五年级数学上册教案 平行四边形面积的计算 2（苏教版）

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平行四边形面积的计算
教学内容 第九册第12-14页的例1-例3及“试一试”“练一练”，完成练习二第1～5题。 共几课时 1 课型 新授课
第几课时 1
教学目标 1.知识目标：在学生理解的基础上，掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。 2.能力目标：使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。 3.情感目标：培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。培养学生对数学的兴趣、探究意识与合作的意识。
教学重难点 重点：理解并掌握平行四边形的面积计算公式。难点：理解平行四边形公式的推导过程
教学资源 教学平行四边形的面积计算时，由于学生还没有“通过转化推出面积公式”的意识，相关的学习经验比较少，所以既要有宏观的策略指导，也要有具体的方法点拨。即，先要让学生认识到“可以通过转化推出面积计算方法”，再让学生学会“怎样转化”。
预习设计 教师发给学生一个平行四边形，让学生用数一数、剪一剪、移一移等方法求出它的周长和面积
学程预设 导学策略 调整与反思
明确目标 (预设2分钟)1.先小组交流预习作业，再个人展示2.揭示课题3.认定学习内容和学习目标。二、目标驱动 探究学习(预设8分钟)出示学习菜单①转化前的平行四边形和转化后的长方形有什么关系。②请把转化的过程说具体。三、全班交流 提炼建模(预设8分钟)1.全班交流2.让学生理解字母表达式。四、分层作业：内化提升(预设12分钟)基础练习：1.完成“试一试”，指名板演，校对时说说怎样想的？2.完成“练一练”1、23.练习二2专项练习：练习二1、3、4提高练习：1.补充：画一个平行四边形（图略） 先画一条底，标8厘米，指名指出它对应的高。标数据“3厘米”。问：它的面积是多少？ 标另一条底，4厘米。问：它对应的高在哪里？画出，并标“6厘米” 问：你还能用第2个算式求出它的面积吗？ 比较两个算式，你有什么发现？为什么？ 问：能不能8×6或3×4呢？为什么？ 板块一出示一个平行四边形，这是昨天的家作，也是今天的学习内容。板块二：着重研究剪一剪、拼一拼的方法1.结合菜单，学生自主探索解答方法。2.师巡视，帮助有困难的学生。3.组织小组交流。板块三：师:通过小组研究，你们认为平行四边形的面积应该如何计算？板块四：基础练习：抓住对应的底和高专项练习：灵活运用提高练习：对应、灵活板块五：1.学生独立解答，师巡视指导。2.全班交流，针对作业中的问题，共同研究，采取相应的措施。
作业设计 五、当堂检测，评价反思。(预设10分钟)《补充习题》第52～4三星题：练习二第五题六、课后作业：《补充习题》第62～4 《一课一练》第7页1～3
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