姓名
高群
单位
临沂第二十四中学
教学设计
教学主题
从计划经济到市场经济——经济体制改革
一、教材分析
《从计划经济到市场经济》是人教版历史必修Ⅱ第四单元“中国特色社会主义 建设的道路”第十二课。教科书分为三目介绍学习的内容，第一目“伟大的历史转折”，介绍了十一届三中全会背景、内容和意义；第二目“经济体制改革”，介绍 了农村和城市的经济体制改革措施及意义；第三目“社会主义市场经济的确立”，介绍了市场经济的提出和完善。本课内容较多，理论性较强，本课重点讲解了经济 体制改革，“为何改革---改革背景、如何改革---改革过程、改革为何---改革目标”是本课的主要线索。
二、学生分析
学生在初中学过了本课的有关知识，但知识比较零散，不系统；对计划经济时代没有体验，理解不深；对市场经济有直接的体验，但不甚理解；? 对身边的历史感兴趣，但与父母交流较少。
三、教学目标
1、知识与能力：
⑴基础知识：家庭联产承包责任制，城市经济体制改革的措施，社会主义市场经济的概念。
⑵能力培养：运用生产关系一定要适应生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。
2、过程与方法：理解概念，分析探究问题，历史对比，专题讨论。
3、情感态度与价值观：
生产关系改革只有适应生产力的发展，才能推动经济发展；社会主义初期阶段需要长期坚持市场经济体制。
四、教学环境
R简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? R网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.微课程《经济体制改革》，? 课前学生观看微课，通过自主学习、质疑，知道自身哪些知识点理解不透，并提交，为课堂有针对性的听课和小组交流做好准备，也为教师第二次备课提供素材，结合学情更一步明确课堂重点、难点。学生史论结合、论从史出的能力得到提高。
2.引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
概念、图片导入：计划经济体制、市场经济体制
观看视频、概念，体会经济体制改革的重要性。
图片
探究
教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点）
学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难
PPT，学生可以回看，暂停课前微视频
总结
教师引导
学生总结归纳，互评
PPT
展示
教师抽查，鼓励主动展示
学生展示，互评或质疑补充
?
方法指导
引导学生学习微视频
学生观看微视频后，运用所学小组交流，展示成果
微视频
建构体系
教师展示概念图的基本架构
学生自主建构
概念图
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.微课程前置导学，助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并能够在课堂上解决个性化疑难。
2.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。
3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。
4.概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
