第12课 我做的“文具” 教学设计 人教版（2012）美术一年级上册
文档属性
| 名称 | 第12课 我做的“文具” 教学设计 人教版（2012）美术一年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 296.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-08-09 12:49:47 | ||
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文档简介
第12课 我做的“文具”
一、教材分析
《我做的“文具”》是小学美术一年级上册的教学内容。本课通过引导学生运用各种材料制作文具，旨在培养学生的动手能力、创新思维和对美术的兴趣。教材强调了将创意与实际生活相结合，让学生在制作过程中感受美术的实用性和趣味性。
二、教学目标
1、认识各种文具的形状和功能；学习运用不同材料和方法制作文具模型。
2、通过观察、思考和实践，提高学生的动手操作能力；培养学生的创新意识和团队合作能力。
3、让学生体验制作的乐趣，增强自信心；培养学生珍惜文具、爱护学习用品的良好习惯。
三、教学重难点
教学重点：指导学生掌握制作文具的基本方法和技巧；启发学生的创意，设计出独特的文具造型。
教学难点：如何引导学生合理运用材料，使制作的文具既美观又实用；培养学生在制作过程中的耐心和细心。
四、教学准备
教师准备：各种文具实物、自制文具范例、制作材料（如彩纸、卡纸、废旧物品、胶水、剪刀等）；多媒体课件展示文具图片和制作过程。
学生准备：收集的废旧材料（纸盒、塑料瓶、吸管等）、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、课时安排
1 课时
六、教学过程
（一）导入新课
教师展示一些精美的文具实物，如彩色铅笔、卡通造型的橡皮、创意文具盒等，引起学生的兴趣。
提问：“同学们，这些文具漂亮吗？你们想不想自己动手做一些特别的文具呢？”从而引出课题《我做的“文具”》。
（二）新授
1、引导学生观察文具的形状和结构，说一说自己最喜欢的文具及原因。
教师将各种文具有序地摆放在讲台上，引导学生：“同学们，现在请大家仔细观察这些文具的形状和结构。看一看铅笔是长长的、圆柱形的，橡皮是方方的或者是各种有趣的形状。然后想一想，在这么多文具当中，你最喜欢哪一种呢？为什么会喜欢它？”
邀请学生举手发言，分享自己的想法。学生回答后，教师进一步启发：“那你能详细说一说它的形状有什么特别之处吗？它的颜色是不是很吸引你？”
对学生的回答给予肯定和鼓励，引导学生更深入地观察和思考。
2、展示用不同材料制作的文具范例，如用纸盒做的笔筒、用塑料瓶做的削笔刀等，让学生了解可以利用废旧物品制作文具。
教师拿出事先准备好的用纸盒做的笔筒、用塑料瓶做的削笔刀等自制文具范例，一一展示给学生看。
边展示边讲解：“同学们，看老师这里，这个漂亮的笔筒是用废旧的纸盒改造而成的，是不是很神奇？还有这个削笔刀，是用废弃的塑料瓶做的。其实，我们身边有很多看似没用的东西，都可以通过我们的创意和双手变成有用的文具。”
把文具范例传阅给学生，让他们近距离观察和感受，激发他们的兴趣和创作欲望。
3、组织学生讨论：“如果让你自己制作文具，你会选择什么材料？想制作什么样的文具？”
教师组织学生分成小组进行讨论，每个小组围坐在一起。
提出讨论的问题：“同学们，现在想象一下，如果让你们自己动手制作文具，你们会选择什么样的材料呢？是家里的旧布料、废弃的易拉罐，还是其他的东西？你们又想制作出什么样独特的文具呢？比如，是一个超级酷的书包，还是一个多功能的文具盒？”
在学生讨论过程中，教师巡回倾听各个小组的讨论，适时给予引导和启发，鼓励学生大胆表达自己的想法。
4、教师总结学生的讨论结果，强调创意和实用相结合。
讨论结束后，教师请每个小组的代表分享他们小组的讨论结果。
认真倾听学生的发言，在黑板上记录下关键的信息，如学生提到的材料和想制作的文具有哪些。
总结学生的讨论：“同学们的想法真是丰富多彩！大家提到了很多有趣的材料和创意十足的文具。老师要强调的是，我们在制作文具的时候，不仅要有创意，还要考虑文具的实用性，让我们制作出来的文具既好看又好用。”
5、优秀作品欣赏
教师通过多媒体展示一系列优秀的学生自制文具作品图片。
引导学生观察这些作品，提问：“大家看看这些作品，它们有哪些地方吸引了你？是独特的创意，还是精美的制作？”
针对每一幅作品，教师进行简单的介绍和点评，突出作品的创意点和实用价值，如“这个用旧袜子做的笔袋，不仅有可爱的装饰，还能装很多笔，非常实用。”
鼓励学生从这些优秀作品中获取灵感，为自己接下来的制作做好准备。
（三）教师示范
教师选择一种简单的文具，如用卡纸制作一个书签，向学生示范制作过程。
先展示所需材料和工具。
讲解制作步骤，如剪裁、折叠、装饰等。
制作过程中强调注意事项，如安全使用剪刀、胶水的适量使用等。
鼓励学生在观看示范过程中提出问题。
（四）布置作业
作业要求：以小组为单位，利用收集的废旧材料或彩纸等，制作一种文具。
提醒学生在制作过程中注意分工合作，发挥创意。
（五）作品展示
各小组将制作好的文具摆放在展示台上。
组织学生有序地参观展示作品。
（六）评价
教师对各小组的作品进行评价，从创意、制作技巧、团队合作等方面进行肯定和鼓励，同时提出改进的建议。
引导学生进行自我评价和小组互评，让学生分享制作过程中的心得和体会。
七、板书设计
我做的“文具”
形状
结构
一、教材分析
《我做的“文具”》是小学美术一年级上册的教学内容。本课通过引导学生运用各种材料制作文具，旨在培养学生的动手能力、创新思维和对美术的兴趣。教材强调了将创意与实际生活相结合，让学生在制作过程中感受美术的实用性和趣味性。
二、教学目标
1、认识各种文具的形状和功能；学习运用不同材料和方法制作文具模型。
2、通过观察、思考和实践，提高学生的动手操作能力；培养学生的创新意识和团队合作能力。
3、让学生体验制作的乐趣，增强自信心；培养学生珍惜文具、爱护学习用品的良好习惯。
三、教学重难点
教学重点：指导学生掌握制作文具的基本方法和技巧；启发学生的创意，设计出独特的文具造型。
教学难点：如何引导学生合理运用材料，使制作的文具既美观又实用；培养学生在制作过程中的耐心和细心。
四、教学准备
教师准备：各种文具实物、自制文具范例、制作材料（如彩纸、卡纸、废旧物品、胶水、剪刀等）；多媒体课件展示文具图片和制作过程。
学生准备：收集的废旧材料（纸盒、塑料瓶、吸管等）、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、课时安排
1 课时
六、教学过程
（一）导入新课
教师展示一些精美的文具实物，如彩色铅笔、卡通造型的橡皮、创意文具盒等，引起学生的兴趣。
提问：“同学们，这些文具漂亮吗？你们想不想自己动手做一些特别的文具呢？”从而引出课题《我做的“文具”》。
（二）新授
1、引导学生观察文具的形状和结构，说一说自己最喜欢的文具及原因。
教师将各种文具有序地摆放在讲台上，引导学生：“同学们，现在请大家仔细观察这些文具的形状和结构。看一看铅笔是长长的、圆柱形的，橡皮是方方的或者是各种有趣的形状。然后想一想，在这么多文具当中，你最喜欢哪一种呢？为什么会喜欢它？”
邀请学生举手发言，分享自己的想法。学生回答后，教师进一步启发：“那你能详细说一说它的形状有什么特别之处吗？它的颜色是不是很吸引你？”
对学生的回答给予肯定和鼓励，引导学生更深入地观察和思考。
2、展示用不同材料制作的文具范例，如用纸盒做的笔筒、用塑料瓶做的削笔刀等，让学生了解可以利用废旧物品制作文具。
教师拿出事先准备好的用纸盒做的笔筒、用塑料瓶做的削笔刀等自制文具范例，一一展示给学生看。
边展示边讲解：“同学们，看老师这里，这个漂亮的笔筒是用废旧的纸盒改造而成的，是不是很神奇？还有这个削笔刀，是用废弃的塑料瓶做的。其实，我们身边有很多看似没用的东西，都可以通过我们的创意和双手变成有用的文具。”
把文具范例传阅给学生，让他们近距离观察和感受，激发他们的兴趣和创作欲望。
3、组织学生讨论：“如果让你自己制作文具，你会选择什么材料？想制作什么样的文具？”
教师组织学生分成小组进行讨论，每个小组围坐在一起。
提出讨论的问题：“同学们，现在想象一下，如果让你们自己动手制作文具，你们会选择什么样的材料呢？是家里的旧布料、废弃的易拉罐，还是其他的东西？你们又想制作出什么样独特的文具呢？比如，是一个超级酷的书包，还是一个多功能的文具盒？”
在学生讨论过程中，教师巡回倾听各个小组的讨论，适时给予引导和启发，鼓励学生大胆表达自己的想法。
4、教师总结学生的讨论结果，强调创意和实用相结合。
讨论结束后，教师请每个小组的代表分享他们小组的讨论结果。
认真倾听学生的发言，在黑板上记录下关键的信息，如学生提到的材料和想制作的文具有哪些。
总结学生的讨论：“同学们的想法真是丰富多彩！大家提到了很多有趣的材料和创意十足的文具。老师要强调的是，我们在制作文具的时候，不仅要有创意，还要考虑文具的实用性，让我们制作出来的文具既好看又好用。”
5、优秀作品欣赏
教师通过多媒体展示一系列优秀的学生自制文具作品图片。
引导学生观察这些作品，提问：“大家看看这些作品，它们有哪些地方吸引了你？是独特的创意，还是精美的制作？”
针对每一幅作品，教师进行简单的介绍和点评，突出作品的创意点和实用价值，如“这个用旧袜子做的笔袋，不仅有可爱的装饰，还能装很多笔，非常实用。”
鼓励学生从这些优秀作品中获取灵感，为自己接下来的制作做好准备。
（三）教师示范
教师选择一种简单的文具，如用卡纸制作一个书签，向学生示范制作过程。
先展示所需材料和工具。
讲解制作步骤，如剪裁、折叠、装饰等。
制作过程中强调注意事项，如安全使用剪刀、胶水的适量使用等。
鼓励学生在观看示范过程中提出问题。
（四）布置作业
作业要求：以小组为单位，利用收集的废旧材料或彩纸等，制作一种文具。
提醒学生在制作过程中注意分工合作，发挥创意。
（五）作品展示
各小组将制作好的文具摆放在展示台上。
组织学生有序地参观展示作品。
（六）评价
教师对各小组的作品进行评价，从创意、制作技巧、团队合作等方面进行肯定和鼓励，同时提出改进的建议。
引导学生进行自我评价和小组互评，让学生分享制作过程中的心得和体会。
七、板书设计
我做的“文具”
形状
结构