆润的声音）。
（5）、小组歌曲展示：
分成四小组，分别到前台展示。
（展示完）真不错，每个小组演唱的都很棒，让我们用新疆特有的语言来互相表扬一下对方！来，跟老师一起做：拍拍对方的肩膀：哒哒，亚克西！（伸大拇指）
（6）、舞蹈创编：
我们都知道，新疆素有歌曲之乡的美称，《青春舞曲》这首歌曲很动听，那么我们也来挑战一下自己——即兴分小组为这首歌曲创编一下舞蹈，怎么样？
老师先教给大家几个简单的动作，请全体起立，跟老师学一下！
学完后，分四小组自由创编，并到前台展示。
（展示完）师：真没想到在短时间内同学们能即兴创编这么棒的舞蹈！来，同样我们来互相表扬一下：哒哒，亚克西！。
（7）作者介绍：
有的同学也许要问：这么动听的歌曲是谁创作的哪？下面老师就来简单介绍一下作者：
师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。
（8）诵读歌词：
师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起按节奏朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？
按节奏诵读（使之明白“时光一去不复反”的道理）
（学生读完后各抒已见）
（9）回味小结：
师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。通过歌舞的学唱及诵读歌词，让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习吧！
同学们，愿你们能像老师手中的五彩丝带一样，通过刻苦勤奋舞出自己的多彩人生！老师真诚地祝愿同学们——明天会更好！（教师随乐舞蹈）
（播放《明天会更好》，学生离开教室）