人音版四年级音乐下册第2课 少年的歌《演唱 小小少年》教学设计

小小少年
——四年级音乐教学设计
一、教学内容分析
《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲、父亲又遭受诬陷入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲冰释前嫌，一家人重新团聚的生动故事。影片就是随着“小小少年”的歌声开始的。
歌曲为拍，弱起节拍，大调式，两段体结构。A段由两个乐句组成，两乐句旋律变化重复，只在句尾上做了变化。句尾六度、七度的上下跳进使旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下就把主人公的性格展现在人们眼前。B段以合唱形式出现，也是由两个乐句组成，旋律同样是变化重复，句首的六度大跳使曲调变得舒展又起伏。平行三度为主的和声进行，使音乐更为丰满，与A段形成了对比，唱出了少年在成长中的烦恼，更表达了欢乐、愉快的心情和乐观向上的精神面貌。
二、学生情况分析
（一）基本情况分析
本课教学使用四年级六班学生。这个班的音乐课从一年级到现在都是我教的，他们特别喜欢上音乐课，很喜欢亲近老师。他们已经具备了一定的音准控制能力和常用节奏的识读能力。通过之前的学习，他们大多数已经养成了轻声高位置演唱歌曲的习惯。通过第一课时的学习，学生掌握了“”这一重点节奏型；知道歌曲是弱拍开始的；能熟练演唱A段旋律。
（二）演奏能力分析
四年级六班的学生从三年级中段开始学习口琴，他们喜欢上音乐课，喜欢吹奏口琴，大多数学生已经掌握了s,——d’的吹奏方法。他们吹奏过《闪烁的小星星》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《蓝色的雅特朗》等歌曲，参加过常态器乐教学成果展示和班级器乐成果展示等活动。个别学生由于经常不带口琴，吹奏能力较差。
（三）合唱能力分析
四年级六班学生没唱过合唱歌曲，但唱过轮唱歌曲，知道合唱要音量均衡，音色统一。本学期进行了和声音程的训练，能轻声高位置模唱音程。
三、教学目标
（一）“情感·态度·价值观”目标
乐于用自然的声音演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲欢乐、愉快的情绪，积极参与音乐实践活动。
（二）“过程与方法”目标
知道《小小少年》选自德国影片《英俊少年》，在听、唱等实践活动中，努力做到二声部合唱的准确与和谐。
（三）“知识与技能”目标
1.能够用自然的声音演唱歌曲《小小少年》。
2.能够用口琴辅助和声部分的音准练习。
3.能音量均衡、音色统一、音高准确的合唱歌曲。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
两声部音量均衡、音色统一、音高准确的合唱歌曲。
（二）教学难点
合唱部分的准确演唱。
五、教学过程
（一）基础训练
【环节目标：能积极参与和声音程的训练，做到音高准确、音色统一。】
活动1.1——和声音程练习
(1)学生根据老师给出的柯尔文手势进行常态和声训练。
同学们，今天有很多老师来到我们学校，想听听我们的美妙歌声，你们准备好了吗！
我们歌唱姿势坐好，腰立直，口腔张开，根据老师的手势唱出你们最好听的声音，注意音量要均衡。（学生根据老师给出的柯尔文手势进行和声训练。）
(2) 歌曲中提取的和声音程，学生用口琴吹奏，熟悉音高后再进行和声练习。
同学们的和声真美，我们再看一条练习，这条和声练习比我们刚才唱的难一些，同学们轻轻拿出口琴吹一吹，边吹边记住音高，一会我们再试着唱一唱。
高声部的同学，谁来试一试，个别学生吹奏并轻唱；（一组音一口气，连贯的吹、唱。）低声部个别学生吹奏并轻唱；两个学生合奏、合唱，其他同学聆听，黙唱。
再选一组同学练习吹奏、合奏，其他同学聆听，黙唱。
集体合奏，一组音一口气，连贯的吹奏。
用连贯的、统一的声音，边做手势边合唱旋律。
（3）歌曲中提取的和声音程转降E大调练习。
同学们唱的真好，现在你们听听老师弹奏的和声和你们演唱的和声在音高上有什么不同。（老师弹奏降E大调和声旋律，学生说出区别。）
你们唱的do在下加一线上，老师弹奏的do在第一线上，现在我们来唱唱do在第一线上的这条和声旋律。（学生练习降E大调和声音程。）
你们的和声真美，合唱的魅力就在于几个声部虽然唱的不一样，但是合在一起却非常好听。
好了，请同学们轻轻地收起口琴。（播放《小小少年》的第一乐段音乐）
（二）聆听复习
【环节目标：愉快的情绪演唱歌曲第一乐段；聆听歌曲第二乐段，感知演唱形式。】
活动2.1——复习A段
（1）同学们还记得我们上节课唱的歌曲叫什么名字吗？
学生回答：《小小少年》
你们还记得《小小少年》选自哪部影片吗
学生说出影片名称《英俊少年》
对，是德国影片《英俊少年》，我们已经学习了歌曲的第一乐段，谁来给大家唱一唱。（个别演唱，评价。）
（2）我们和XXX一起，积极的、自信的唱一唱第一段，口腔张开，注意声音位置。
活动2.2——聆听歌曲
同学们唱的非常好，现在我们听一听歌曲的第二乐段，感受第二乐段的演唱形式是什么？
学生回答：是合唱
是合唱，现在我们就来学习歌曲的合唱部分。
（三）合唱实践
【环节目标：能积极参与《小小少年》的合唱实践活动，能音高准确、音色统一的合唱歌曲。】
活动3.1——感知合唱部分旋律
我们再听一遍合唱部分，感受一下两声部的旋律。
你们觉得哪个声部更容易听到
学生回答：高声部
因为高声部的旋律性更强，所以容易听到, 低声部稍难一些，我们先来学习低声部。
活动3.2——学习低声部旋律
（1）看着谱例听听低声部的旋律，边听边黙唱。
（2）这次再听时，轻声跟着唱一唱，边唱边观察蓝色部分的旋律特点。
学生：蓝色部分旋律一样。
（3）蓝色部分旋律完全一样，这次我们跟着音乐再唱时，看看有没有不会唱的地方，或者你听到其他同学有唱不好的地方都可以说出来，我们再练。
（4）你们唱的真好，现在我们跟着两声部的音乐轻声试试，想着低声部的旋律。口腔打开，注意声音位置。（学生聆听两声部旋律，演唱低声部旋律。音乐音色不一致，低声部音色更明显。）
（5）同学们真棒，第一次跟两声部的音乐合，唱的很好。刚才我们跟的音乐，低声部音色比较突出，现在我们增大难度，跟着音色一样的音乐试试，不要被高声部的声音干扰，专注的想着低声部的旋律。
（6）低声部的同学，刚才高声部一直在帮我们唱，这次我们自己跟着音乐轻声，专注的唱一唱。
同学们唱的很好，现在我们要听听高声部的声音了。低声部的同学要像刚才一样，做到听高声部的声音，黙唱自己的旋律，加深对旋律的印象。
活动3.3——学习高声部旋律
（1）高声部的同学，刚才我们一直在帮唱，现在要完成我们自己的任务了。随音乐听一听我们的旋律，跟着黙唱。
（2）蓝色两句旋律相同，我们跟着音乐轻声完整的唱一唱，看看有没有不会的地方。
（3）现在我们跟着两声部的音乐试一试，专注的想着自己的旋律，注意声音位置。
你们真棒，我们低声部要加入进来了，你们要保持好自己的声音啊！
活动3.4——合唱两声部旋律
（1）我们一起轻轻地，音量均衡的合唱试试，一定要专注的想自己的声部。
（2）我们请两位同学来试试，其他同学边听边黙唱。
（3）谁能加入他们一起唱一唱。
（4）再加入一些学生演唱。
（5）加入一组学生合唱，注意声音位置，注意音量均衡。
（6）全部加入，轻声合唱，互相倾听，感受合唱的美。
活动3.5——合唱歌词
你们太棒了，老师听到了美妙的和声，现在我们试着唱一唱歌词。
（1）我们先请中间两组的同学帮我们唱歌谱，其他人唱歌词。
（2）增加一组同学唱歌词，唱词的同学心里要想着歌谱，想着音高。
（3）全部唱词，注意声音位置，如果觉得唱不准了，可以随时改唱歌谱。
（4）现在我们跟着范唱轻轻的唱一唱歌词，唱词时想着歌谱。
（5）个别学生演唱，唱词时想着歌谱，想着音高。
活动3.6——完整演唱
（1）虽然我们刚刚接触合唱歌曲，但是大家表现的非常棒，音准控制能力很好！现在我们跟着范唱把歌曲完整的唱一唱，注意声音位置，唱词时想着歌谱。
（2）同学们唱的很好，现在我们请几个同学来领唱第一部分，其他同学唱合唱部分，谁来试试领唱。
（3）你们的表现太棒了，现在让我们想象着英俊少年海因切诚实、善良、勇敢、机智的形象，想象着你就是英俊少年，我们把歌曲再完整演唱一遍。
小结：同学们，今天我们学习了歌曲《小小少年》，老师希望你们都能像海因切一样，做一个诚实、善良、勇敢、乐观的英俊少年！
今天的课就上到这里。