第1课《春》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
春
朱自清
教学目标
1.朗读课文，把握重音和停连，领略文中的春天之美。
2.精读语句，深入学习比喻的修辞手法，品味语言之美。
3.体会作者对春天的情感，培养亲近自然、热爱生活的情怀。
文体知识
写景
散文
本文是一篇写景抒情散文，以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。
生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
作者简介
朱自清，(1898—1948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
写作背景
字词预习
嗡 朗润 酝 酿 卖 弄 喉 咙 应 和
嘹亮 烘托 静默 风筝 抖 擞 健壮
呼朋引伴 花枝招展
赶 趟 儿 窠巢 宛转 黄晕
一层薄烟 披着蓑，戴着笠的 稀稀疏疏
wēnɡ
rùn
yùn niànɡ
nong
hóu lónɡ
yìng hè
liáo
hōnɡ
dǒu sǒu
gǎn tàng
kē
wǎn
yùn
shū
suō lì
bó
字词预习
欣欣然：形容高兴的样子。
朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。
赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
窠巢：鸟兽昆虫的窝。
呼朋引伴：
卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。（本义含贬义，文中是贬词褒用。）
宛转：形容声音抑扬动听。（现在多写作“婉转”）
呼唤朋友，招引同伴。
字词预习
应和：(声音、语言、行动等)相呼应。
嘹亮：(声音)清晰响亮。
黄晕：昏黄，不明亮。
烘托：陪衬，使明显突出。
静默：寂静，没有声音。文中指静静地不发出声音。
抖擞：振作。
落地：文中指婴儿出生。
：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
（本词修饰的是女子，不能修饰男子，注意不要用错对象。）
花枝招展
一、朗读课文，领略春天之美
1.作者描绘了哪些春日图景？展现了怎样的特点？同学们一边朗读一边勾画圈点出关键词。
春
盼
绘
颂
总绘：春回大地景象。
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
蓬 美
勃 丽
生 多
命 姿
力
（1）
（2-7）
（8-10）
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
3.朗读课文第1-2段，思考：这两段写了什么？作者是以怎样的心情迎接春天的到来？从哪些字词表现出来的呢？
盼春：急切欣喜
【反复】
【拟人】，表现了作者期待春来。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
【拟人】，总绘春回大地、万象更新的景象。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
4.朗读课文第8-10段，思考：这三段表达作者对春天怎样的感情？作者把春天比作“像刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻呢？
颂春：
喜悦
热爱
连用三个比喻句结尾，突出了春天“新”、“美”、“力”的特点，表达了作者对春天的热爱、赞美之情，表现作者热爱生活、奋发向上的精神。
新
美
生命力
春
盼
绘
颂
总绘：春回大地景象。
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
蓬 美
勃 丽
生 多
命 姿
力
（1）
（2-7）
（8-10）
总 分 总
热爱春天 赞美春天
5.从词语、修辞手法、表现手法和景物描写角度等方面赏析你喜欢的一幅春日图景。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
【叠词】【动词】：表现了小草旺盛的生命力。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
【动词】：写出了春草给人们带来欢乐，侧面烘托出春的美好。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
【拟人】表现了百花争春
【比喻、排比】表现了鲜花的色彩鲜艳、多
【联想】虚写，由香味想到秋实。
【比喻】表现了野花的细小、繁多
【动词】写出了花下的热闹景象。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，（像母亲的手抚摸着你）。（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。）（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。）
【引用】
【比喻、触觉】写了春风的轻柔、温暖。
【嗅觉】写了春风的香气。
【听觉】写了春风中的音乐悦耳。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。（傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。)
【侧面描写】烘托出春雨润物。
【比喻】突出雨的密、细、柔
雨中景：动静结合。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
人争春：奋发向上
人们：充满希望
1.朗读时要关注“重音”和“停连”,什么是“重音”和“停连”
[重音]朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词语或短语以重读 的形式加以强调。
[停连]指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续 即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任 意的。
设计重音和停连的目的是为了传情达意。
二、学会有感情地朗读课文，把握重音停连
2.学习表示重音和停连的符号：
[重音]一般用着重号“. ”标示在词语下面。
[停连]停顿，用“∨”标示在词语之间的上方， 不限标点处，句中有时也有小停顿;
连读，用“^”标示在词语之间的上方，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
“钻”“嫩嫩”“绿绿”重读，突出春草顽强的生命力，“偷偷”重读，突出春草在人们不经意间生长，带来春的气息。
“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”这几个动词重读，用人们在草地上欢快的行为突出春天的生机蓬勃。读“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”时，句子之间连读，语速可以加快，突出春天的力量和生机。
“母亲的手”“抚摸”要读得语重而情深，让人觉得温暖而舒坦。“泥土的气息”“青草味”重读，给人以嗅觉上的美感。“清脆”“宛转”“应和”重读，让人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。
示例1:朗读“春花图”。这段话写得很美，比如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”, 这三个比喻让我们感受到春草春花的五彩缤纷。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,非常有动感，让我们感受到了春天的生机与灵动。朗读的时候应该是带着喜悦和新奇。
示例2: 朗读“春风图”。春风是令人陶醉的，首先是春风的轻柔，“像母亲的手抚 摸着你”,春风又吹来泥土的气息、花的香味，还传来鸟的歌唱、牧童的笛声。这段描写既有触觉，又有嗅觉、听觉，全方位地让人感受到“春风吻上我的脸”的那种陶醉。朗读的时候要把这种满足与陶醉的感觉读出来。
示例3:朗读“春雨图”。这个片段中的一些动词细腻传神，如“人家屋顶上全笼着一层薄烟”,“笼”字可以让我们感受到这层烟的轻柔、绵密;再比如“小草也青得逼你的眼”, “逼”这个动词好像你的眼前完全被草的青色占据了，不得不看，可以让我们感受到因为春雨 的滋润，小草展现出的旺盛生命力。这一段描写春雨中的乡村，氛围安静而和平，朗读的时候要体现这一点。
三、学习比喻，赏析比喻
1.阅读课本第5 页关于“比喻”的补充资料，你获得了哪些关于“比喻”的新知识
比喻
1.明喻
2.暗喻
3.借喻
本体 喻体
像、好像、仿佛、
...似的、如同
春雨，像牛毛，像花针，像细丝。
本体 喻体
是、就是、变成、
成为、等于、——
父亲是我人生的灯塔。
直接出现喻体，不出现本体和比喻词。
2.比喻修辞赏析
答题格式：运用了比喻的修辞手法，把......比做......，
生动形象地写出......， 表达了作者......之情。
本体
喻体
本体/句中事物的特点
作者对句中事物的感情
课本第4页，积累拓展
3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的。
4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
3.牛刀小试：请同学从比喻修辞的角度赏析下面的句子。
运用了比喻的修辞手法，把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花细小、繁多和随风飘动的特点，表达了作者对野花的喜爱之情。
运用了比喻的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨的绵密、细柔，表达了作者对春雨的喜爱之情。
4.小结归纳：“好的比喻”除了形似以外，本体和喻体要保持情感上的一致，要突显写作的意图，能引发读者的联想，有丰富的内涵等。
本文是一篇 。作者通过 五幅春日图景，描绘了春回大地、生机勃勃、美丽多姿的景象，赞美了春天给人们带来希望、美丽和活力，表达了作者 的思想感情，也表现了作者 、追求美好未来的精神。
三、本课小结
写景抒情散文
春草、春花、春风、春雨、迎春
热爱春天、赞美春天
奋发向上
感谢收看