语文四年级上人教版（新疆专用）5.1《富饶的西沙群岛》说课课件（23张）

课件23张PPT。一、说教材《富饶的西沙群岛》是语文四年级上人教版（新疆专用）的一篇课文，本文作者用准确生动的语句，具体形象地介绍了西沙群岛的美丽风光和富饶的物产。
教学这篇课文的意图：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶学生情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。二、学情分析四年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生已掌握了一定的阅读方法和积累的方法。因此在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；我把阅读理解放在了重要的位置，采用了多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟景、悟情、悟得。 三、教学目标 1、通过观看光盘中的图象、文字，强化学生的直观效果。
2、感情朗读，从中体会西沙群岛是个风景优美、物产
丰富的地方。 通过对文章的语言文字的理解，感受西沙群岛的美丽，
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。知识与
技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、收集、积累文中的好词佳句。过程与
方法：情感、态度与价值观：四、重点、难点五、教法、学法直观演示法读书指导法合作探究法光盘辅助
教学 六、媒体设计中国疆域图西沙群岛的美丽景色体验海产的数量体验海产的种类七、教学程序设计(四大模块)（四）全课总结，感情升华（8分钟）（二）直面文本，整体把握（12分钟）（三）定点聚焦，品读探究（15分钟）（一）创设情景, 导入新课(5分钟)（一）、创设情景、导入新课1、出示中国地图，介绍西沙群岛的地理位置，激起学生的兴趣。
2、齐读课题，理解“富饶”的意思。七、教学程序设计（二）、直面文本、整体把握1、观看西沙群岛视频 使学生对西沙群岛有更理性的认识。2、质疑，引发阅读期待自读课文，自主感悟，让学生学会质疑解疑，学会边边读边思考。（二）、直面文本、整体把握3、理清文章脉络 理解课文主要内容，找出关键词语。（二）、直面文本、整体把握1、读的指导 A、用自己喜欢的方式读课文，读通、读懂。

B、抓住重点词语理解感悟。

C、在理解的基础上读出感情。（三）、定点聚焦、品读探究。2、写的渗透 A、观看视频并思考 作者是怎么将事物写具体的？B、学习迁移仿写句子：
排比句：
用“有的......有的......有的.......”练说一句话。C、口头练说围绕中心句把句子说具体。
任选一个进行口头练说。3、总结学法，合作学习海滩和海岛（1）读：说说大意。
（2）读：圈画景物，通过关键词语找出特点。
（3）读：抒发感情，升华中心。
（四）全课总结，情感升华1、让学生说说自己的感受。
2、引导了解“总---分---总”的结构。
3、首尾呼应的写作特点。八、作业设计 1、练习写一段话
要求：围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句这间的联系。按照：先总述，后分述，再总结的段式。
2、积累运用。九、说板书 22．富饶的西沙群岛

海水：五光十色 瑰丽无比
?风景优美 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼 美丽.
?
物产丰富 海滩：贝壳 海龟 富饶
?
海岛：海鸟 鸟蛋 鸟粪十、说课综述本节课的教学最突出的特点是借助光盘进行辅助教学，利用光盘中有价值的资源，为学生理解课文内容，鉴赏语言文字提供条件，让学生在更短的时间内接触到更多，更有价值的学习资源，借用电教手段，培养学生多方面的能力，真正成为学习的主人。 十一、课后反思本节课的教学设计，改变了传统的学习方式，充分发挥了学生的主体作用，由于有了光盘的辅助教学，所以在教学本课时我充分发挥了光盘的辅助作用，将信息技术与我们的课文教学进行充分的结合，这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好，体现了信息走进课堂的好处。