16.2《登泰山记》课件(共19张PPT)统编版高中语文必修上册

(共19张PPT)
统编版高中语文上册
第七单元
《登泰山记》
泰山啊，他向着你而来！
苍山负雪，瘦弱的书生，
乘风雪，登级而上,
风中飘散的叹息，恰似
一片片破碎的雪花
消失了。
遥远的京城,
文字的刀光剑影，
让一颗怀揣是非的心,
在寒意凝结的关口,
一步步打滑,
不堪世用， 愤而请辞!
泰山啊，敞开了怀抱，
拥抱了你,
明烛天南，
奔向天边的日出，
赤如丹,
她将唤醒一颗潮湿疲惫的灵魂。
翻越陡峭，
浸透书香，
你就像那泰山的松，
遗世独立，
讲学四十余载,
桐城四海。
读《登泰山记》有感
从字里行间探究作者形象

---登泰山记
姚鼐
教学目标：
1. 从字里行间探究作者形象
2. 培养学生不畏艰难，积极乐观的精神品质
教学重难点：
探究作者形象
读
限：险峻阻碍。
左边像山丘，右边像人眼，合起来表示视线被高山所阻挡。
丁未日：
戊申晦：
五鼓：
戊申日月底这一天。
晦：农历每月最后一天。
乾隆三十九年十二月二十八日
五更（凌晨四点多）
思
究竟是怎样的一位诗人，
在阖家团圆的日子，
跨过无数的“限”登泰山赏日出呢？
“和我们眼睛所接触的外界，我们并不都看见，我们只看见我们所注意的。注意的对象由我们选择，选择的根据是我们生活的需要。”
-----费孝通
深挖文本，探究作者形象：
原文语段 人物形象
1.
2.
3.
4.
登山路线
登山过程
天气情况
所见之景
从课文的 ，可以看出 的作者。
原文语段
作者形象
1.登山路线（古时登山，循东谷入，余所不至也 余始循（中谷）以入，越中岭，复循西谷）
不走寻常路
勇于开拓
富有创新精神
2.登山过程（乘风雪，历齐河，穿泰山，越长城，至于泰安。四十五里，道皆砌石为蹬，其级七千有余。道中迷雾冰滑，磴几不可登。）
目标明确，
不畏艰辛
为了目标执着，努力
3.天气情况（大风扬积雪击面、雪与人膝齐）
不畏苦寒，勇敢坚毅
不惧磨砺，勇于攀登
4.所见之景（红日，松……）
乐观、对未来充满希望、
刚毅、方正
重点赏析：
山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。
多石少土的枯瘦、嶙峋
性格坚毅
多平方少圆的棱角分明
为人方正、不圆滑
多松少杂树
刚劲、坚毅
一个人眼中之景是他内在品格的投射
归纳：
人物形象：
无一字议论而寄予情怀尽在言外
极具创新精神、志向远大、个性坚毅、迎难而上、乐观自信
人生困境中的自我救赎
姚鼐坚韧、乐观的精神品质，会给你怎样的启发，你会联想到哪些人？
当你遇到困难时，你会怎么做？
58岁的梁京申，在泰山挑山已经近30年。29岁时，一场事故让这条精壮汉子失去了左臂，面对变故，面对人生困境，作为家庭顶梁柱的梁京申选择迎难而上，他上了泰山，他为年幼的女儿、为家庭闯出新的生路。
课后作业：
登泰山可以理解为姚鼐在人生困境中的自我救赎，那苏轼在遭受人生挫折时，他是如何进行自我救赎的呢？请同学们预习《赤壁赋》，进行比较阅读。