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1教学目标
1.掌握色彩三要素和色彩的对比的知识。 2.能够大胆使用调色板调配颜色。色彩表达情感 。 3.运用色彩表达情感，激发对色彩进行深入了解研究的兴趣。
2学情分析
本课教学对象是初一学生，这个阶段的学生好奇心强，喜欢鲜活有趣的东西，他们思维活跃，想像丰富，因此需要一种直观的，有趣的，活泼生动的形式来激发学生学习兴趣，让学生在愉悦的心境中轻松而又较好地掌握理论知识。对此，我非常注重教学环节的设计，从提高学生的兴趣入手，极力营造一种轻松、愉快的氛围，鼓励学生大胆地想象，自由地去创造。 本课属于“表现．创造”领域的内容，本课为色彩的基本知识学习与基本技能练习的课程。首先是“光”与“色”原理的介绍，体现美术学科的发展与科技的发展息息相关。再通过图例、画家作品等引导学生直观理解“色彩三要素”“色彩对比”等基础知识，并引导学生在观察、感受、思考、探索的过程中，逐步了解并掌握色彩基础知识，培养学生运用色彩的能力。
3重点难点
教学重点：初步掌握色彩基础知识，利用三原色调配出其他色彩。 教学难点：理解色彩学中的名词术语，并且懂得通过色彩对比来表达情感。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】我们的调色板
一创设情景，导入新课：
1、同学们：我给大家提出两个问题：①、如果这个世界没有色彩了会是怎么样？②、一个人心里没有色彩了会怎么样？听学生回答。
2、要求学生用双手蒙住闭上的眼睛感受十秒。
如果没有光（人工光，自然光）那么我们什么也看不见。因为有光的作用，我们才看到五颜六色的景物，因为颜色是一种视觉信息，不同的颜色会给我们产生不同的感觉。（出示课题）
二讲授新课：
（1）色彩产生的原因：
当光线照射到物体上，物体反射出部分色光，色光进入我们的眼睛，我们就可以感受到某种颜色。（让同学们打开教本，看到书本上由白光通过棱镜所产生七彩色的图。）
（2）色彩的三要素：
色相——色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。
明度——色彩的明暗程度。
纯度——色彩的纯净程度。
色彩实验探索：请学生在教师的引导下合作探索运用三原色调配出间色，再次和“间色”等量搭配发现“三次色”并记录过程结果。
（3）同类色：色素有倾向比较接近的颜色。
邻近色——是色环表中相邻近的色彩。
互补色：色环中180度相对应的色彩互为互补色。
对比色——是色环表中相对的色彩。
欣赏作品，分析作品中所使用的色彩对比手法： 一、色相对比。 总结：使用色相对比的作品所带来的观感。 二、明度对比。 总结：使用明度对比的作品所带来的观感。 三、冷暖对比。 总结：使用明度对比的作品所带来的观感。
（4）暖色调——接近红，橙，黄颜色。
冷色调——接近蓝，青，紫颜色。
三、课堂作业⑴、给出范例，引导学生使用不同的色彩表现方法表达自己的情感。
⑵、教师巡回辅导，作品展示，选出有特色的作品。进行自评和互评。
四、课堂小结。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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