(共27张PPT)
（人教版）九年级
上
第1章 开启化学之门
1.3 怎样学习化学（第1课时）
01
教学目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
随堂检测
05
课堂总结
06
课堂典例
01
02
能认识科学探究是获取化学知识的重要途径，体验科学探究的一
般过程；
03
能认识化学实验是进行科学探究的重要方式，初步学习一些基本的实验技能，辨识常见的实验仪器，形成安全实验的意识;
能认识用化学符号表示物质组成和化学反应的重要性，体会化学对促进社会可持续发展的重要价值。
教学目标
新知导入
化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的自然科学。
为了研究组成、结构、性质与变化，常常需借助于化学实验。
常用常见的实验仪器
量筒
集气瓶
胶头滴管
试管
烧 杯
酒 精 灯
铁 架 台
水 槽
1、实验“三不”规则:
扇闻
不闻不尝不接触
（1）不能用手直接接触试剂
（2）不要把鼻孔凑到容器口去闻试剂
（3）不得品尝任何试剂的味道
①规定取用试剂的用量时，严格按规定取用；
②未规定取用试剂的量时，按最少量取用。
固 体：
盖满试管底部即可
液 体：
取1～2mL
2、实验药品用量：“节约”规则
①剩余试剂：
②废液、废渣：
不能放回原瓶，不要随意丢弃，不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
倒入废液缸或废液池
√
3、剩余试剂处理规则
爆炸性物质
易燃气体
易燃固体
易自燃物质
毒性物质
腐蚀性物质
常见的危险化学品标志
模块一 学习化学需要进行化学实验
铁会生锈，那铜会生锈吗？
新知导入
探究新知
实验探究：“铜绿”性质探究
任务一
在老师的指导下,参照图1-35所示，完成“铜绿”性质的探究实验。向两支试管中各加入少量“铜绿”。向一支试管中滴加少量稀盐酸,现察现象并作记录。将另二支试管在酒精灯上加热,观察现象并作记录
探究新知
实验探究：“铜绿”性质探究
任务一
实验内容 实验现象 实验结论
（1）“铜绿”和盐酸作用 ①绿色固体减少至消失 ②有气泡产生 ③液体由无色变为蓝色 铜绿与酸反应产生气体和一种可溶于水的物质
（2）“铜绿”受热的变化 ①固体由绿色变为黑色 ②试管口有水珠产生 ③若将生成的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊 铜绿受热易分解，生成氧化铜、水和二氧化碳
探究新知
实验探究：“铜绿”性质探究
任务一
碱式碳酸铜，又名铜锈、铜绿，化学式为Cu2(OH)2CO3，是铜与空气中
的氧气、二氧化碳和水蒸气等物质反应产生的物质。
物化性质：
孔雀绿色细小粉末，在空气中加热会分解为氧化铜、水和二氧化碳，
不溶于水，溶于酸并生成相应的铜盐。
碱式碳酸铜分解的文字表达式为：
实验分析：
碱式碳酸铜 氧化铜 + 水 + 二氧化碳
加热
CuO H2O CO2
探究新知
实验探究：“铜绿”性质探究
任务一
实验操作：
1. 固体药品的取用
横放试管；
把盛有药品的药匙（或纸槽）小心送入试管底部；
直立试管，让药品全部落入底部。
口诀：一横二送三直立
探究新知
实验探究：“铜绿”性质探究
任务一
实验操作：
2. 液体药品的取用
口诀：口口手心倒放
瓶口紧挨试管口
瓶塞倒放
标签朝向手心
探究新知
酒精灯的使用
任务二
观看视频：
酒精灯火焰分为几层？
每层温度是一样的吗？
如何探究呢？
探究新知
酒精灯的使用
任务二
灯帽
灯芯
灯身
温度最高
温度较高
温度最低
酒精灯火焰分为三层，分别为：外焰、内焰、焰心。外焰的温度最高。所以给物质加热时会用外焰加热。
1、认识酒精灯
探究新知
酒精灯的使用
任务二
2、酒精灯的使用注意事项
(4)如不慎碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖.
(1)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精以免失火;
(2)绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；
(3)用完酒精灯后，不可用嘴吹灭，必须用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好；
探究新知
酒精灯的使用
任务二
3、用酒精灯给固体加热
①药品要少量，且平铺在试管底部
③铁夹应夹在试管的中上部
④加热时应先给试管预热，
再在放固体的部位加热
②试管口略向下倾斜
探究新知
酒精灯的使用
任务二
4、用酒精灯给液体加热
(1)试管外壁应该干燥，试管中液体的体积不应超过试管容积的三分之一；
(2)用试管夹夹持试管时，应从试管底部套上、取下;
(3)加热时，应先使试管底部均匀受热，然后用酒精灯的外焰固定加热;
例1、下列对加热“铜绿”实验现象的描述,错误的是 ( )
A.绿色粉末逐渐变成黑色
B.将产生的气体通入澄清石灰水中,澄清石灰水变浑浊
C.试管口有小液滴生成
D.“铜绿”分解生成了氧化铜、水和二氧化碳
课堂典例
【答案】D
【解析】“铜绿”分解生成了氧化铜、水和二氧化碳,属于实验结论,而非实验现象。
例2、实验时必须严格遵守实验室安全规则。下列做法正确的是 ( )
A.熟悉灭火器、电闸的位置
B.穿凉鞋、拖鞋进入实验室
C.将零食、水杯带入实验室
D.实验后的废液倒入下水道
【答案】A
【解析】禁止穿凉鞋、拖鞋进入实验室;禁止将零食、水杯带入实验室;实验后的废液应倒入指定容器内。
课堂典例
1．酒精灯是实验室常用的热源，下列酒精灯的使用正确的是
A． B． C． D．
随堂检测
【答案】C
【详解】A、点燃酒精灯时，应用火柴点燃，不能用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯，以免发生火灾，选项错误；
B、给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，导致试管骤冷发生炸裂，选项错误；
C、给试管中的液体加热时，液体不超过试管容积的三分之一，使用酒精灯火焰的外焰加热，选项正确；
D、熄灭酒精灯时，应用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，选项错误。
2．下列现象与铜绿无关的是
A．遇到稀盐酸时放出大量气泡 B．加热一段时间后变成黑色粉末
C．加热时试管口有水滴滴出 D．在空气中燃烧产生耀眼强光
随堂检测
【答案】D
【详解】试题分析：根据铜绿是碱式碳酸铜的俗称，由铜绿的化学性质进行分析判断即可。
A、碱式碳酸铜与盐酸反应生成氯化铜、水和二氧化碳气体，则遇到稀盐酸时放出大量气泡，故该现象与铜绿有关；
B、碱式碳酸铜在加热条件下生成氧化铜、水和二氧化碳气体，则加热一段时间后变成黑色粉末，故该现象与铜绿有关；
C、碱式碳酸铜在加热条件下生成氧化铜、水和二氧化碳气体，则加热时试管口有水滴滴出，故该现象与铜绿有关；
D、碱式碳酸铜在空气中不能燃烧，不会产生耀眼的强光，故该现象与铜绿无关。
课堂总结
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1.3.1怎样学习化学课件（第1课时） 大单元整体教学设计
单元教学主题 学习主题“开启化学之门”。本单元涉及的主要化学大概念：化学的概念；
(2）化学研究物质的组成与用途；
(3）化学的发展史；物理变化和化学变化的概念和判断；物理性质和化学性质的概念和判断；学习化学需要进行化学实验；学习化学需要进行科学探究；学习化学需要使用化学符号。 学科 化学 年级 九年级
单元 第一章《开启化学之门》 授课人 Xxx
单元内容 本单元教学内容：课题1 认识化学学科的神奇魅力；以化学史为载体初步认识化学学科的形成和发展，以及我国古代现代杰出的化学成就；感悟化学作为中心学科的意义，体会化学对促进社会可持续发展的重要价值。课题2 通过“蜡烛燃烧”的实验现象进行探究，使学生感觉到化学与生活密切相关，学习化学可以从身边的化学现象开始进行探究。引入物理变化和化学变化的概念和判断，辨析物理性质和化学性质。课题3 实验探究“铜绿”（碱式碳酸铜）的性质，认识到学习化学需要进行化学实验，学习化学需要进行科学探究，学习化学需要使用化学符号。认识实验室常见的实验仪器和取用规则，以及实验。本单元内容的逻辑结构：相关概念的教学顺序为：认识化学科学→化学研究什么→怎样学习化学→化学符号。内容充分考虑学生已有的生活经验和知识基础，从一些生活中常见的，与化学有关的事实、现象和问题出发，培养他们学习化学的兴趣，建立有关物质变化的基本概念，结合具体实验，学习科学探究的过程和方法，引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。本单元内容可开发的教学活动与资源：本单元内容与学生的生活实际有密切的联系，因此，本单元中安排了较多的实验探究、讨论、调查与研究、课外实验等栏目，以激发学习的兴趣，引导学生积极参与。通过学生实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。本单元教学重点：1.物理变化和化学变化的概念及区别，典型的物理变化和化学变化的判断。2.物理性质和化学性质的概念及区分。3.培养学生观察、归纳、整理的能力，激发学生学习的兴趣，培养学生严谨务实的科学态度。4.通过实验探究掌握化学探究的一般方法。本单元教学难点：知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。物质的变化与性质的区分。激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。
单元学情 学生在心理上和知识储备上都已具备了学习化学的条件，并且该年龄段的学生正处在好奇心很强的时期，他们对很多化学问题充满了好奇，渴望了解更多化学知识。但观察、比较、分析、归纳等能力还需要巩固和提高。初三学生刚开始接触化学，教学只能在宏观层面进行，因此学生判断物质发生的变化是物理变化还是化学变化的依据仅仅是是否有新物质生成，且判断产生的物质是否是新物质，是学生学习上的难点。初三学生对化学实验有着浓厚的兴趣，但他们的观察能力、记录和描述实验现象的能力还有待培养。学生已初步掌握了一些分析问题的能力，但是模型的搭建能力、知识体系的构建能力和科学探究思维的培养等有待加强。在技能方面，学生初步具备并能够在教师指导下完成实验并分析实验现象，得到较直观的结论。能小组合作共同设计实验方案，但不够完善，独立设计实验的能力尚显薄弱。
单元目标 1.了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。2.能以化学史为载体初步认识化学学科的形成和发展，以及我国古代杰出的化学成就。3.感悟化学作为中心科学的意义，体会化学对促进社会可持续发展的重要价值。4.掌握物理变化和化学变化的概念和判断；掌握物理性质和化学性质的概念和判断。5.蜡烛燃烧实验的探究。6.学习进行化学实验探究；学习使用化学符号。
达成评价 围绕课时学习目标1.关注课堂问题预设、实验探究与学生课堂反馈表现。2.设计课时作业与学生答题正确率的及时分析。3.围绕单元和主题目标：分层设置单元测试和家庭小实验探究。
单元实施
课型安排 课时设置 课时目标 达成评价 任务活动 当堂检测 课时作业
新授课 1 认识化学学科的神奇魅力；以化学史为载体初步认识化学学科的形成和发展，以及我国古代现代杰出的化学成就；感悟化学作为中心学科的意义，体会化学对促进社会可持续发展的重要价值。 认识到化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。培养对化学实验浓厚的兴趣。 1、会“跳舞”的红豆2、棉花燃烧实验3、烧不坏的手帕4.探究微观粒子运动的实验 1、课件素材练习2、课本p12、p13习题 校本课时作业
新授课 2 掌握物理变化和化学变化的概念和判断；掌握物理性质和化学性质的概念和判断。蜡烛燃烧实验的探究。 会判断物理变化和化学变化，物理性质和化学性质。会观察、描述、分析实验现象，解决问题。 蜡烛燃烧实验实验探究2、实验现象的描述 1、课件素材练习2、课本p23习题 校本课时作业
新授课 2 学习化学需要进行化学实验；2、学习化学需要进行科学探究，掌握一定的实验操作。3、学习化学需要使用化学符号。 掌握简单的实验方法和实验操作。简单实验仪器的使用和实验室安全规则。化学符号的使用。 1、实验探究“铜绿”（碱式碳酸铜）的性质2、实验室仪器使用和化学试剂取用原则 1、课件素材练习2、课本p30、p31习题 校本课时作业
课时设计（课题3）
课题 1.3.1怎样学习化学课件（第1课时）
课型 新授课 复习课 试卷讲评课 其他课
1.教学内容分析 本节课为九年级化学第三节，内容主要围绕着三部分内容展开：一是学习化学需要进行化学实验；二是学习化学需要进行科学探究；三是学习化学需要使用化学符号。作为基础入门课，本课在课本中占有特殊的地位。努力上好这节课，让学生认识怎样学习化学，为以后的化学学习打下坚实的基础和建立浓厚的兴趣。
2.学习者分析 九年级的学生在心理上和知识储备上都已具备了学习化学的条件，并且该年龄段的学生正处在好奇心很强的时期，他们对很多化学问题充满了好奇，渴望了解更多化学知识。但是对于怎样学习化学，没有清晰的思路。
3.学习目标确定 1．能认识化学实验是进行科学探究的重要方式，初步学习一些基本的实验技能，辨识常见的实验仪器，形成安全实验的意识；2．培养学生实验、观察、分析、归纳的能力。3．增强学生学习化学的兴趣，发展学生善于动手、勤于思考的科学精神。
4.学习评价设计 课件随堂练习校本课时作业课堂实验
5.学习活动设计
任务一：创设问题情境，引入新课
教师活动 学生活动 学习评价
【展示】化学学科的实验室和实验仪器药品图片【提问】化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的自然科学。为了研究组成、结构、性质与变化，常常需借助于什么方法？怎么学习化学？【展示】 讲解化学实验室的规则。（1）“三不”规则：不闻不尝不接触实验药品用量规则（3）剩余试剂处理规则 学生认识和尝试说出化学常用常见的实验仪器名称。讨论交流实验室不能做的事情有哪些？认识生活中常见的危险化学品标志 能说出常见的实验仪器名称能遵守实验规则，能判断实验行为的对错。
任务二：实验探究：“铜绿”性质探究
教师活动 学生活动 学习评价
【提问】铁会生锈，那铜会生锈吗？【实验导引】（1）“铜绿”和盐酸作用。（2）“铜绿”受热的变化。【实验分析】碱式碳酸铜，又名铜锈、铜绿，化学式为Cu2(OH)2CO3，是铜与空气中的氧气、二氧化碳和水蒸气等物质反应产生的物质。孔雀绿色细小粉末，在空气中加热会分解为氧化铜、水和二氧化碳，不溶于水，溶于酸并生成相应的铜盐。【提问】1.怎么正确取用固体药品？2.怎么正确取用液体药品？【操作演示】【板书】 1、实验探究： “铜绿”性质探究2、正确取用固体药品3、正确取用液体药品 【实验操作】在老师的指导下，参照课本图1-35所示，完成“铜绿”性质的探究实验。向两支试管中各加入少量“铜绿”。向一支试管中滴加少量稀盐酸，观察现象并作记录。将另二支试管在酒精灯上加热，观察现象并做记录【实验现象描述】“铜绿”和盐酸作用：①绿色固体减少至消失②有气泡产生③液体由无色变为蓝色“铜绿”受热的变化。①固体由绿色变为黑色②试管口有水珠产生③若将生成的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊【交流得出实验结论】（1）铜绿与酸反应产生气体和一种可溶于水的物质（2）铜绿受热易分解，生成氧化铜、水和二氧化碳【实验操作】正确取用固体药品口诀：一横二送三直立2.正确取用液体药品口诀：口口手心倒放 能对实验现象进行描述对实验现象进行分析，归纳、交流能正确取用固体药品和液体药品。
任务三：酒精灯的使用
【仪器讲解】1、认识酒精灯酒精灯火焰分为三层，分别为：外焰、内焰、焰心。外焰的温度最高。所以给物质加热时会用外焰加热。【注意事项讲解】1、酒精灯的使用注意事项2、用酒精灯给固体加热注意事项3、用酒精灯给液体加热注意事项【板书】酒精灯的使用 【观看视频】回答问题：酒精灯火焰分为几层？每层温度是一样的吗？如何探究呢？ 【巩固记忆】牢记酒精灯的使用注意事项：（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精以免失火；（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；（3）用完酒精灯后，不可用嘴吹灭，必须用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好；（4）如不慎碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖.【小组操作】小组成员轮流操作使用酒精灯，指出操作错误点 掌握酒精灯和酒精灯火焰结构，认识到外焰的温度最高。掌握酒精灯的使用注意事项掌握用酒精灯给固体加热注意事项掌握用酒精灯给液体加热注意事项
任务四：课堂检测
【提问】学完本课题，谈谈你收获……【反馈练习】课堂练习和校本练习 根据板书，小结本节课所学内容 课堂延伸 巩固所学
5板书设计
6.作业与拓展学习设计 校本课时
7.教学反思与改进初三学生刚开始接触化学，这节课也是整个化学学习的启蒙课。本节课铜绿性质探究的化学实验让学生感到化学的神奇。从学生的反馈来看，实验的确激发了学生的兴趣，增强了他们的好奇心，抓住了学生的兴趣。本节课学生认识到学习化学需要进行化学实验。认识实验室常见的实验仪器和取用规则，以及实验操作。在技能方面，学生初步具备并能够在教师指导下完成实验并分析实验现象，得到较直观的结论。设计实验方案方面，不够完善，独立设计实验的能力尚显薄弱。这节课掌握实验仪器名称和使用注意事项，能为后面的深入学习打下坚实的基础。
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