人音版四年级音乐下册（简谱）第7课 回声《演唱 山谷静悄悄》教学设计（表格式）

课 题 《山谷静悄悄》 单元名称 第七课《回声》 学 段 中段/四年级
姓 名 学校名称
教学目标 1、通过对歌曲的学习，感受歌曲所描绘的优美意境，抒发对大自然的赞美和热爱。2、通过聆听、对比、演唱，等音乐实践活动体会歌曲的意境。3、运用歌曲中的力度记号，用轻柔、自然的声音演唱歌曲。
教材分析 《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，一段体结构的分节歌。歌曲一开始用X 0 X 0 X — 的节奏，很弱的音量，把我们带入了宁静的山谷，，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的山谷，使人有身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”、“花”直至“溪流”、“野兔”，动感不断增强。在四小节间奏过后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一首美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生联想和想象。
重点难点 1.按照力度标记演唱歌曲；2.用流畅的呼吸、轻柔的声音演唱歌曲，并唱出歌曲的意境。
教学环节 师生活动 设计意图
游戏导入 一、回声游戏师：老师想和你们做个回声游戏，无论我说什么，请你们用“回声”的方式来重复我的话。 创设有趣的学习氛围，通过“回声”游戏感受力度的变化。
歌曲学唱与情感处理 一、聆听歌曲，感受意境1.揭示课题，聆听歌曲前三段歌词，听山谷的景色。师：一起听听歌曲的前三段歌词描绘了山谷里的哪些美丽景色？2.第二次聆听歌曲前三段歌词，听山谷的气氛。师：这样的景色为山谷带来怎样的气氛？3.第三次聆听，整首歌曲，听出山谷从无声到有声的变化。师：完整听歌曲，听听山谷里有没有声音？二、学唱歌曲《山谷静悄悄》1.歌唱前的热身运动——呼吸练习师：听老师的示范，注意我在哪一小节后面换了气？2.旋律模唱——高位置声音练习师：用“lv”模唱歌曲的前三段旋律，注意关注歌唱时的声音位置。3.演唱歌词——歌唱的咬字吐字a．学唱第一段歌词b．自学二、三段歌词c．比较第四段歌词与前三段在旋律上的不同，并学唱歌曲的第四段歌词。三、以情带声，完整表现歌曲师：观察曲谱中的力度记号，说说这些力度记号在表现歌曲时的作用，并且能够按照力度记号有表情地演唱歌曲。 有目的地听歌曲，帮助学生充分熟悉歌曲旋律，发现并融入歌曲所表现的意境。结合歌曲的旋律、歌词设计歌唱的基本功练习，帮助学生树立正确的声音概念，渗透歌唱技术训练。了解力度记号在表现音乐形象时所起的作用。
小结 总结，下课。