部编版九年级上册语文第二单元同步练习（培优卷）

部编版九年级上册语文第二单元同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．（【zj】部编版2021-2022学年九年级上册语文第二单元测试试卷）下列加粗字注音完全正确的一项是（　　）
A．襟怀（jīn） 宽宥（yòu） 自惭形秽（suì）
B．云霓（ní） 憎恶（zēng） 金戈铁马（gē）
C．几案（jī） 坍塌（dān） 悄无声息（qiǎo）
D．广袤（mào） 挟持（jiá） 抽丝剥茧（bō）
2． 下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．心无旁鹜 断张取义 富丽堂皇 彬彬有礼
B．大发雷霆 自吹自擂 疲惫不堪 附庸风雅
C．丰功伟绩 矫柔造作 金戈铁马 不可明状
D．絮絮叨叨 扭捏作态 形消骨立 不知所错
3．下列句子有语病的一项是（　　）
A．议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。
B．“直播带货”的销售新模式，为帮助农民脱贫致富开辟了一条新的路径。
C．通过学习《论教养》，使我们懂得了“真正的教养”和“优雅风度”的本质。
D．2021年2月25日，全国脱贫攻坚总结表彰大会召开，在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻，我国取得了脱贫攻坚战的全面胜利。
4． 下列语句的顺序排列正确的一项是（　　）
①生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。
②一路上他享受着他所遭遇的一切。
③他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注。
④我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
⑤他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走。
A．①②③⑤④ B．④①②③⑤ C．④①③⑤② D．①⑤③④②
二、阅读理解
（【zj】部编版2021-2022学年九年级上册语文第二单元测试试卷）阅读下面的文章，完成下列小题。
以身许国岂邀名
①“铿锵一生，苦干惊天动地事；淡泊一世，甘做隐姓埋名人”。近期新增“全军挂像英模”之一的林俊德院士，扎根大漠戈壁奋战了50余个春秋，是什么力量支撑他在铸造国家核盾的艰辛征程中，生命不息而冲锋不止？那就是以身许国的奉献精神。
②从林俊德追寻至老一代“两弹一星”元勋们，从王进喜拉近到改革开放时期的“全国优秀共产党员”群英，他们的人生是一首建功国家大业的英雄交响曲，也是一部以身许国的精神教科书。这些英模的卓越贡献和崇高品格，彰显的是中华民族薪火相传、生生不息的精神火种，也展示着共产党人许党报国、矢志不渝的理想信念。
③以身许国是一种献身民族的舍我大义。著名诗人艾青在诗作中这样感慨：我们的祖先，他们用血肉之躯“为保卫土地，从不曾屈辱过一次”。因为这种“不屈辱”的许国精神，在民族危难时，自有“捐躯赴国难，视死忽如归”的舍生取义者；在民族受凌时，自有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的大义凛然者；在实现民族理想时，自有“砍头不要紧，只要主义真”的坚定革命者。回望民族独立、人民解放的征程，28年的浴血奋战、前赴后继，无数英烈用“我以我血荐轩辕”的壮烈彪炳史册。仅贺龙元帅的宗亲中，就有2050人为革命英勇献身。爱国以鲜血书写、报国用生命相许，何等的壮怀激烈。
④。有哲人说，许国是生命的燃烧、报国是事业的奋斗。唯有燃烧，方能让人生出彩；唯有奋斗，才可为国家建功。“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。”从“导弹之父”钱学森，到“杂交水稻之父”袁隆平；从“两弹一星”功勋，到“感动中国人物”，一个个英模以忘我诠释许国、用奋斗践行报国，生命在许国报国的伟业中熊熊燃烧。邓稼先领军的团队，用一代人的拼搏，完成了一些强国需五代科学家接力攻关的核武研制工程；黄大年回归报国，仅用5年时间，就研发出西方国家需20年才能做成的地球深部探测装备。这种忘我报国，何其可歌可泣。
⑤以身许国是一种奉献无悔的大我情怀。共和国的锦绣河山，需要无数儿女无怨无悔地守以坚韧、付以辛劳、献以智慧。舍小我、谋大我者必以天下为己任，忧患着大我的忧患、快乐着大我的快乐、憧憬着大我的憧憬、幸福着大我的幸福。王继才在孤岛中坚守30余年，用自己的坚韧和奉献，换来千家万户的平安；钟扬在青藏高原跋涉16个春秋，用自己的艰辛和智慧，留下创造美好未来的4000万颗种子；李保国在太行山扶贫35个年头，用自己的汗水和知识，造就千百群众的福祉……正是这样奉献小我、成就大我的许国者，撑起了国家富强、人民幸福的脊梁。
⑥“慨然抚长剑，济世岂邀名。”多少英雄儿女为国家的富强而埋名献身。当今时代，奋斗是最生动的许国，奉献是最可贵的报国。新时代仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华赤子，赓续自强不息的民族精神、爱国奉献的红色基因，书写俯仰无愧的报国华章。
5．选文的中心论点是什么？请用文中的语句回答。
6．根据文意，为第④段补写一个分论点，写在横线上。
7．请梳理概括选文的论证思路。
8．选文第⑤段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？
9．下列对文本信息理解不正确的一项是
A．选文结构完整，逻辑严密，语言准确。
B．选文第③段例证时，仅用“舍生取义者”“大义凛然者”“坚定革命者”概括，没有具体举出某一个人物，是一种缺憾。
C．文章善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蕴。
D．选文开头若把林俊德的事例换成邓稼先的事例，从表达效果上看也是可以的。
阅读下面这篇文章，完成下列小题
留守乡村的爷爷
蒋　曼
①孩子的爷爷在乡下，八十多岁了，嗓门洪亮，身体硬朗，还能参加各种劳动。他似乎从未有退休打算，每天都很忙碌，忙着照顾他的鸡、鸭、蔬菜和庄稼。
②前不久，接他到城里住过几天，可他老是记挂着乡下：菜该灌肥，该撒点草木灰，寄养在邻居家的看门狗还是天天回来睡，水沟要刨刨，不然树苗的根要烂了，母鸡们都将蛋下在山上，便宜了黄鼠狼。在他的土地上，有太多需要他的物和事，从未有被生活丢弃的感觉。
③从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。
④平常日子，他会仔细地安排家里地里的活计。菜长出来了，鸡长大了，就在它们之间编一道竹篱笆；赶集时，买点不常见的菜苗，种出来，看着都感觉稀奇。天燥地旱，他不着急：“没啥，油菜今年长得好，天干油分足。”如有阴雨，他也会安慰家里人：“稻子灌浆的时候，雨水多，不空壳。”某年洪水来犯，他也如此淡定：“这土肥沃啊，明年又种嘛。”数十年与土地亲密相守，其经验足够让他从容不迫。
⑤乡村老人对死亡有一种独特豁达，生死本是自然轮回，荣衰不只是庄稼和草木。爷爷能在一岁一枯荣的山野田间洞悉生命秘密。在乡村，死亡从来不是禁忌，到了高龄岁数，他们会早早地请来风水先生，选好墓地，准备好寿木，放在堂屋里，每年会亲自刷一遍漆，红色的或者黑色的，平时用来储存需要干燥的粮食，最后，存放自己。
⑥孩子的爷爷喜欢种树。我老公考上大学，他高兴地在村里小学种下一排香樟树，现在还都郁郁葱葱，生长在已被废弃的小学校里。我们结婚时，他建议我们种一棵树，然而在水泥森林的城里，连人都难以安顿，我们在哪里可以种下属于自己的树呢。
⑦有了小孙女，爷爷说：“我在乡下给孙女种了棵香樟树，以后她大了，树也大了。”爷爷说不来动听的话，小孙女却记住了爷爷的礼物。这个城市出生的孩子，从此与遥远的乡村老家有了心灵相通的所在：一棵树，一棵和她一起成长的树。
⑧有一次，我们回老家时，女儿终于见到了这世界上属于她的那一棵树。爷爷领着孙女，骄傲地走在自家的土地上，满怀一个勤劳庄稼人的自豪感，大声地告诉孙女：“这地是我的，也是你的，小池塘是你的，大公鸡是你的，坡上的柏树全是你的，那只叫团团的狗也是你的……”
⑨不由地凝神驻足，聆听又感动。我们给了孩子生命，留守乡村的爷爷则给了她广袤而丰盈的故乡，豁然开朗，哀而不伤。
10．文中的“爷爷”做了哪几件事？请简要概括。
11．分析下列句中加点词的含义。
从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。
12．结合全文，谈谈标题“留守乡村的爷爷”的作用。
13．请简要概括文中“爷爷”的形象特点。
14．“爷爷”为什么要在乡下给孙女种一棵香樟树？
三、语言综合运用
15．（2024·从江模拟）阅读
强国建设、民族复兴的宏 wěi____目标令人鼓舞，催人奋进。我们要只争朝夕，坚定历史自信，增强历史主动性，坚持守正创新，保持战斗定力，发扬斗争精神，勇于攻坚克难，不断为强国建设、民族复兴添砖加瓦、增光添彩，一蹴而就地走中国特色社会主义道路，为人民谋幸福，为国家图富强，奋斗不止。
开局就是决战，起步就是冲刺。只有不断锤炼过硬作风、狠抓落实之风、发扬尽责之风，kè____尽职守抓工作、凝心聚力促发展，才能在现代化建设的万马奔腾中赶超跨越；只有在高质量发展的赛道上奋勇争先，才能铸就中华民族的 huī huáng____。
（1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
（2）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A．发扬 B．一蹴而就 C．跨越 D．奋勇争先
16．（2024八下·兴宾月考） 根据要求完成下列小题。
（1）【学低碳】学校开展“倡导低碳生活”综合实践活动，请你参与并完成相关任务。①班委会准备制作一期海报，请你为下面的海报配上一则宣传标语。（要求符合图旨，10字以内。）
（2）【谈诗人】老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》。小语选择了《诗第十二》进行专题阅读，下面是小语做的读书笔记，请你补充完整，使诗人与特点介绍相符。
诗人 特点介绍
①　 　 他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”。
陆游 他是个爱君爱国的诗人。他的诗有两种：一种是感激豪宕，沉郁深婉之作；一种是流连光景，清新刻露之作。
②　 　 他是第一个人将田园生活描写在诗里。他作诗也只求明白诚恳，不排不典；他的诗是散文化的。他后来成了千古“隐逸诗人之宗”。
杜甫 ③　 　
（3）【论经典】读了《经典常谈》后，小文同学表达了关于阅读经典的看法（如下）。你需要针对小文的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。
青少年花时间阅读经典作品不值得。首先，经典作品内容过时，已经被时代抛弃。其次，在现在的信息时代，读经典作品没有实际的作用。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A．有误，“自惭形秽”的“秽”应读作“huì”；
B．正确；C．有误，“坍塌”的“坍”应读作“tān”；
D．有误，“挟持”的“挟”应读作“xié”。
故答案为：B
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】查对字形的识记。
A“鹜”应写作“骛”， “张”应写作“章”；
B正确；
C“柔”应写作“揉”， “明”应写作“名”；
D“消”应写作“销” ，“错”应写作“措”。
故答案为：B
【点评】本题考查字音字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3．【答案】C
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】A、该项句子没有语病；
B、该项句子没有语病；
C、句子缺少主语，存在成分残缺的语病，应删掉“使”；
D、该项句子没有语病；
故答案为：C。
【点评】本题考查语病判断。分析病句原因，可从词语的运用、搭配角度分析病因，还可从语法角度分析病因。常见的语病及病句修改方法如下：①成分残缺，缺少主语、谓语或宾语。用“补法”补出所缺成分，或“删法”明确主语；②语意重复、句式杂糅。用“删法”，删掉造成语意重复和结构混乱的成分。③搭配不当、用词不当、表意不明。用“换法”换掉不当的成分。④语序不当，用“调法”调整位置不合适的成分。
4．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】本题考查的知识点是句子的排序。
阅读文段可知，此文段是有关“生命”的抒情散文。阅读各选项可知，④是首句，引出文段的写作内容－－生命，故置于首位； ①句进行形象的比喻，置后。③句具体描绘生命日渐强大的力量，⑤句描绘生命沿途的勇敢和快乐；②句进行总结，享受所遇到的一切。排序：④①③⑤②。
故答案为：C。
【点评】本题重点考查考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。作此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。
【答案】5．新时代仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华赤子，赓续自强不息的民族精神、爱国奉献的红色基因，书写俯仰无愧的报国华章。
6．以身许国是一种燃烧生命的忘我奋斗。
7．文章开头以林俊德院士的事例引出论题“以身许国的奉献精神”，接着从三个方面阐述“以身许国”的具体体现，最后强调了新时代需要以身许国的奉献精神。
8．举例论证（摆事实）。|用王继才等人的事例，具体有力论证了“以身许国是一种奉献无悔的大我情怀。”这一分论点，进而论证了全文的中心论点。典型的事例，令人信服。
9．B
【知识点】文章脉络；筛选并整合文中信息；中心论点；举例论证
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章中心论点的把握。中心论点是作者的主张和观点。往往出现在题目、文本的开篇或者文末。解答此题要求学生通读文本，理解文意，找准语句。
(2)本题考查学生对文段内容的理解。解答时要仔细阅读文段，理清文段的层次和内容，结合其他文段的结构，中心语句的结构特点对文段内容进行归纳概括，注意语言的简洁。
(3)本题考查学生对文章的论证思路的理解和分析。解答此题要求学生通读文本，理解文意，理清层次，注意对文段内容的归纳和概括，注意先后顺序。
(4)本题考查学生对论证方法及其作用的理解和分析的能力。此题难度不大，考生只要在平时掌握常见的论证方法，结合语句，理解语句的内容，联系文段，即可进行正确的判断和阐述。
(5)本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。
5．本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。结合课文内容可知，本文的中心论点是文章的结尾语句：新时代仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华赤子，赓续自强不息的民族精神、爱国奉献的红色基因，书写俯仰无愧的报国华章。
6．本题考查补写分论点。解答此题需在理解第四段内容的基础上，结合上下文的内容来补写。第④段紧接着分论点的下文有“许国是生命的燃烧、报国是事业的奋斗。唯有燃烧，方能让人生出彩；唯有奋斗，才可为国家建功”一句，然后又举袁隆平燃烧生命的忘我奋斗的具体事例；结合第③段“以身许国是一种献身民族的舍我大义”，第⑤段“以身许国是一种奉献无悔的大我情怀”的句式结构。所以分论点应拟为“以身许国是一种燃烧生命的忘我奋斗”。
7．本题考查议论文的论证思路。分析议论文的论证思路：就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语；做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。结合课文内容可知，文章开头列举林俊德院士的事例，引出论题：以身许国的奉献精神；接着从“以身许国是一种献身民族的舍我大义”“以身许国是一种燃烧生命的忘我奋斗”“以身许国是一种奉献无悔的大我情怀”等三个方面具体阐述“以身许国”的具体体现；最后总结全文，强调了新时代需要以身许国的奉献精神，并点明中心论点。
8．本题考查辨析论证方法及作用。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。结合划线语句内容可知，列举王继才、钟扬和李保国等人的事例，属于举例论证；具体有力论证了“以身许国是一种奉献无悔的大我情怀”这一分论点，进而论证了全文的中心论点。
9．本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。ACD．分析正确。B．“捐躯赴国难，视死忽如归”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“砍头不要紧，只要主义真”本身就是道理论据，并且语段下文举了贺龙元帅等事例；“没有具体举出某一个人物，是一种缺憾”分析不正确。故选：B。
【答案】10．①仔细安排家里地里的活计。②从容安排后事。③儿子考上大学时，在村里小学种下一排香樟树。④种一棵香樟树当作礼物送给孙女。⑤领着孙女看自家的土地。（答出三点即可）
11．镌刻，原指雕刻。在文中指“爷爷”与大自然、与土地不可分离的紧密关系
12．交代文中的主要人物；点明文章主旨
13．年龄大但身体硬朗；热爱乡村生活；有豁达从容的人生态度
14．①“爷爷”把香樟树当作礼物送给孙女；②让孙女与遥远的乡村老家有心灵相通的所在：香樟树，和她一起成长；③“爷爷”送给孙女的不仅仅是一棵树，也是告诉孙女，她与故乡、与土地血脉相连，故乡和土地是我们心灵的起点和归宿
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】
（1）本题考查文中事件的概括。根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答，语言要简洁。
（2）本题考查文中关键词语含义的理解。理解词语含义要注意联系上下文的语境，联系文章内容主题等去裂。
（3） 本题考查题目的作用。题目的作用是：①概括文章的主要内容。②作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。③作者感情的出发点。④具有象征意义。⑤一语双关。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。⑦吸引读者兴趣。
（4）本题考查人物形象的分析。评价人物形象要抓住人物的语言、动作、心理等描写，紧扣文章主旨提炼整合，注意直接评价词和间接评价词。先直接从文中找评价词，再根据文中人物言行事件句间接概括出评价词。先总评，罗列评价词，再具体解说（原文+评价词，即从文中……，看出……是一个……的人。）
（5）本题考查内容的理解与分析。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答。
10．本题考查文中事件的概括。结合“平常日子，他会仔细地安排家里地里的活计”，概括为：仔细安排家里地里活计；结合“乡村老人对死亡有一种独特豁达，生死本是自然轮回，荣衰不只是庄稼和草木……最后，存放自己”，概括为：从容安排身后事；结合“我老公考上大学，他高兴地在村里小学种下一排香樟树，现在还都郁郁葱葱，生长在已被废弃的小学校里”，概括为：在村里小学种下一排香樟树；结合“‘我在乡下给孙女种了棵香樟树，以后她大了，树也大了’爷爷说不来动听的话，小孙女却记住了爷爷的礼物”，概括为：再种一棵香樟树当礼物送给孙女；结合“爷爷领着孙女，骄傲地走在自家的土地上，满怀一个勤劳庄稼人的自豪感，大声地告诉孙女”，概括为：领着孙女看自家的土地。
11．本题考查文中关键词语含义的理解。镌刻，原指雕刻，结合“数十年与土地亲密相守，其经验足够让他从容不迫”分析，在文中指爷爷与大自然、与土地不可分离的紧密关系。
12．本题考查题目的作用。根据文本主要写了爷爷仔细安排家里地里活计，从容安排身后事，在村里小学种下一排香樟树，再种一棵香樟树当礼物送给孙女，领着孙女看自家的土地等五件事，可见文章的标题交代文中的主要人物，文章内容就是围绕“留守乡村的爷爷”展开，标题就是文章的线索。同时标题“留守乡村的爷爷”点明其“留守”的快乐与意义，即点明了文章主旨，突出表现爷爷与乡村血脉相连的情结。
13．本题考查人物形象的分析。从第①段“孩子的爷爷在乡下，八十多岁了，嗓门洪亮，身体硬朗，还能参加各种劳动”可见，他身体硬朗，能参加各种劳动；从第②段内容，“前不久，接他到城里住过几天，可他老是记挂着乡下”，可见他热爱乡村生活；从第⑤⑧段内容，可以看出他有豁达从容的人生态度。
14．本题考查内容的理解与分析。从文中爷爷带孙女参观故乡时所说的话，可以看出爷爷为女儿种树的目的，不仅是当成一件出生的礼物；更多的是希望用树将城里的孙女与故乡联系到一起，让孙女与遥远的乡村老家有心灵相通的所在。文中也有表述的句子“这个城市出生的孩子，从此与遥远的乡村老家有了心灵相通的所在：一棵树，一棵和她一起成长的树”根据这一理解整理作答即可。
15．【答案】（1）伟；恪；辉煌
（2）B
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）“ 宏 wěi”中“wěi”应写作“伟”；“kè尽职守”中“kè”应写作“恪”；“huī huáng”应写作“辉煌”。
（2）ACD.正确；
B.错误。 “一蹴而就”原意是踏一步就能成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。但在此文段中，用来描述“走中国特色社会主义道路”显然是不恰当的，因为中国特色社会主义道路的建设是一个长期而复杂的过程，不可能一蹴而就。
故答案为：（1） 伟；恪；辉煌 （2）B
【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
16．【答案】（1）低碳生活 ， 绿色出行
（2）李白；陶渊明；他是现实主义诗人，他写的是“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”。
（3）示例：青少年花时间阅读经典是有必要的。经典不会因时间的流逝而失去光彩，它常读常新，能走进一代又一代人的心中；阅读经典可以涵养情性，启迪人生。我们要养成阅读经典的习惯。
【知识点】其他常识；拟定标语、宣传语等；语言得体；作品的经典情节；《经典常谈》
【解析】【分析】（1）宣传标语要围绕海报内容展开，字不要多要精简，语言通顺即可。海报上一朵绿色的树叶，还有两辆自行车，强调绿色低碳。可以拟写为低碳生活，绿色出行。
（2）①贺知章在长安见到李白时，称呼他为“谪仙人”。李白在《对酒忆贺监二首》中有提到：四明有狂客，风流贺季真。长安一相见，呼我谪仙人。
②陶渊明告别仕途，走入山水田野之间，开始了“不以躬耕为耻”的幽居生活。隐居生活使陶渊明的精神得到彻底的解放，他每日弹琴读书以消忧，著文赋诗以明志，时常与乡里邻居聚集一堂，相互切磋。这样的生活使陶渊明对山水田园、风土民情有了真切的体会，他吟诵出一首首清新隽秀的山水田园诗，开创了中国古典诗歌的一个重要流派。南朝钟嵘称陶渊明为“古今隐逸诗人之宗”。
③杜甫是现实主义诗人。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦，他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识。
（3）针对小文的观点进行反驳语言简洁明了，表达你对阅读经典的看法，有逻辑，突出重点即可。如：经典代表了人类文明和智慧，阅读经典可以帮助我们从前人的经历中获得经验，为个人发展提供更好的方向。
故答案为：（1） 低碳生活 ， 绿色出行
（2）①李白
②陶渊明
③他是现实主义诗人，他写的是“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”。
（3） 青少年花时间阅读经典是有必要的。经典不会因时间的流逝而失去光彩，它常读常新，能走进一代又一代人的心中；阅读经典可以涵养情性，启迪人生。我们要养成阅读经典的习惯。
【点评】（1）本题考查拟定宣传标语。宣传标语要围绕海报内容展开，字不要多要精简，语言通顺即可。
（2）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
（3）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，针对小文的观点进行反驳语言简洁明了，表达你对阅读经典的看法，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
1 / 1部编版九年级上册语文第二单元同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．（【zj】部编版2021-2022学年九年级上册语文第二单元测试试卷）下列加粗字注音完全正确的一项是（　　）
A．襟怀（jīn） 宽宥（yòu） 自惭形秽（suì）
B．云霓（ní） 憎恶（zēng） 金戈铁马（gē）
C．几案（jī） 坍塌（dān） 悄无声息（qiǎo）
D．广袤（mào） 挟持（jiá） 抽丝剥茧（bō）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A．有误，“自惭形秽”的“秽”应读作“huì”；
B．正确；C．有误，“坍塌”的“坍”应读作“tān”；
D．有误，“挟持”的“挟”应读作“xié”。
故答案为：B
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2． 下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．心无旁鹜 断张取义 富丽堂皇 彬彬有礼
B．大发雷霆 自吹自擂 疲惫不堪 附庸风雅
C．丰功伟绩 矫柔造作 金戈铁马 不可明状
D．絮絮叨叨 扭捏作态 形消骨立 不知所错
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】查对字形的识记。
A“鹜”应写作“骛”， “张”应写作“章”；
B正确；
C“柔”应写作“揉”， “明”应写作“名”；
D“消”应写作“销” ，“错”应写作“措”。
故答案为：B
【点评】本题考查字音字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3．下列句子有语病的一项是（　　）
A．议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。
B．“直播带货”的销售新模式，为帮助农民脱贫致富开辟了一条新的路径。
C．通过学习《论教养》，使我们懂得了“真正的教养”和“优雅风度”的本质。
D．2021年2月25日，全国脱贫攻坚总结表彰大会召开，在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻，我国取得了脱贫攻坚战的全面胜利。
【答案】C
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】A、该项句子没有语病；
B、该项句子没有语病；
C、句子缺少主语，存在成分残缺的语病，应删掉“使”；
D、该项句子没有语病；
故答案为：C。
【点评】本题考查语病判断。分析病句原因，可从词语的运用、搭配角度分析病因，还可从语法角度分析病因。常见的语病及病句修改方法如下：①成分残缺，缺少主语、谓语或宾语。用“补法”补出所缺成分，或“删法”明确主语；②语意重复、句式杂糅。用“删法”，删掉造成语意重复和结构混乱的成分。③搭配不当、用词不当、表意不明。用“换法”换掉不当的成分。④语序不当，用“调法”调整位置不合适的成分。
4． 下列语句的顺序排列正确的一项是（　　）
①生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。
②一路上他享受着他所遭遇的一切。
③他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注。
④我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
⑤他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走。
A．①②③⑤④ B．④①②③⑤ C．④①③⑤② D．①⑤③④②
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】本题考查的知识点是句子的排序。
阅读文段可知，此文段是有关“生命”的抒情散文。阅读各选项可知，④是首句，引出文段的写作内容－－生命，故置于首位； ①句进行形象的比喻，置后。③句具体描绘生命日渐强大的力量，⑤句描绘生命沿途的勇敢和快乐；②句进行总结，享受所遇到的一切。排序：④①③⑤②。
故答案为：C。
【点评】本题重点考查考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。作此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。
二、阅读理解
（【zj】部编版2021-2022学年九年级上册语文第二单元测试试卷）阅读下面的文章，完成下列小题。
以身许国岂邀名
①“铿锵一生，苦干惊天动地事；淡泊一世，甘做隐姓埋名人”。近期新增“全军挂像英模”之一的林俊德院士，扎根大漠戈壁奋战了50余个春秋，是什么力量支撑他在铸造国家核盾的艰辛征程中，生命不息而冲锋不止？那就是以身许国的奉献精神。
②从林俊德追寻至老一代“两弹一星”元勋们，从王进喜拉近到改革开放时期的“全国优秀共产党员”群英，他们的人生是一首建功国家大业的英雄交响曲，也是一部以身许国的精神教科书。这些英模的卓越贡献和崇高品格，彰显的是中华民族薪火相传、生生不息的精神火种，也展示着共产党人许党报国、矢志不渝的理想信念。
③以身许国是一种献身民族的舍我大义。著名诗人艾青在诗作中这样感慨：我们的祖先，他们用血肉之躯“为保卫土地，从不曾屈辱过一次”。因为这种“不屈辱”的许国精神，在民族危难时，自有“捐躯赴国难，视死忽如归”的舍生取义者；在民族受凌时，自有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的大义凛然者；在实现民族理想时，自有“砍头不要紧，只要主义真”的坚定革命者。回望民族独立、人民解放的征程，28年的浴血奋战、前赴后继，无数英烈用“我以我血荐轩辕”的壮烈彪炳史册。仅贺龙元帅的宗亲中，就有2050人为革命英勇献身。爱国以鲜血书写、报国用生命相许，何等的壮怀激烈。
④。有哲人说，许国是生命的燃烧、报国是事业的奋斗。唯有燃烧，方能让人生出彩；唯有奋斗，才可为国家建功。“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。”从“导弹之父”钱学森，到“杂交水稻之父”袁隆平；从“两弹一星”功勋，到“感动中国人物”，一个个英模以忘我诠释许国、用奋斗践行报国，生命在许国报国的伟业中熊熊燃烧。邓稼先领军的团队，用一代人的拼搏，完成了一些强国需五代科学家接力攻关的核武研制工程；黄大年回归报国，仅用5年时间，就研发出西方国家需20年才能做成的地球深部探测装备。这种忘我报国，何其可歌可泣。
⑤以身许国是一种奉献无悔的大我情怀。共和国的锦绣河山，需要无数儿女无怨无悔地守以坚韧、付以辛劳、献以智慧。舍小我、谋大我者必以天下为己任，忧患着大我的忧患、快乐着大我的快乐、憧憬着大我的憧憬、幸福着大我的幸福。王继才在孤岛中坚守30余年，用自己的坚韧和奉献，换来千家万户的平安；钟扬在青藏高原跋涉16个春秋，用自己的艰辛和智慧，留下创造美好未来的4000万颗种子；李保国在太行山扶贫35个年头，用自己的汗水和知识，造就千百群众的福祉……正是这样奉献小我、成就大我的许国者，撑起了国家富强、人民幸福的脊梁。
⑥“慨然抚长剑，济世岂邀名。”多少英雄儿女为国家的富强而埋名献身。当今时代，奋斗是最生动的许国，奉献是最可贵的报国。新时代仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华赤子，赓续自强不息的民族精神、爱国奉献的红色基因，书写俯仰无愧的报国华章。
5．选文的中心论点是什么？请用文中的语句回答。
6．根据文意，为第④段补写一个分论点，写在横线上。
7．请梳理概括选文的论证思路。
8．选文第⑤段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？
9．下列对文本信息理解不正确的一项是
A．选文结构完整，逻辑严密，语言准确。
B．选文第③段例证时，仅用“舍生取义者”“大义凛然者”“坚定革命者”概括，没有具体举出某一个人物，是一种缺憾。
C．文章善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蕴。
D．选文开头若把林俊德的事例换成邓稼先的事例，从表达效果上看也是可以的。
【答案】5．新时代仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华赤子，赓续自强不息的民族精神、爱国奉献的红色基因，书写俯仰无愧的报国华章。
6．以身许国是一种燃烧生命的忘我奋斗。
7．文章开头以林俊德院士的事例引出论题“以身许国的奉献精神”，接着从三个方面阐述“以身许国”的具体体现，最后强调了新时代需要以身许国的奉献精神。
8．举例论证（摆事实）。|用王继才等人的事例，具体有力论证了“以身许国是一种奉献无悔的大我情怀。”这一分论点，进而论证了全文的中心论点。典型的事例，令人信服。
9．B
【知识点】文章脉络；筛选并整合文中信息；中心论点；举例论证
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章中心论点的把握。中心论点是作者的主张和观点。往往出现在题目、文本的开篇或者文末。解答此题要求学生通读文本，理解文意，找准语句。
(2)本题考查学生对文段内容的理解。解答时要仔细阅读文段，理清文段的层次和内容，结合其他文段的结构，中心语句的结构特点对文段内容进行归纳概括，注意语言的简洁。
(3)本题考查学生对文章的论证思路的理解和分析。解答此题要求学生通读文本，理解文意，理清层次，注意对文段内容的归纳和概括，注意先后顺序。
(4)本题考查学生对论证方法及其作用的理解和分析的能力。此题难度不大，考生只要在平时掌握常见的论证方法，结合语句，理解语句的内容，联系文段，即可进行正确的判断和阐述。
(5)本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。
5．本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。结合课文内容可知，本文的中心论点是文章的结尾语句：新时代仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华赤子，赓续自强不息的民族精神、爱国奉献的红色基因，书写俯仰无愧的报国华章。
6．本题考查补写分论点。解答此题需在理解第四段内容的基础上，结合上下文的内容来补写。第④段紧接着分论点的下文有“许国是生命的燃烧、报国是事业的奋斗。唯有燃烧，方能让人生出彩；唯有奋斗，才可为国家建功”一句，然后又举袁隆平燃烧生命的忘我奋斗的具体事例；结合第③段“以身许国是一种献身民族的舍我大义”，第⑤段“以身许国是一种奉献无悔的大我情怀”的句式结构。所以分论点应拟为“以身许国是一种燃烧生命的忘我奋斗”。
7．本题考查议论文的论证思路。分析议论文的论证思路：就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语；做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。结合课文内容可知，文章开头列举林俊德院士的事例，引出论题：以身许国的奉献精神；接着从“以身许国是一种献身民族的舍我大义”“以身许国是一种燃烧生命的忘我奋斗”“以身许国是一种奉献无悔的大我情怀”等三个方面具体阐述“以身许国”的具体体现；最后总结全文，强调了新时代需要以身许国的奉献精神，并点明中心论点。
8．本题考查辨析论证方法及作用。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。结合划线语句内容可知，列举王继才、钟扬和李保国等人的事例，属于举例论证；具体有力论证了“以身许国是一种奉献无悔的大我情怀”这一分论点，进而论证了全文的中心论点。
9．本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。ACD．分析正确。B．“捐躯赴国难，视死忽如归”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“砍头不要紧，只要主义真”本身就是道理论据，并且语段下文举了贺龙元帅等事例；“没有具体举出某一个人物，是一种缺憾”分析不正确。故选：B。
阅读下面这篇文章，完成下列小题
留守乡村的爷爷
蒋　曼
①孩子的爷爷在乡下，八十多岁了，嗓门洪亮，身体硬朗，还能参加各种劳动。他似乎从未有退休打算，每天都很忙碌，忙着照顾他的鸡、鸭、蔬菜和庄稼。
②前不久，接他到城里住过几天，可他老是记挂着乡下：菜该灌肥，该撒点草木灰，寄养在邻居家的看门狗还是天天回来睡，水沟要刨刨，不然树苗的根要烂了，母鸡们都将蛋下在山上，便宜了黄鼠狼。在他的土地上，有太多需要他的物和事，从未有被生活丢弃的感觉。
③从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。
④平常日子，他会仔细地安排家里地里的活计。菜长出来了，鸡长大了，就在它们之间编一道竹篱笆；赶集时，买点不常见的菜苗，种出来，看着都感觉稀奇。天燥地旱，他不着急：“没啥，油菜今年长得好，天干油分足。”如有阴雨，他也会安慰家里人：“稻子灌浆的时候，雨水多，不空壳。”某年洪水来犯，他也如此淡定：“这土肥沃啊，明年又种嘛。”数十年与土地亲密相守，其经验足够让他从容不迫。
⑤乡村老人对死亡有一种独特豁达，生死本是自然轮回，荣衰不只是庄稼和草木。爷爷能在一岁一枯荣的山野田间洞悉生命秘密。在乡村，死亡从来不是禁忌，到了高龄岁数，他们会早早地请来风水先生，选好墓地，准备好寿木，放在堂屋里，每年会亲自刷一遍漆，红色的或者黑色的，平时用来储存需要干燥的粮食，最后，存放自己。
⑥孩子的爷爷喜欢种树。我老公考上大学，他高兴地在村里小学种下一排香樟树，现在还都郁郁葱葱，生长在已被废弃的小学校里。我们结婚时，他建议我们种一棵树，然而在水泥森林的城里，连人都难以安顿，我们在哪里可以种下属于自己的树呢。
⑦有了小孙女，爷爷说：“我在乡下给孙女种了棵香樟树，以后她大了，树也大了。”爷爷说不来动听的话，小孙女却记住了爷爷的礼物。这个城市出生的孩子，从此与遥远的乡村老家有了心灵相通的所在：一棵树，一棵和她一起成长的树。
⑧有一次，我们回老家时，女儿终于见到了这世界上属于她的那一棵树。爷爷领着孙女，骄傲地走在自家的土地上，满怀一个勤劳庄稼人的自豪感，大声地告诉孙女：“这地是我的，也是你的，小池塘是你的，大公鸡是你的，坡上的柏树全是你的，那只叫团团的狗也是你的……”
⑨不由地凝神驻足，聆听又感动。我们给了孩子生命，留守乡村的爷爷则给了她广袤而丰盈的故乡，豁然开朗，哀而不伤。
10．文中的“爷爷”做了哪几件事？请简要概括。
11．分析下列句中加点词的含义。
从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。
12．结合全文，谈谈标题“留守乡村的爷爷”的作用。
13．请简要概括文中“爷爷”的形象特点。
14．“爷爷”为什么要在乡下给孙女种一棵香樟树？
【答案】10．①仔细安排家里地里的活计。②从容安排后事。③儿子考上大学时，在村里小学种下一排香樟树。④种一棵香樟树当作礼物送给孙女。⑤领着孙女看自家的土地。（答出三点即可）
11．镌刻，原指雕刻。在文中指“爷爷”与大自然、与土地不可分离的紧密关系
12．交代文中的主要人物；点明文章主旨
13．年龄大但身体硬朗；热爱乡村生活；有豁达从容的人生态度
14．①“爷爷”把香樟树当作礼物送给孙女；②让孙女与遥远的乡村老家有心灵相通的所在：香樟树，和她一起成长；③“爷爷”送给孙女的不仅仅是一棵树，也是告诉孙女，她与故乡、与土地血脉相连，故乡和土地是我们心灵的起点和归宿
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】
（1）本题考查文中事件的概括。根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答，语言要简洁。
（2）本题考查文中关键词语含义的理解。理解词语含义要注意联系上下文的语境，联系文章内容主题等去裂。
（3） 本题考查题目的作用。题目的作用是：①概括文章的主要内容。②作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。③作者感情的出发点。④具有象征意义。⑤一语双关。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。⑦吸引读者兴趣。
（4）本题考查人物形象的分析。评价人物形象要抓住人物的语言、动作、心理等描写，紧扣文章主旨提炼整合，注意直接评价词和间接评价词。先直接从文中找评价词，再根据文中人物言行事件句间接概括出评价词。先总评，罗列评价词，再具体解说（原文+评价词，即从文中……，看出……是一个……的人。）
（5）本题考查内容的理解与分析。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答。
10．本题考查文中事件的概括。结合“平常日子，他会仔细地安排家里地里的活计”，概括为：仔细安排家里地里活计；结合“乡村老人对死亡有一种独特豁达，生死本是自然轮回，荣衰不只是庄稼和草木……最后，存放自己”，概括为：从容安排身后事；结合“我老公考上大学，他高兴地在村里小学种下一排香樟树，现在还都郁郁葱葱，生长在已被废弃的小学校里”，概括为：在村里小学种下一排香樟树；结合“‘我在乡下给孙女种了棵香樟树，以后她大了，树也大了’爷爷说不来动听的话，小孙女却记住了爷爷的礼物”，概括为：再种一棵香樟树当礼物送给孙女；结合“爷爷领着孙女，骄傲地走在自家的土地上，满怀一个勤劳庄稼人的自豪感，大声地告诉孙女”，概括为：领着孙女看自家的土地。
11．本题考查文中关键词语含义的理解。镌刻，原指雕刻，结合“数十年与土地亲密相守，其经验足够让他从容不迫”分析，在文中指爷爷与大自然、与土地不可分离的紧密关系。
12．本题考查题目的作用。根据文本主要写了爷爷仔细安排家里地里活计，从容安排身后事，在村里小学种下一排香樟树，再种一棵香樟树当礼物送给孙女，领着孙女看自家的土地等五件事，可见文章的标题交代文中的主要人物，文章内容就是围绕“留守乡村的爷爷”展开，标题就是文章的线索。同时标题“留守乡村的爷爷”点明其“留守”的快乐与意义，即点明了文章主旨，突出表现爷爷与乡村血脉相连的情结。
13．本题考查人物形象的分析。从第①段“孩子的爷爷在乡下，八十多岁了，嗓门洪亮，身体硬朗，还能参加各种劳动”可见，他身体硬朗，能参加各种劳动；从第②段内容，“前不久，接他到城里住过几天，可他老是记挂着乡下”，可见他热爱乡村生活；从第⑤⑧段内容，可以看出他有豁达从容的人生态度。
14．本题考查内容的理解与分析。从文中爷爷带孙女参观故乡时所说的话，可以看出爷爷为女儿种树的目的，不仅是当成一件出生的礼物；更多的是希望用树将城里的孙女与故乡联系到一起，让孙女与遥远的乡村老家有心灵相通的所在。文中也有表述的句子“这个城市出生的孩子，从此与遥远的乡村老家有了心灵相通的所在：一棵树，一棵和她一起成长的树”根据这一理解整理作答即可。
三、语言综合运用
15．（2024·从江模拟）阅读
强国建设、民族复兴的宏 wěi____目标令人鼓舞，催人奋进。我们要只争朝夕，坚定历史自信，增强历史主动性，坚持守正创新，保持战斗定力，发扬斗争精神，勇于攻坚克难，不断为强国建设、民族复兴添砖加瓦、增光添彩，一蹴而就地走中国特色社会主义道路，为人民谋幸福，为国家图富强，奋斗不止。
开局就是决战，起步就是冲刺。只有不断锤炼过硬作风、狠抓落实之风、发扬尽责之风，kè____尽职守抓工作、凝心聚力促发展，才能在现代化建设的万马奔腾中赶超跨越；只有在高质量发展的赛道上奋勇争先，才能铸就中华民族的 huī huáng____。
（1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
（2）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A．发扬 B．一蹴而就 C．跨越 D．奋勇争先
【答案】（1）伟；恪；辉煌
（2）B
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）“ 宏 wěi”中“wěi”应写作“伟”；“kè尽职守”中“kè”应写作“恪”；“huī huáng”应写作“辉煌”。
（2）ACD.正确；
B.错误。 “一蹴而就”原意是踏一步就能成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。但在此文段中，用来描述“走中国特色社会主义道路”显然是不恰当的，因为中国特色社会主义道路的建设是一个长期而复杂的过程，不可能一蹴而就。
故答案为：（1） 伟；恪；辉煌 （2）B
【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
16．（2024八下·兴宾月考） 根据要求完成下列小题。
（1）【学低碳】学校开展“倡导低碳生活”综合实践活动，请你参与并完成相关任务。①班委会准备制作一期海报，请你为下面的海报配上一则宣传标语。（要求符合图旨，10字以内。）
（2）【谈诗人】老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》。小语选择了《诗第十二》进行专题阅读，下面是小语做的读书笔记，请你补充完整，使诗人与特点介绍相符。
诗人 特点介绍
①　 　 他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”。
陆游 他是个爱君爱国的诗人。他的诗有两种：一种是感激豪宕，沉郁深婉之作；一种是流连光景，清新刻露之作。
②　 　 他是第一个人将田园生活描写在诗里。他作诗也只求明白诚恳，不排不典；他的诗是散文化的。他后来成了千古“隐逸诗人之宗”。
杜甫 ③　 　
（3）【论经典】读了《经典常谈》后，小文同学表达了关于阅读经典的看法（如下）。你需要针对小文的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。
青少年花时间阅读经典作品不值得。首先，经典作品内容过时，已经被时代抛弃。其次，在现在的信息时代，读经典作品没有实际的作用。
【答案】（1）低碳生活 ， 绿色出行
（2）李白；陶渊明；他是现实主义诗人，他写的是“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”。
（3）示例：青少年花时间阅读经典是有必要的。经典不会因时间的流逝而失去光彩，它常读常新，能走进一代又一代人的心中；阅读经典可以涵养情性，启迪人生。我们要养成阅读经典的习惯。
【知识点】其他常识；拟定标语、宣传语等；语言得体；作品的经典情节；《经典常谈》
【解析】【分析】（1）宣传标语要围绕海报内容展开，字不要多要精简，语言通顺即可。海报上一朵绿色的树叶，还有两辆自行车，强调绿色低碳。可以拟写为低碳生活，绿色出行。
（2）①贺知章在长安见到李白时，称呼他为“谪仙人”。李白在《对酒忆贺监二首》中有提到：四明有狂客，风流贺季真。长安一相见，呼我谪仙人。
②陶渊明告别仕途，走入山水田野之间，开始了“不以躬耕为耻”的幽居生活。隐居生活使陶渊明的精神得到彻底的解放，他每日弹琴读书以消忧，著文赋诗以明志，时常与乡里邻居聚集一堂，相互切磋。这样的生活使陶渊明对山水田园、风土民情有了真切的体会，他吟诵出一首首清新隽秀的山水田园诗，开创了中国古典诗歌的一个重要流派。南朝钟嵘称陶渊明为“古今隐逸诗人之宗”。
③杜甫是现实主义诗人。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦，他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识。
（3）针对小文的观点进行反驳语言简洁明了，表达你对阅读经典的看法，有逻辑，突出重点即可。如：经典代表了人类文明和智慧，阅读经典可以帮助我们从前人的经历中获得经验，为个人发展提供更好的方向。
故答案为：（1） 低碳生活 ， 绿色出行
（2）①李白
②陶渊明
③他是现实主义诗人，他写的是“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”。
（3） 青少年花时间阅读经典是有必要的。经典不会因时间的流逝而失去光彩，它常读常新，能走进一代又一代人的心中；阅读经典可以涵养情性，启迪人生。我们要养成阅读经典的习惯。
【点评】（1）本题考查拟定宣传标语。宣传标语要围绕海报内容展开，字不要多要精简，语言通顺即可。
（2）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
（3）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，针对小文的观点进行反驳语言简洁明了，表达你对阅读经典的看法，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
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