语文三年级上人教版（新疆专用）1.3《动手做做看》说课课件（21张）

课件21张PPT。动手做做看 （第一课时）二、教学背景分析三、教学目标设置四、教学过程阐述五、学习效果评价设计六、教学设计特色一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据小学语文《课程标准》在教学建议中明确指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。” 二、教学背景分析 三、教学目标设置1.认识“漫、鳞”等10个生字。
2.正确书写 “提”和 “题”。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.在学习中唤起用心思考、勇于实践的意识。教学重点：1.识字、写字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学过程阐述1.初读课文，随文识字写字。 2.再读课文，理解重点词句。3.回读全文，感悟文章主题。4.拓展阅读，进行积累延伸。 四、教学过程阐述1.初读课文，随文识字写字。 .初读课文.自学生字.检查字音.书写指导.再读课文 课文中（朗志万）向小朋友提了一个问题。（伊琳娜）亲自动手做做看了。当她发现杯子里的水（漫）出来了，认为科学家在（哄骗）小朋友。提 — 题（ ）问（ ）提题形式一：填空形式二：比较１．观察比较
２．练习书空
３．板书示范
４．独立写字
５．反馈评改提题 四、教学过程阐述2.再读课文，理解重点词句。巩固识字读懂句子语气指导一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。 您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？哄骗？ 四、教学过程阐述3.回读全文，感悟文章主题。 我不是哄骗你们。我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。　　伊琳娜听了朗志万的话，可能会说…… 四、教学过程阐述4.拓展阅读，进行积累延伸。《小马过河》
《李时珍与曼陀罗的故事》
《蜜蜂是靠翅膀发声吗》
　……五、学习效果评价设计题目　朗读　提问　另外　哄骗　鱼鳞　喝水　问题
朗志万　伊琳娜　漫出来　　六、教学设计特色识字：检查正音 形式多样写字：自主观察 培养能力朗读：抓住重点 读中感悟资源：同题阅读 深化主题 谢谢大家！教材分析： 单元主题：用心思考 动手创造 无论学习和生活，都离不开动手和动脑。用斧头砍东西又慢又不整齐，于是人们发明了锯；用扇子扇风很费力气，于是人们发明了电风扇。每一种发现和发明，都是人们用心思考，不断实践获得的。让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造吧！